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《秋天菊花》幼兒園中班說課稿
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的《秋天菊花》幼兒園中班說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《秋天菊花》幼兒園中班說課稿 1
一、說教材
1、教材的地位和作用：
新《綱要》科學領域的"內容與要求"明確揭示了科學領域的指示應該具有"情境化、過程化、生活化、經驗化"的特點，尤其是對于認知活動這種抽象占主體的活動而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現。從孩子的生活實際出發選取有益的教材內容，讓孩子感到"知識并不遙遠，知識就在身邊"，變"告訴"為"感悟與體驗"，以積極、活躍的狀態投入到學習活動中去。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出："引導幼兒對周圍環境中的自然現象產生興趣""科學教育應密切聯系幼兒的生活，利用身邊的事物、現象作為科學探究的對象"。因此，從生活入手是選材的一個重要原則。本次活動選取的教材秋天的花。秋天，是菊花和桂花的世界。瞧，那一叢叢、一簇簇的花兒，在微風中點頭微笑。秋天的菊花真漂亮啊！你看，五彩繽紛的菊花婀娜多姿，香味芬芳。紅的似火、黃的賽金、白的如雪、紫的像霞......，這些菊花有的仿佛少女的卷發，有的猶如卷丹一樣包在一起，有的是一個花骨朵，有的含苞欲放，有的已經昂首怒放。一陣風吹過，菊花群中泛起了紅濤金浪。秋天里一簇簇米黃色的桂花，好象一只只小小的螢火蟲在樹枝上休息，又好象一顆顆小星星正躲在綠葉叢中，向我們俏皮地眨著眼睛，濃郁的花香引來了一群金黃色的小蜜蜂，它們飛來飛去采著香甜的花蜜，整個校園都沉浸在桂花的香海之中，令人心曠神怡！
花兒們在秋天里競相開放，把我們的校園裝點得如此美麗，這不能不引起我們孩子的注意，但中班的孩子由于生活經驗的缺乏，具體形象思維占主導因素，實踐中我們發現孩子們對花感興趣，但并不了解，與其讓他們浮于表面，不如讓我們挖掘其深邃的教育內涵。于是，結合正在開展的《美麗的秋天》這個大主題，以及處于該年齡段的他們對周圍的事物產生了較濃厚的求知欲和好奇心，此次活動的組織在滿足他們探究欲望的同時，將生活中常見到的花以及花在生活中的運用、用途等等都形象地展現幼兒面前。因為這樣的教材是真正來源于孩子生活的，它可以使孩子感到原來學習材料和生活是這么貼近，從而以"我要學"的心態進入學習狀態，注意和思維也將更為主動。
2、說活動目標的制定與突破。
本次活動制定的目標重點是：通過看看、聽聽、玩玩了解菊花、桂花的一般特征及用途，欣賞菊花和桂花的美。
本次活動的難點是：分區域創造性地表現菊花、桂花，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
為突破活動的重難點，主要采用以下策略：
其一，注重一個"趣"字讓孩子與活動的興趣和愿望。秋天的花對孩子來說十分常見，生活中處處可見。但細心的人不難發現，由于知識經驗的缺乏，孩子對這一內容感興趣的時間不會太長，他們只是流于形式地觀賞、瀏覽。對于這樣的教材如何吸引處于形象思維的孩子是關鍵所在。本次活動，創設活動環境，以帶領幼兒到花仙子的花園里去玩，并以用數碼相機為幼兒拍攝的觀賞桂花的照片引題，讓幼兒在大屏幕中看到自己的身影，從而調動孩子內心深處的活動愿望。
其二：強調一個"思"字讓孩子在整體感知中發現菊花、桂花的秘密。秋天的菊花和桂花所含的知識是比較多的，如他們的一般特征、用途等等。在活動中，如果就是一味的說教，讓幼兒在我的述說中思想天馬行空的遨游，顯然不好。于是，在讓幼兒觀察實物菊花和桂花，進行分散引導回答之后，我又利用幻燈片系統性的對幼兒的整體感知進行簡單的小結，同時啟發幼兒與之積極互動，逐個解決活動中的問題，層層突破活動中的重點。
其三：把握一個"用"字讓孩子在實踐中運用。知識的獲得不是目的，重要的是要學會運用，活動中以分區活動的形式，引導幼兒根據自己的興趣，選擇區角進行活動，將所學的知識轉化為生活的素材，深化菊花、桂花在生活中的運用。采用的這些方法適合幼兒的年齡特點，孩子們感興趣，有自主活動的愿望。
