精選幼兒說課稿范文集合5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒說課稿 篇1

　　一、設計意圖：

　　線描裝飾畫從點到線可以構成令人眼花繚亂的圖案，它的美如同色彩一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機會，孩子們看到一張卷心的橫切面照片："哇！里面有好多好多彎彎曲曲的線呢。"孩子們的反應啟發了我，卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的橫切面造型十分美麗，那些豐富變化的曲線，既生動有趣，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現出來，引導幼兒仔細地觀察它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規律呢？于是我設計了本次活動。

　　二、活動目標的制定：

　　活動目標是為了讓幼兒更好的學到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動目標：

　　1、通過觀察實物，組織線條表現形象。（活動的重點）

　　2、創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象，能夠將線、形密密地排列在圓形空間。（活動的難點）

　　3、根據生活經驗聯想，構成富有情趣的畫面。

　　三、活動準備：

　　為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我準備了實物卷心菜；為了讓幼兒展示自己的繪畫技能我準備了素描本和粗、細2 支黑記號筆；在投影儀上展示教師范例讓幼兒不但欣賞到的圖畫的美感，也讓幼兒知道自己在作畫時應該怎么畫才好看。

　　四、活動過程：

　　環節一、觀察實物、個別造型。

　　觀察橫切面卷心菜，讓幼兒對卷心菜有了進一步的了解，讓幼兒看實物進行寫生，打存常規的行畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的`需要，沒有任何規范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現空間，創造出了變化多樣的卷心菜圖式。

　　重點提問：切開后的卷心菜是什么形狀的？你還看到了什么？這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?他的葉子又是怎么畫的？

　　小結：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

　　環節二、欣賞范例作品，引導細致刻畫。

　　引導幼兒觀察感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜。

　　指導語：這棵卷心菜里面畫了很多不同方向的弧線，一圈一圈畫得很多很密。

　　這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫得也很密，畫滿了整棵卷心菜。、

　　環節三、 教師指導，幼兒作畫。

　　看到了周們的畫、老師范例的欣賞，孩子們已經破不及待地想畫畫卷心菜。重點提問：你種出來的卷心菜會有什么秘密呢？會有哪些小小的動物想知道它的秘密呢？提出要求：畫一棵有著很密線條的美麗卷心菜。

　　環節四、欣賞兒作品，欣賞評價。

　　在觀察和欣賞中進一步感受疏密、主次等美感規律。

幼兒說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本次活動是針對小班年齡感知數量5的數學探索活動。對數量的感知是數學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數概念是一個比較復雜的過程，幼兒數概念的發展是從計數開始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。

　　本次活動的設計，我嘗試打破傳統集體教學的模式，將數學與游戲進行整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"這一要求，我創設了一個充滿童趣的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環境中主動探索。基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。

　　1、感知5以內的數量，學習手口一致的點數，說出總數。

　　2、學習按照數量對應擺設物體，體驗5以內的數序。

　　3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

　　2、物質材料： 火車頭模型一個，火車廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

　　3、環境準備：布置一個數學城堡

　　教學重難點

　　1、重點：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數，生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。

　　2、難點：小班幼兒常常不能正確點數實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法，學習手口一致的點數，并說出總數。

　　二、說教法

　　1、游戲法。

　　游戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用游戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動的過程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學，如教師以游戲的形式開火車帶孩子們去數學城堡，引導幼兒幫助數學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。

　　2、情境教學法。

　　由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點，我選擇了設計情境激發幼兒的學習興趣和求知欲。通過設定一個"數字城堡"的環境，帶領幼兒去探索數量的奧秘。

　　3、操作法。

　　活動中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數量的花插進標有相同數量的標簽的花瓶上，通過點數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。

　　三、說教學過程

　　1、開火車到數學城堡去玩

　　首先教師邀請幼兒坐火車前往數字城堡。然后用啟發性的語言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車有幾節車廂?請幼兒手口一致地點數車廂。這一環節的設計把對點數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點數。

　　2、參觀數學城堡

　　伴隨著《火車開了》的音樂，教師帶領幼兒來到了數學城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察，交流自己的發現。本環節的設計是依據小班幼兒的年齡特點，創設童話情境，以參觀數學城堡的`形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數做好鋪墊。

　　3、做客數學城堡

　　這個環節中，教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進行檢查和調整。接著，教師以神秘的口吻說："在這個城堡里，住著一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數字游戲"。教師通過游戲引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數數字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵，而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

