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幼兒園說課稿

時間：2025-02-23 07:01:39 說課稿我要投稿

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【熱門】幼兒園說課稿范文10篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園說課稿范文10篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、設計意圖

　　早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解

　　讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內容提出了明確的目標：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。

　　幼兒現(xiàn)狀分析：繪本閱讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認知，于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

　　教材內容分析：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。考慮到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個教學活動更加緊湊、連貫，有利于幼兒認識理解

　　二、教學目標

　　1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法

　　2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程

　　3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣

　　三、教學重點：喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法

　　四、教學難點：通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的心理感受及變化

　　形成原因：在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引，而容易忽略語言文字中所蘊含的故事及角色的價值

　　解決策略：

　　A、細節(jié)式閱讀法：細致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié)，完整理解故事內容及發(fā)展過程

　　B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽作品聲音的同時，也讓幼兒與老師一同學說故事中的對話，通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理

　　五、教學準備：

　　1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT

　　2、幼兒人手一支牙刷

　　六、教學過程

　　1、激發(fā)興趣、引入情景

　　A、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名

　　B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么

　　2、觀察表述，理解故事

　　A、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的'矛盾心理

　　B、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點

　　C、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏

　　D、欣賞鱷魚看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經驗

　　3、結束活動，體驗生活

　　A、完整講述一遍故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點

　　B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結束

幼兒園說課稿篇2

　　一、說教材

　　教材來源：我班幼兒接受交通安全教育已有三年，幼兒已有大量的有關交通安全方面的知識和經驗。大班幼兒馬上就要升入小學了，獨自穿越馬路的機會增多了，如何正確的將遵守交通規(guī)則的方法應用于生活中對他們今后的安全出行非常重要。綱要中要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解有關安全出行的知識，知道必要的自我保護的措施。讓幼兒了解交通規(guī)則，在親身體驗中獲得更多的有關如何安全出行的知識，提高幼兒自我安全防護能力。

　　二、說目標：

　　就本節(jié)活動而言，我將主題定為社會領域活動。培養(yǎng)幼兒的社會意識，增強幼兒融入社會的能力，在實踐中增強幼兒的安全意識、交往意識。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合，在綱要精神的引領和我班幼兒認知能力的實際水平下，根據20xx年新交法規(guī)定，我將目標分解為三個小目標：1．了解交通標線的作用，有初步的交通安全意識。2．復習一些常見的交通標志。3。在集體創(chuàng)造未來道路設施中，感受交通規(guī)則的重要性和集體創(chuàng)造的快樂。

　　三、說重、難點：

　　根據目標，我把活動重點定位于：了解交通標線的作用。通過觀察、比較、播放錄像、交流分享、展示自己的作品，使活動得到深化。活動的難點是：讓幼兒感受幾種標線的不同，理解各標線的作用，并能在生活中提示父母按馬路標線的指示安全行駛。主要是通過引導幼兒積極思考、探索、自主操作等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和發(fā)散思維的能力。

　　四、說準備：

　　在目標定位后，樹立趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備

　　1。馬路上車流的聲音、撞車急剎車的聲音，

　　2。介紹馬路標線的ppt、

　　3。交互式白板課件“誰走錯了”、

　　4。違反交通規(guī)則掛圖、

　　5。知識準備：幼兒與家長一同搜集的各種交通標志、

　　6、前經驗的準備：幼兒已掌握很多的有關交通安全的知識。在這段視頻中大家可以看出，家長并不能完全按交通法規(guī)安全出行，所以我們將十二五課題的重點定位在家園合理進行幼兒交通安全教育的研究上，使幼兒交通安全教育進一步升華。

　　五、說教學過程：

　　《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此在組織本次活動時我采用環(huán)環(huán)相扣的活動程序，活動流程如下：