3、說活動準備：
活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此活動準備必須與幼兒的.能力、興趣、需要相適應，根據本次活動的需要，我做了如下準備
（1）課前帶幼兒認識桂花、菊花，并用數碼相機為桂花拍照。
（2）場地布置（花仙子的花園）
（3）制作不同色彩、不同造型、不同用途的菊花、桂花的幻燈片欣賞
（4）各區角材料的投放：
巧手區制作菊花：可樂瓶、礦泉水瓶、一次性紙杯、碗、剪刀、縐紙等材料；
動手區湯圓粉、桂花；
品嘗區菊花、桂花、開水、杯子等；
二、說教學流程
（一）情景導入、整體感知，觀察環境，感知桂花、菊花的美。
1、創設環境情境，調動幼兒對活動的興趣。將幼兒帶入已布置好的場地："今天，我們去花仙子的花園里去玩，好嗎？"
2、"你們覺得花仙子的花園怎么樣？花園里都有些什么花？"以提問設疑的形式引出認識的對象桂花。
（二）師幼互動、大膽探索觀察、認識、感知桂花、菊花的一般特征及用途。
1、早上晨間活動時事先帶孩子們去觀察幼兒園的桂花樹，并用數碼相機進行實地拍攝，在課堂上再次播放數碼相機拍攝的實地內容，引導幼兒觀察：桂花是長在什么上面的？花的形狀、顏色是怎么樣的？桂花樹是怎么樣的？葉子又是怎么樣的？來引導幼兒說說桂花的一般特征。
2、以幻燈片的形式對幼兒的述說進行小結（桂花是長在桂花樹上的，花很小，有的是黃色的，有的是白色的，許多花長在一起，是一簇一簇的，有濃郁的香氣。桂花樹有高大的，也有矮小的，葉子是深綠色的，形狀像小船一樣），以加深幼兒的印象。這樣一來及時捕捉住孩子們的興趣，二來又較及時地對孩子們的經驗進行總結、提升。
3、了解桂花的用途。
誰知道桂花有什么用途？
桂花除了讓我們欣賞以外，它還有很多的用途呢？不信，你們瞧
引導幼兒觀看幻燈片，教師小結：桂花可以做成桂花糕、桂花月餅、桂花還能浸酒，做成桂花酒；熏茶，做成桂花茶；提取出香精做成桂花香水、桂花香皂等；還能做藥治風火牙痛等等。
4、觀察、了解菊花的一般特征。
秋天里的花除了桂花以外，還有什么花？（菊花）
請幼兒從后面的花仙子花園里找出菊花。
引導幼兒講述菊花的一般特征。
（1）菊花有些什么顏色？花朵有什么特點？花瓣是怎么樣的？
（2）教師小結：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等；菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。
（3）為什么人們要種那么多的菊花呢？
讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。
小結：人們種的菊花，讓菊花把我們生活的環境裝扮得更美麗，菊花的香味能治頭疼，菊花還可以做清涼飲料，用來泡茶喝，我們大家都要愛護它！
（作為以科學活動為主的綜合活動，注重本領域知識的滲透與整合，活動中認識、了解菊花和桂花的基本特征和用途是其中最主要的一個知識點，另外讓他們在這些過程中利用幻燈片欣賞菊花、桂花的美，又提高了他們的審美能力。）
（三）自主操作、實踐運用創造桂花、菊花的藝術品分區域進行活動。
以區角活動的形式，準備幼兒生活中常見的菊花、桂花等的食品，利用自己的六大感官讓幼兒分區進行回憶、想象、操作，思維的多樣性使孩子們更為積極、主動、有效的活動。
提出創造的要求：
桂花和菊花不僅漂亮，又有那么大的本領，那你們想不想和它們來玩游戲呢？幼兒分區域進行活動。
區域一：巧手區制作菊花：可樂瓶、礦泉水瓶、一次性紙杯、碗；剪刀、縐紙、雙面膠等材料制作菊花；
區域二：動手區桂花湯圓：提供湯圓粉、桂花；
區域三：品嘗區品嘗菊花、桂花茶：提供菊花、桂花、開水、杯子等材料；
2、幼兒創作，并交流自己的創作過程。
（同時，該活動還滲透和整合了其他領域的價值：語言領域用好聽的話描述自己的創作；藝術領域創造性地分區進行形象化的菊花、桂花的藝術品操作，給人以美的體驗）
（四）情感激發。
你覺得花的好處多嗎？我們應該怎樣對待花呢？（環保教育）