　　4、開火車帶小朋友回幼兒園

　　在最后一個環節，教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節車廂只能乘坐5個小朋友。

　　本環節與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開始部分的點數落腳到最后的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進行了鞏固練習。

幼兒說課稿 篇3

　　活動主題：

　　保護我們的皮膚

　　活動目標：

　　1、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察潛力和觸覺感受力。

　　2、萌發探索人體的興趣。

　　3、明白要注意持續皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　活動準備：

　　1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

　　2、幼兒已認識過人體的某些器官。

　　活動過程：

　　1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。

　　1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）

　　2）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？

　　3）皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎樣樣？

　　小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　2、透過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什么，感覺到了什么。

　　材料：第一組：冷水、熱水；第二組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號筆

　　2）請小朋友說一說發現了什么、感覺到了什么。

　　小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。

　　3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的`材料。

　　3、討論如何保護自己的皮膚。

　　啟發幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

　　4、游戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。

　　1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。對）

　　3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）

　　4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）

　　5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）

幼兒說課稿 篇4

　　一、設計意圖

　　在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發展，人們的生活水平在不斷提高，但環境污染問題卻日趨嚴重。在有些地方，污染已嚴重威脅到人們的生存環境，甚至直接威脅到人的生命。因此，在環保問題上，應在于環保思想的宣傳和環保理念的樹立。作為承擔幼兒教育重任的我們則肩負著時代賦予的使命和責任，教育下一代成為具有環保意識的“環保小衛士”。抽煙是我們日常生活中經常遇到的一種現象，這種選自生活中常見的現象作為大班的環保課題具有比較大的意義，幼兒容易接受。

　　二、說教材

　　環境保護教育應該從小抓起，我們要通過經常持久的環保教育，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的“環保小衛士” “紅塔山”的遭遇 這一教育活動是在我班幼兒已經初步了解了抽煙有害健康的感性基礎上對幼兒進行環境保護的啟蒙教育。“紅塔山”的遭遇的主要內容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關這方面的知識經驗，正確認識抽煙對人體健康、環境的危害性。

　　（一）說目標

　　環保教育在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條教育目標。

　　1、 認知目標：理解抽煙對人體健康、對環境的危害性。認識禁煙標志。

　　2、 能力目標：能向抽煙者宣傳禁煙的好處。

　　3、 情感目標：初步感受禁煙的社會意識，增強幼兒環保意識。

　　（二）重難點：

　　由于我班幼兒的抽象思維能力有限，加之幼兒知識面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

　　三、說教法

　　在教學中我們貫徹新綱要提出的

　　“教師為主導，幼兒為主體”，并且盡量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識抽煙對人體、對環境的危害。使環保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進行教學：

　　(一)情境表演創設法：大班幼兒的思維特點是具體形象思維占優勢，他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述，必須通過生動的表演和特定的環境刺激多感官引發幼兒的生活經驗的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學內容。

　　（二）觀察法：幼兒的認識是從觀察周圍的事物開始的，在這一活動中我利用形象的禁煙標志引發幼兒觀察，旨在于豐富 幼兒的感性經驗，擴大眼界，發展幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

　　（三）提問、談論法：綱要中指出教師應多鼓勵幼兒用多種方法來表達自己的探索過程和結果，表達自己的愉悅并與他人交流分享，同時根據我班幼兒的實際情況他們已經具有一定的分析，比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論：1、這個標志表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙到底有什么害處？在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法，在教師與幼兒交流中進一步感知了抽煙與人體健康的關系，突破本課的重難點。

　　（四）游戲法:教育學家陳鶴琴說過：“學前兒童是情緒的俘虜。”他們的認識往往容易受到情緒的.左右，為此我采用游戲法通過讓幼兒參與情境表演中來，再次提高幼兒對學習的興趣。

　　四、說學法：

　　規程中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，采用了多種教學手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論、游戲等方法，理解教學內容，解決重難點，要求能力差的幼兒理解禁煙的標志，抽煙有害健康。要求能力強的幼兒在此基礎上，還要理解禁煙的社會意義。

　　教具準備方面：布魯納說過“學習的最好刺激就是對學習材料的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，能激發起幼兒對學習興趣。“紅塔山”以擬人話的形象生動的出現在幼兒面前進行情境表演，能更好的幫助幼兒理解。因此，我準備了以下教具：

　　（1） 設置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標志。

　　（2） 用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

　　（3） 錄有有關“吸煙有害”內容的電腦課件。

　　（4） 幼兒已會唱歌曲趕走大狐貍。

　　五、教學程序

　　(一) 創設情境表演

　　教師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自己的威力大，后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