　　激發(fā)興趣――自由探索――收獲新知――交流新知――操作表現(xiàn)、分享快樂

　　環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，通過環(huán)境的刺激，聽錄音引出話題。

　　培養(yǎng)幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題。讓幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。并用肢體模仿，感受發(fā)生交通事故的可能性。活動開始，聽錄音引出話題“剛才你們聽到了什么？這些聲音讓你想到什么？可能發(fā)生了什么事情？什么行為能引起車禍呢？”

　　環(huán)節(jié)二：自由探索（欣賞各自收集來的交通標志）、分組交流，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享。

　　根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒互相討論交通標志的名稱及用途，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助，在集體分享中，培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習慣和準確的表達自己想法的能力。這一過程是幼兒和家長在家中搜集而來的體現(xiàn)了家園共育的園本理念，我通過有效引導：“和你周圍的小朋友介紹一下你帶來的標志是什么，有什么作用。”讓幼兒將帶來的交通標志介紹給大家。教學目標二得到了體現(xiàn)。

　　環(huán)節(jié)三：收獲新知，播放PPT

　　課件，了解兩種馬路標線的名稱及作用。通過多種現(xiàn)代化信息技術的應用，將幼兒聽覺、視覺充分調動起來，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在輕松的環(huán)境中使幼兒的觸覺等感覺器官調動起來智力水平得到了很好的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中我通過提問“今天，我又給你們帶來了兩個新朋友，看看他們是誰，在哪見過？”將幼兒帶入對新知識了解的渴望中。讓他們對了解兩種標線充滿興趣。

　　環(huán)節(jié)四：交流體驗，通過運用交互式白板教學，引導幼兒能從生活和

　　游戲中分辨哪些行為違反了交通規(guī)則，并親自操作將不正確的行為改正。通過提問“請小朋友仔細觀察，看看下面的行為哪些是不對的，為什么？”、“你能將行使不正確的車輛正確行使嗎？”引導幼兒仔細觀察并能大膽講述自己對違反交通規(guī)則行為的認識。并能積極的參與互動，通過交互式白板的使用，讓孩子親自對違反交通規(guī)則的車輛進行改正從實踐中加深對知識的理解。教學目標一得到體現(xiàn)。

　　環(huán)節(jié)五：操作表現(xiàn)，分享快樂：為了讓幼兒進一步感受遵守交通規(guī)則的重要性、了解交通法規(guī)，我讓幼兒在

　　區(qū)域活動時進行自由創(chuàng)作“如果你是未來的交通設計者，你會為公路設計些什么？”通過引導幼兒積極思考、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和發(fā)散思維的能力。這是活動的`延伸，把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫的形式表現(xiàn)自己對未來道路的理解與期盼，體驗成長后建設未來社會的快樂。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

　　在過去的三年時間，通過我們的共同努力，我們收獲了很多。孩子們不僅認識了很多的交通標志，懂得各種標識的用途，還學會了很多有關如何遵守交通規(guī)則的常識，感受了很多交通法規(guī)的知識。最重要的是他們不僅自己學會了還能提醒父母遵守交通規(guī)則，成為每個家庭安全的小小監(jiān)督員。這也實現(xiàn)了我們進行此項研究的初衷：“教育一個幼兒，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)，輻射整個社會”相信，在今后的研究中我們一定會收獲更多，我們的交通秩序也會隨著更多家庭的參與變得更暢通、更有序。

幼兒園說課稿篇3

　　一、說教材

　　大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理。《幼兒園指導綱要》提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化、情景化已經成為構建數(shù)學課程最基本的原則。我就選擇本次活動《形色對應合成》，提高幼兒數(shù)學活動的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。

　　二、目標分析

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據教材的需要和本班幼兒年齡特點、認知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定。活動目標分為三個：

　　1、引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

　　2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應，整合在一起的思維能力。

　　3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力。

　　三、重、難點

　　一個活動中最能體現(xiàn)目標的部分辨識活動的重難點部分，抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效。