目標的制定充分考慮情感、知識、技能的整合，并且將激發情感和知識技能的掌握放在了同等重要的位置上，整個活動洋溢著孩子們喜歡菊花、桂花的美好情感，孩子們的積極性被較好地調動，并通過區角活動和后來的情感激發，提倡幼兒要愛護花草，使情感教育得到了升華，獲得了可持續的價值。
（五）拓展思維、延伸遷移。
設計表格，讓家長回家引導幼兒再去尋找秋天里其他的花，以備接下來正在開展的主題活動所需。本環節的設立宗旨是引領孩子關注周圍生活，關注周圍的事物，發現生活中看似平常的事物原來蘊藏著豐富的知識，引導幼兒建立在生活中感悟與體會的意識。
《秋天菊花》幼兒園中班說課稿 2
一、說教材
1. 教材分析
《秋天菊花》是幼兒園中班的一節以秋天為主題的科學活動。菊花是秋天里常見且具有代表性的花卉，通過觀察和了解菊花，能夠引導幼兒感受秋天的特點和大自然的美。
2. 教學目標
認知目標：讓幼兒認識菊花的外形特征和顏色種類。
技能目標：培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
情感目標：激發幼兒對秋天花卉的喜愛之情，感受大自然的美好。
3. 教學重難點
重點：引導幼兒觀察菊花的形狀、顏色和花瓣的特點。
難點：幫助幼兒理解菊花在秋天開放的原因。
二、說教法
1. 直觀教學法
利用圖片、實物等直觀教具，讓幼兒直接觀察菊花的外形特征。
2. 提問引導法
通過提問，引導幼兒思考和表達自己對菊花的觀察和感受。
三、說學法
1. 觀察法
讓幼兒通過自己的眼睛觀察菊花的特點。
2. 討論交流法
組織幼兒進行討論，分享自己的觀察發現。
四、說教學過程
1. 導入部分
展示秋天的圖片，引導幼兒說出秋天的特點，引出秋天的`菊花。
2. 觀察菊花
出示菊花實物和圖片，讓幼兒仔細觀察菊花的顏色、形狀和花瓣。
提問幼兒觀察到的菊花特征，鼓勵幼兒用語言描述。
3. 了解菊花
簡單介紹菊花的種類和生長習性。
解釋菊花在秋天開放的原因。
4. 藝術活動
提供材料，讓幼兒動手制作菊花或繪畫菊花。
5. 總結
與幼兒一起回顧所學內容，強調菊花的美麗和秋天的特色。
五、說活動延伸
1. 在區角投放更多關于菊花的圖書和材料，供幼兒自主探索。
2. 組織幼兒到花園觀察其他秋天的花卉。
六、說教學反思
在教學過程中，要充分關注幼兒的興趣和參與度，及時調整教學策略，以確保幼兒能夠積極主動地學習。同時，要鼓勵幼兒提出問題和想法，培養他們的好奇心和探索精神。
《秋天菊花》幼兒園中班說課稿 3
一、說教材
1. 設計意圖
秋天是一個多彩的季節，菊花作為秋天的代表性花卉，具有獨特的觀賞價值。選擇《秋天菊花》這一主題，旨在引導幼兒觀察秋天的變化，感受大自然的美。
2. 教材內容
本次活動主要讓幼兒了解菊花的形態、顏色和品種，知道菊花是秋天開放的花卉。
3. 教學目標
觀察菊花的外形，知道菊花有多種顏色和形狀。
能用語言表達自己對菊花的認識和感受。
培養幼兒對大自然中花卉的喜愛之情。
二、說教法
1. 情境創設法
創設秋天花園的情境，讓幼兒仿佛置身于菊花叢中，增強學習的趣味性。
2. 觀察法
引導幼兒仔細觀察菊花的實物和圖片，獲取直接經驗。
三、說學法
1. 自主探究法
鼓勵幼兒自主觀察、觸摸菊花，探索菊花的特點。
2. 分享交流法
組織幼兒分享自己的觀察發現，促進語言表達和思維發展。
四、說教學過程
1. 情境導入
播放秋天的音樂，創設秋天花園的情境，引出菊花。
2. 觀察菊花
展示不同顏色和形狀的菊花實物和圖片。
引導幼兒從顏色、花瓣形狀、大小等方面進行觀察。
3. 交流討論
組織幼兒交流自己觀察到的菊花特點。
教師提問，如：“菊花的顏色有哪些？”“花瓣像什么？”
4. 知識拓展
介紹菊花的品種和用途。
讓幼兒了解菊花不僅可以觀賞，還可以泡茶等。
5. 藝術創作
提供材料，讓幼兒制作菊花手工或進行菊花繪畫。
6. 總結評價
展示幼兒的作品，進行簡單評價。
回顧活動內容，強調菊花的.美麗和秋天的特色。
五、說活動延伸
1. 家園合作，讓家長帶幼兒去公園觀賞菊花。
2. 在班級自然角種植菊花，讓幼兒持續觀察其生長過程。
六、說教學反思
在活動中，要注重引導幼兒的自主觀察和表達，避免過多的灌輸式教學。同時，根據幼兒的反應和興趣點，靈活調整教學內容和方式，讓活動更加符合幼兒的認知水平和發展需求。
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