　　通過創設輕松、愉快的情境表演，讓幼兒的學習具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學活動，活躍了教學氣氛，生動真實的把教育內容表現出來為更好的開展以下的學習活動打下了基礎。

　　（二）認識禁煙標記

　　教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標志，讓幼兒仔細觀察。

　　（1） 剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標志才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。

　　（2） 這個標志表示什么意思？

　　（3） 為什么要禁煙？

　　（4） 抽煙到底有什么害處？

　　根據幼兒能力差異性，我設計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現了個別差異性的指導理念。第一個問題只要簡單的講出標志，針對能力較弱的幼兒；第二個，第三個問題要幼兒聯系生活，運用生活中的例子談論的抽煙的危害性，針對能力較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。

　　（三）觀看課件吸煙有害

　　（1）吸煙害自己：有個人從小就開始的抽煙，后來煙癮越來越大，醫生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最后得了肺癌。

　　（2）吸煙危害別人、危害環境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”

　　（3）吸煙易引起火災：一位“煙民”走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結果釀成火災。

　　教師可進行說明講解事提問，幫助幼兒理解內容，幼兒也可以邊看邊小聲議論。

　　小結：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上許多國家都提出要禁煙,并規定每年5 月 31日為世界無煙日。許多地方出現了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙。可是那些的抽慣了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢.

　　多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有具體化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，鮮明生動。這次活動，我適當應用多媒體，利用其視聽結合，像同步的特點，化靜為動，展示如生的畫面，幫助幼兒理解抽煙對人體，環境的危害。

　　（四）共同設想戒煙的辦法。

　　教師組織幼兒討論戒煙有什么方法；生產戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。

　　霍姆林斯基認為：教給學生借助已有知識去獲取知識是啟發學生思維積極性的教學技巧，這個環節的設計就是主動權交給幼兒，通過幼兒積極談論，講述自己的見解，從已知到新知，啟發

　　幼兒運用原有經驗和新經驗進行雙向遷移，學會遷移運用知識。從而提高幼兒的參與意識與學習興趣，體現幼兒在活動中的主體地位。

　　（五）繼續觀看情境表演

　　“紅塔山”哭著上場。

　　教師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現在怎么哭了？

　　紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣傳，連小朋友都知道了我們香煙的危害，外面還到處有禁煙標志，你們又發明了戒煙糖，戒煙茶。現在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小朋友歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）

　　幼兒在理解抽煙對人體、環境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動教育目標。

　　（六）活動延伸：

　　請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區別，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。

　　通過這些活動，可以讓幼兒運用已學到的知識向周圍的人宣傳抽煙對人體、環境的危害，達到環保教育的目的。讓幼兒成為具有環保意識的“環保小衛士”。

幼兒說課稿 篇5

　　一、說教材

　　童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。

　　二、說活動家目標及重點難點

　　1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

　　3、豐富詞匯，發展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力。

　　本節課的重點是理解故事情節，難點是學習詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。”

　　三、說活動準備

　　1、課件制作

　　2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

　　四、說教法：

　　根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。

　　1、啟發引導法：

　　通過引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。

　　2、創設多媒體情景直觀法：

　　在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的.特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

　　五、說學法

　　1、學觀察：通過觀看

　　課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性，也激發了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　2、學思考：

　　通過教師適當地提問，激發孩子們想象、思考、感受，發展幼兒的想象力。

　　六、說活動過程：

　　本次活動由三個環節構成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。

　　1、激發興趣（第一環節）

　　活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

　　2、組織教學，學習重點（第二環節）

　　這一環節是讓幼兒理解掌握故事內容，也是完成教學重點的主要環節，可分為三個小部分：

　　（1）、視聽結合，整體感知

　　通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內容有初步整體的印象。

　　設計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？

　　（2）、一問一答，緊扣重點

　　幼兒分片段觀看，教師根據故事內容進行提問，啟發引導，幫助幼兒具體感知，理解故事內容。

　　設計提問：小松鼠在哪里造了房

　　子？房子造好了發生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導幼兒學習用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈

　　接著，引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想？怎么說？

　　（3）、感官體驗，融入情境

　　引導幼兒復述故事，邊說邊用肢體語言表現故事內容，感知故事中的畫面。

　　3、再次感知，積累經驗（第三環節）

　　此環節是讓幼兒進入情境表演區，幼兒戴上頭飾，根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。

　　最后，結束部分

　　讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養成無論做什么事情認真觀察的好習慣。

　　結束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。

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