　　本活動的重點：引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

　　難點：將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

　　通過情境表演，操作游戲來激勵幼兒思維與記憶能力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。

　　四、活動準備：

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的`，為此我準備以下的材料：

　　1、衣服、帽子：紅、黃、藍三種顏色每人一份。

　　2、教師自制表格，磁性教具：紅黃藍顏色卡、“√”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍三種顏色的盒子。

　　3、幼兒學具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂。

　　五、教學方法：

　　在整個教育活動中，教師以引導者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學目標，一步一步滲透教學中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學習，獲得有益經驗。

　　在活動中我運用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學目標。

　　六、教學過程

　　一）、教師創(chuàng)設情境：

　　“從前有個國王最喜歡穿新衣服的，可惜有一次被騙了，光著身子去逛街，大家都取笑他……”

　　1、形色配對游戲--設計漂亮的衣服送國王。

　　2、教師給幼兒發(fā)衣服學具。

　　3、請幼兒相互說說自己手中所拿了什么東西。

　　4、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣的小朋友。

　　二）、出示情境掛圖：

　　1、出示掛圖：

　　“今天國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿得是什么？”

　　“國王的試衣室擺滿了許多漂亮的衣服，你們看！”

　　2、引導幼兒整體觀察掛圖：

　　1）“看國王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一頂？”

　　2）請幼兒觀察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什么顏色的？

　　二、布題：

　　互動（一）

　　1、出示圖一：上衣、褲子、紅、黃、藍三色的方格與箭頭。

　　“請小朋友上衣在紅色方格有√，就在箭頭下個方格里貼上紅色上衣。”

　　2、教師引導幼兒觀察并操作：

　　1）、引導幼兒認識√卡，并知道√在這里表示意思。告訴幼兒√在哪就表示需要找出××顏色的××衣服。

　　2）教師出示左邊的掛圖，請幼兒找出正確的答案放在方框里。

　　3）教師在出示另一邊的掛圖，請幼兒找出答案放在方框里。

　　4）教師小結：“小朋友真棒，知道√放在那就是要選什么的。”

　　互動（二）

　　1、教師出示泡棉拼圖，讓幼兒觀察并提問：

　　2、請幼兒看一看泡棉都是什么顏色？什么形狀的？

　　3、教師引導幼兒根據幼兒的實際水平，多次練習。

　　三）、評價練習

　　1、請幼兒打開幼兒用書，教師引導幼兒先做示范。

　　2、幼兒做評價練習，教師巡回指導。

　　七、教學效果預測：

　　本節(jié)課利用情境故事導入。激發(fā)幼兒的學習興趣與探索欲望。課堂氣氛一定很活躍，幼兒的參與性也會很高，而重點部分的教學采取動手手操作實踐，幼兒人手一套教具，從能動手動腦，練習次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟悉地掌握兩種物體的形色合成對應，保證了數(shù)學效果。老師由淺入深的引導與情景化的語言講述，將會給幼兒帶來熱衷探究的熱情與動力。設置的層次分明易懂，層層緊扣、層層深入的過程，使幼兒的思維與記憶力得到相應的發(fā)展。可以說本活動的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。

　　謝謝大家！我的說課完了。

幼兒園說課稿篇4

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家上午好！

　　我叫仝付旺，來自方城縣趙河鎮(zhèn)第六中心小學。今天，我說課的題目是《手工折紙》。

　　說教材

　　首先，我來說一說教材分析：

　　《手工折紙》是我自編的勞技課鄉(xiāng)土教材。主要教學生折小房子和小樓房，也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路，加強實踐練習，手腦并用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。既鍛煉了學生的動手能力，同時又提高了學生的審美意識。

　　說設計理念及目標定位

　　下面我要說的是本節(jié)課的設計理念：

　　緊跟時代步伐，運用現(xiàn)代化教學手段，精心制作多媒體教學課件；依托新課標精神，優(yōu)化課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。新課標指出：勞動技術教育不僅要教會學生如何勞動，還應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，結合本節(jié)教學內容，特制定以下教學目標：

　　１、在學折小房子的基礎上，學會折小樓房。

　　２、培養(yǎng)學生的動手能力。

　　2 ３、拓寬思路，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。

　　［重點難點］

　　接下來我要說的就是重點難點了：

　　本節(jié)課的重點是：學折小樓房，同時它也是教學中的難點。為什么這樣說呢？因為折小樓房的過程比較復雜，而學生的年齡又小，理解和動手操作能力相應要差一些，因此，它既是重點，也是難點。

　　說教學方法

　　下面我要說的是本節(jié)課的教學方法：

　　教師的教法：

　　１、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　２、讓學生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學生思維，掌握學習方法。

　　學生的學法：

　　１、采用看、聽、議相結合，讓學生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。

　　２、小組合作、探究法。讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達成共識。

　　［教學準備］

　　教學準備方面包括：

　　多媒體教學課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，

　　角星若干。另外，每生準備正方形紙2~3張。

　　各位評委：請看，這是教學課件中主界面效果圖，這上面分布有很多按鈕。在教學中，教師通過點擊按鈕，進行新的學習內容，并可隨時返回主界面，十分方便。

　　說教學流程

　　再往下我要說的是教學流程：

　　根據教材特點，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，我在課堂教學中努力創(chuàng)造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著力體現(xiàn)新課標的精神和理念，使學生真正成為學習的主人，為此，在教學中我做了如下設計：

　　一、尊重學生，營造和諧的課堂氣氛

　　當學生剛接觸到一位新老師，由于對老師不熟悉，學生會從心靈上產生一種距離，這種距離，使老師在課堂上不能很好地與學生溝通交流。為了縮短這種距離，營造和諧的課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學習氛圍，我在開始時以談話導入課題，打開學生的話匣子，縮短師生的距離。

　　我準備了兩套方案，我的第一套方案是：面帶微笑，檢查同學們準備的正方形紙。可能有個別同學準備的是長方形，就詢問誰能把它變成正方形紙？以此為契機，拉近師生距離。如果每個同學準備的紙張都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主題，播放多媒體課件，聽音樂，引導學生看動畫彩圖，激發(fā)興趣。

　　同時，在整節(jié)課上，我始終保持微笑，并伴以激勵性的話語：“你真棒，你的手真巧，你很聰明！”等評價語言，不斷賞識學生，使學生體會到成功的快樂，以飽滿的熱情，參與到課堂中去。

　　二、鼓勵參與，自主合作

　　讓學生分組學習，在討論中找到解決問題的方法。每組評出優(yōu)勝者，獎勵一顆五角星。在這一環(huán)節(jié)當中，利用多媒體教學手段，伴隨著柔美的音樂，讓學生充分感受到進行這一活動的樂趣，激發(fā)學生的.學習興趣。學生可參照屏幕提示，一步步學習，教師適時進行點撥，必要時進行演示教學。因為這節(jié)課的可操作性較強，因此教師側重點在于演示教學。

　　三、以畫見悟，畫出情趣

　　小學生思維的特點是直觀性強，我讓學生結合教材的內容展開想象的翅膀，給自己的作品添上門窗。以畫促思，并讓學生展示作品，介紹作品的創(chuàng)作過程，通過動口、動腦、動手，不僅使學生加深了印象，又訓練了說的能力，還培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　四、課堂小結，拓展延伸

　　通過學習這節(jié)勞技課，鍛煉了同學們的動手能力。這兩次折紙的最后一步都是要求學生拿起筆給自己的作品再加上門窗，有畫筆的同學還可以畫成彩色的，在這個時侯要鼓勵學生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，對于好的創(chuàng)意予以表揚，同時也可頒發(fā)小獎品。

　　五、板書設計

　　好的板書可以起到畫龍點睛的作用，有助于突出教學重點，有助于明確知識的內在聯(lián)系。課件中的板書以動畫的形式出現(xiàn)，與課堂教學同步進行。

幼兒園說課稿篇5

　　一、說設計思路：

　　幾何形體的數(shù)學是大班很重要的教育內容，圓柱體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到。然而，幼兒對圓柱體的認識是非常模糊的，只能把它們說成"圓圓的""長長的"，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形和球體的基礎上，我嘗試用幼兒喜歡的游戲形式進行了本次教學活動。

　　二、說活動目標：

　　1、運用多種感官在動動、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。

　　2、用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流、探索的過程和結果。

　　3、積極參與活動，體驗合作游戲、探索成功的喜悅。

　　三、說活動準備：

　　1、經驗準備：請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。已認識過球體。

　　2、材料準備：提供圓柱體實物若干，如易拉罐，茶罐，積木，固體膠等；各種形狀的積木玩具若干，鉛筆，記號筆若干，一樣大小的硬幣若干。

　　四、說活動重難點：

　　根據目標，我認為本次活動的重點是讓幼兒運用多種感官在動動、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。難點是用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。

　　五、說教法、學法：

　　新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師要心中有目標、眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念讓幼兒真正成為學習的主體，因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

　　本次活動中，主要的學習方法，是讓幼兒在游戲和實際操作中運用多種感官感知周圍生活中的圓柱體，體驗圓柱體與人們生活中的關系，本次活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

　　六、說活動流程：

　　本次活動我大致他為五個部分：

　　（一）玩一玩，分一分；

　　（二）量一量，說一說；

　　（三）數(shù)一數(shù)，疊一疊；

　　（四）買一買，說一說；

　　（五）搭一搭，玩一玩。

　　具體活動流程如下：

　　（一）玩一玩，分一分

　　這一環(huán)節(jié)，我主要通過出示許多玩具，讓幼兒任意挑選，自由玩一玩，自我探索、發(fā)現(xiàn)玩具能否滾動的特征給玩具進行第一次分類，將能滾動的玩具放在紅色的籃子里，不能滾動的放在綠色籃子里。

　　（評析：此環(huán)節(jié)充分調動了幼兒的積極性，使幼兒很快投入到活動中。）

　　緊接著我便出示裝有球體和圓柱體玩具的籃子，提問："這些玩具滾動時一樣嗎？"請幼兒一起玩一玩、說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并進行第二次分類，請將能到處滾動的放在圓形籃子里，只能朝一個方向滾動的放在方形籃子里。幼兒在這次玩一玩中，進一步探索、發(fā)現(xiàn)了球體和圓柱體的區(qū)別。此時，我及時進行總結：不管從哪邊推都能滾動的物體是球體。那這種只能朝一個方向滾動的物體是不是球體呢？為什么？

　　（評析：幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，充分調動了幼兒探索的'積極性。而老師拋出的問題簡煉、由淺入深，便于幼兒思考，也為下面的感知、測量活動設置了懸念。）

　　（二）量一量，說一說；

　　1、這一環(huán)節(jié)，我首先出示圓柱體，引導幼兒觀察其特征，并得出這個玩具身體圓圓的、胖胖的，像柱子一樣，而且兩邊都是圓形的。

　　接著，我便提問：那這兩過的圓形一樣大嗎？幼兒爭執(zhí)不下，有的說一樣大，有的說不一樣大。

　　2、此時，我出示紙條，到底是不是一樣大呢？我們請它來幫忙量一量就知道了。教師示范測量方法，量出圓柱體兩頭的粗細并做上記號。提問：它們一樣大嗎?

　　3、接下來便請幼兒量一量玩具的兩頭和中間是不是一樣粗，并和同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、根據幼兒探索的結果，老師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。

　　（評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒成了操作的主人，先看一看特征，再親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最后得出正確的結果，他們的積極性很高，在操作和探索中又獲得了有關測量的知識與經驗。）

　　三、數(shù)一數(shù)，疊一疊

　　在我們的生活中，像圓柱體的東西有很多，現(xiàn)在我們就到時超市去找找吧。逛超市買東西需要什么呢？此時，我預設一個小情景，坐上我的小汽車出發(fā)吧。哎呀！超市還沒有開門，那我們就找塊空地坐下，和硬幣做做游戲。

　　幼兒數(shù)一數(shù)，疊一疊，玩一玩硬幣，并說說自己是怎么玩的。

　　（評析：硬幣的使用，讓幼兒的興趣更濃，同時知道了身邊像圓柱體的物體無處不在，親自動手玩一玩，疊一疊，不僅擴展了幼兒的思維、想象能力。更加深了幼兒對圓柱體的認識。）

　　四、買一買，說一說

　　超市里的商品真多，請每個小朋友買兩樣像圓柱體的商品，請你說一說買了什么，并和旁邊的好朋友經比一比，說一說，你們手中的圓柱體商品有什么不一樣？

　　個別幼兒介紹。

　　教師小結：這些商品大小不一樣、高矮不一樣，粗細不一樣，但是它們有一個共同的地方，都是圓柱體。

　　（評析：知識是在孩子們探究以后，要孩子們討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對圓柱體有了自己的感知和理解。在自我表達和與同伴的交流中，逐步構建了對圓柱體的知識經驗。）

　　五、搭一搭，玩一玩

　　這些像圓柱體的商品還可以當玩具呢，現(xiàn)在四人一組。用圓柱體商品搭一搭，玩一玩，比一比哪一組玩出的花樣多，好嗎？

　　幼兒合作游戲。

　　（評析：這一環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和合作能力。幼兒用各種廢舊盆罐拼搭、玩樂，在游戲中體驗了成功的喜悅，也進一步鞏固了對圓柱體的認識。）

幼兒園說課稿篇6

　　設計意圖：

　　秋天的到來，葉子一片片都變黃了，秋風一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來，美麗的意境和歌詞內容，貼近著學生的生活又為學生所喜愛。通過本次活動，引導學生積極參與藝術體驗，在拍手，律動，歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂的不同速度和情緒，體驗不同的情感內涵，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學目標：

　　1指導學生學習演唱歌曲《小樹葉》，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。豐富學生的音樂體驗，提高學生的歌唱表現(xiàn)力。

　　2在歌曲學習的過程中引發(fā)學生對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

　　教學重點：

　　學習演唱歌曲《小樹葉》，引導學生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。

　　教學難點：

　　1。引導學生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。

　　2。對比把握音準：

　　3 3 3 2 | 1 5 |

　　3 3 3 3 | 2 — |

　　教學準備：

　　1教師準備樹葉的`相關圖片和音樂資料制作成課件，為學生的欣賞和學習創(chuàng)設情境和直觀，感性的視聽效果。打擊樂器若干。

　　2引導學生觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景傾聽樹葉發(fā)出的"沙沙"聲，共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。（豐富學生的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

　　教學過程：

　　教學程序遵循了循序漸進的教學原則，運用對比引導學生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動過程中，給學生兒營造一個民主，平等，輕松愉快的藝術氛圍，促進學生的藝術能力和良好個性的發(fā)展。

　　一導入新課

　　1老師提問：

　　（1）現(xiàn)在是什么季節(jié) （秋天）

　　（2）秋天的樹葉有什么變化呢（變黃了）

　　2導入：今天我們來欣賞一首關于秋葉的歌，歌名就叫《小樹葉》。

　　簡單的交流直接點入今天的學習主題。

　　二學唱新歌《小樹葉》第一段

　　1播放范唱錄音，初步感受歌曲的情緒。

　　要求學生隨老師跟著音樂節(jié)拍劃線條律動。在律動中對比感受兩段音樂速度和情緒的不同

　　2請小朋友說一說歌曲內容，說說小樹葉帶著怎樣的心情落下來

　　借助擬人的歌詞，引導學生討論和理解小樹葉落下來的心情，帶著疑問和思考為下一步的學習作鋪墊。

　　3教師隨音樂伴奏范唱歌曲《小樹葉》第一段。老師引導學生用動作來體驗小樹的心情。提示學生延長音處作一個雙手向外打開的動作。[借助身體的動作體驗速度和情緒的特點，加強學生的豐富感受。]

　　在律動中，用肢體的動作去感受音樂得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞，唱歌詞中去進一步體驗和表現(xiàn)。遵守循序漸進的原則，發(fā)展學生的感受，學習和表現(xiàn)的能力。

　　4引導學生進一步把第一段歌詞演唱好，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒。

　　學習后的鞏固是為了學生更好的把握歌曲的音樂節(jié)奏，扎實學習歌曲，發(fā)展音樂的能力，為表現(xiàn)作準備。

　　5播放錄音，有感情的歌唱，到第二段聽老師唱并拍一拍！想一想，有了什么變化。

　　在過程銜接中，鋪設環(huán)扣相接的鋪墊，帶著任務學主動學習，培養(yǎng)能夠良好的學習能力。

　　三學唱歌曲第二段

　　1討論歌曲的演唱速度：在改變，第一段慢速，第二段快速。

　　2完整欣賞歌曲范唱。說說怎樣處理歌唱：速度與情緒。

　　3指導學生學習用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。

　　對比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，同雷同的方法學習第二段歌詞，學生很輕松的把握歌曲。

　　四綜合表演

　　1播放伴奏帶，一部分學生唱歌，一部分學生伴奏，老師指揮。

　　2學生自己點評表演。

　　3延伸：采集秋葉，制作成書簽，賀卡或其他作品送給好朋友。

　　4老師總結，并組織下課。

　　在音樂的實踐中推向學習的高潮，用學生個性的選擇和合作表現(xiàn)，進一步感受，表現(xiàn)歌曲的情緒和內容。發(fā)展學生綜合的音樂能力。最后在小結中結束一堂愉快而有效的音樂課。

幼兒園說課稿篇7

　　春天來到了,萬物復蘇,我班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息,四處尋找春天。于是我們一起,來到美麗的農家小院、尋找“春天的足跡”。孩子們在盡情的享受著陽光、分享著快樂、感受著春天的美麗時,我微笑著看著大家說:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)”?“春天”!孩子們異口同聲地說,“那么,你們眼中的春天是什么樣的”?聽到我提出問題,孩子們都開動腦筋想起來。

　　姍姍第一個舉手說:“我眼中的春天是美麗的,我看到柳樹,草地都變綠了,桃花、杏樹也都開了,漂亮極了”。我聽了點了點頭。

　　小惠第二個發(fā)言:“我眼中的春天是溫暖的,看我們大家都脫去了棉衣,換上五顏六色的春裝,多精神”。

　　接著浩浩也站起來說:“我眼中的春天是香香的,到處飄著花的香味,連小草,泥土都散發(fā)著淡淡的清香;我眼中的春天還是溫潤的,昨天毛毛細雨飄落下來,澆濕了大地,把大自然沖刷的.干干凈凈的”。

　　聽到浩浩的回答,大家都鼓起掌來。惠穎看到大家都積極的回答問題,也著急的說:“我說我說,我眼中的春天是快樂的,我們坐在這碧綠的草地上唱歌、跳舞,做游戲多有趣!

　　我聽了大家的回答高興地笑了說:“你們說的太好了。你們就是老師眼里的春天。”此時,小寶貝們的張張笑臉如同朵朵迎春花在綻放。

幼兒園說課稿篇8

　　說設計意圖：

　　新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯(lián)系小孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使小孩子變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

　　說活動目標：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、激發(fā)小孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　說活動重點：

　　利用有趣的科學操作活動，使小孩子對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲是科學啟蒙的關鍵，它將使小孩子永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)小孩子的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

　　說活動難點：

　　引導小孩子通過老師的.示范操作實驗，從中找到空氣，我班小孩子年受其原有知識經驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。

　　說教具和學具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙

　　說教法、學法：

　　1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等，使小孩子感受空氣的存在

　　2、學法：小孩子在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。

　　說活動過程：

　　（一）教師導入活動，引起小孩子興趣。

　　猜謎語，引出課題：小孩子們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？

　　謎語：

　　看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）

　　出示皮球，讓小孩子說出皮球為什么會鼓起來？誰住在皮球里？（空氣）

　　（二）提出問題，小孩子猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小孩子們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓小孩子說出誰住在皮球里？（空氣）

　　2、小孩子討論后回答，教師點評。

　　（三）實驗操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣

　　請小孩子伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出自己的感受

　　2、粉筆里的空氣。

　　以小組的形式，小孩子分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

　　（四）做實驗，感知空氣的存在及其特性

　　小孩子，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲（師示范）。

　　（五）倒不出來的水。

　　1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，小孩子知道只有使杯內無氣泡（杯內無空氣），才能將杯子倒過來。小孩子再次進行試驗，直到獲得成功。

　　2、是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導小孩子交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

　　3、將蠟燭點燃請一小孩子用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？小孩子作答，把碎紙屑放在桌子上，小孩子分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓小孩子感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。

　　反思：

　　本活動讓小孩子對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產生興趣，在實驗中讓小孩子反復玩，使小孩子在操作；探索的基礎上獲得經驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引小孩子的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為小孩子建立一個探索、嘗試與交流的平臺。

　　小孩子容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。小孩子通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富小孩子的生活經驗，利用簡單的科學實驗使小孩子感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓小孩子理解我們的生活離不開空氣。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了小孩子的認知能力。

幼兒園說課稿篇9

　　一、說學習學要分析

　　我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節(jié)音樂欣賞活動。

　　二、說活動目標：

　　根據幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標。

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅

　　三、說重難點

　　活動重點--欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。

　　活動難點：--體會歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動作。

　　四、說教法：

　　引導法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。

　　首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的'”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。

　　在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運用提問法和欣賞法，讓幼兒不但感受到這首歌的旋律，更讓幼兒進一步體會歌詞的內容.)

　　第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法，讓幼兒進一步加入動作，自己欣賞歌曲.)在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。

　　當歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現(xiàn)時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法，引導幼兒通過聽，感知歌曲的內容，并用遞進的提問法，幫助幼兒進一步理解.)整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學習歌曲的愿望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動結束時，已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

　　當然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結束。謝謝!

幼兒園說課稿篇10

　　一、說教材

　　《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領域中的一首兒歌，它是一首連鎖調兒歌，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。

　　二、說教學目標

　　根據新《綱要》中的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：

　　1、根據圖譜初步學習兒歌。

　　這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。孩子初次學習兒歌，很難完整掌握內容，加上兒歌內容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內容，以此突破本次活動的重點。

　　2、大膽表達自己的想法。

　　中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。

　　3、通過游戲體驗兒歌的趣味。

　　這個目標是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。

　　三、說教學準備

　　知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。

　　物質準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的.圖譜結合的兒歌。根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內容，同時依照兒歌內容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內容的發(fā)展過程。

　　四、說教法、學法

　　（一）教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

　　創(chuàng)設情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。

　　設問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設問，讓孩子帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內容的理解。

　　講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

　　直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。

　　討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜” ,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“ 小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。

　　（二）學法

　　依據“孩子是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：

　　觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住兒歌內容線索，了解兒歌內容。

　　討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。

　　視、聽、講結合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在先后關系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內容、語言的學習。

　　模仿扮演法：這種方法主要運用在“心理描述”語句的學習中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿動物的心理對話，在角色表演中體驗與同伴間合作的美好情感，

　　五、說教學過程

　　根據教材內容特點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣

　　1、引入主題

　　（1）出示草原背景圖，尋找小動物。

　　我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”