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大班音樂說課稿

時間:2022-02-26 18:49:40 說課稿 我要投稿

關于大班音樂說課稿模板合集七篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編精心整理的大班音樂說課稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于大班音樂說課稿模板合集七篇

大班音樂說課稿 篇1

  一、教材分析:

  本節活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節活動,《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂曲,樂曲歡快優美,節奏明快。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達的內容,并通過身體動作進行表現,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。

  二、說目標:

  1、能分辨音樂ABA結構,理解音樂形象。

  2、學習根據空間大小的變化而改變自己的`動作和幅度。

  三、說重點難點:從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知樂曲所表達的內容和樂曲ABA結構,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。

  四、說教學準備:樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

  五、說精選教法,引發興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象。”因此,本節活動,我主要采用了以下兩個教法:

  1、把生活經驗融入活動,激發幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。

  2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,引導幼兒根據音樂內容創編身體動作。

  六、說學法,讓幼兒主動欣賞和創編。根據大班幼兒的年齡特征,我設計了以下學法:

  1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

  2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

  七、說活動過程:

  1、玩游戲:

  (1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”(幼兒交流)

  (2)幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

  (3)教師介紹游戲規則:“小樹搖動時小動物不動,小動物動時小樹靜止。”

  2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結構:

  (1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?為什么?”

  (2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結構。

  3、分段欣賞,理解音樂形象并創編動作:

  (1)請幼兒做小樹,用一拍一下和扭動身體來表現A段。

  (2)請幼兒想像各種小動物跳舞的動作,并提醒幼兒調整自己的動作幅度,不碰撞小樹。

  (3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現A段。

  4、扮演角色,聽音樂做游戲:

  (1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。

  (2)幼兒分角色、聽音樂做游戲,教師提醒幼兒遵守規則。

  八、感悟與反思:俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

大班音樂說課稿 篇2

  活動目標:

  1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

  2、學習創編叫賣詞,大膽表演、表現叫賣樂音。

  活動準備:

  1、音樂錄音。

  2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

  3、紙、筆若干。

  活動過程:

  一、導入:

  上一次我們學會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。

  (音樂響起,師生邊表演唱邊入室)

  二、欣賞活動:

  (我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

  氣,表演得真好。)

  1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

  蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

  在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣**呀,……)

  2、我們都已經準備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

  好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

  現在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)

  3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務,就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學一學?

  4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。

  三、創編活動:

  1、現在我們把自己準備的商品拿出來,學著真正的.貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習)

  2、現在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?

  聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)

  你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?

  (個別幼兒嘗試)

  ***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!

  四、表演活動:

  1、我們是能干的小貨郎,現在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

  2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好啊?

  3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

  五、結束:

  我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

大班音樂說課稿 篇3

  設計意圖:

  童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。

  因此,我打破了以往單一的學科教學,將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來,用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋,并引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中:喜歡參加藝術活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

  說目標:

  幼兒學習音樂的目的是培養他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我制定了:

  能力目標:是根據人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

  技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂。

  情感目標:是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  說重點:

  分析人物特點是本次活動的重點。

  說難點:

  聽辨音樂,創編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。

  說準備:

  為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發生濃厚的興趣,我在活動前進行了多方面的準備。

  1、森林的情景創設。

  2、課件(小紅帽的故事)

  3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

  4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾等)

  說教法

  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。

  在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力。

  教師在運用討論法的過程中,用啟發性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

  說學法

  物理學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。

  在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

  說過程

  根據《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點,我通過五個環節完成目標。

  第一個環節是情景導入——引起幼兒興趣;

  第二環節是故事欣賞——分析人物特點;

  第三環節是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂;

  第四環節是音樂表演——體驗并表現人物特點;

  第五環節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

  為什么要安排著五個環節呢?

  首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的.刺激,并對參與活動發生濃厚的興趣。

  設計的第一環節是:情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

  在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準備,因此,我設計了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。

  幼兒在這個環節中,進行簡單的創編和表演。分析人物性格特點,才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分的進行表演。

  活動設計的第二個環節就是:故事欣賞——分析人物特點。

  首先,結合課件欣賞故事《小紅帽》,設計提問:故事中都有誰?

  其次,分析故事中的人物特點。在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  根據《綱要》中:各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的要求,我又設計了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  聽辨音樂,創編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點。

  活動的第三環節就是:聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

  分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

  幼兒進行了創編后,教師要將孩子的想像成果進行整理和戰士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

  活動的第四環節就是:音樂表演——體驗并表現人物的特點。

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。

  3、集體評價。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂。

  設計的結束部分是:歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

  活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。

大班音樂說課稿 篇4

  一、設計意圖:

  前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動,對買賣商品這一過程產生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時,人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發現我們江南地區人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗,進行感知,這也是我園體驗學習課程所倡導的"在生活中體驗、在體驗中學習"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設計了本次活動。

  二、活動的目標:

  1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

  2、學習創編叫賣詞,大膽表演、表現叫賣樂音。

  三、在整個音樂活動中,我始終以問題情境的設置者,體驗活動的鼓勵者、欣賞者,體驗過程觀察者的身份組織活動。

  讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構,在創編過程中體驗音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗全身心參與的`美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。

  四、活動目標:

  1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

  2、學習創編叫賣詞,大膽表演、表現叫賣樂音。

  五、活動準備:

  1、音樂錄音。

  2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

  3、紙、筆若干。

  六、活動過程:

  (一)導入:

  上一次我們學會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)

  (二)欣賞活動:(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)

  1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

  小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

  在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣xx呀,……)

  2、我們都已經準備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

  好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

  現在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)

  3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務,就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學一學?

  4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。

  (三)創編活動:

  1、現在我們把自己準備的商品拿出來,學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習)

  2、現在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?

  聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)

  你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?(個別幼兒嘗試)

  xx唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!

  (四)表演活動:

  1、我們是能干的小貨郎,現在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

  2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好啊?

  3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

  (五)結束:

  我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

大班音樂說課稿 篇5

  說目標

  1、讓幼兒學習用問答句的形式演唱歌曲《金色太陽》;

  2、引導幼兒用肢體節奏感應歌曲;

  3、通過活動,認知方位并嘗試創編歌曲;

  4、幼兒體驗音樂活動的樂趣,

  難點

  目 標 1

  重點

  目 標 2、3

  說準備

  (錄音帶 各色太陽圖片 呼啦圈 黑板畫)其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動準備中的關鍵和亮點,因為憑我們的感官,只看見太陽外表的顏色—紅色,出示各種顏色的太陽圖片,可以幫助幼兒創編歌曲,突破重點:創編歌曲。同時用呼啦圈扮太陽,也是孩子們很感興趣的地方。

  說過程

  1、游戲

  通過游戲“找一找”,導入活動,讓幼兒很快的投入到學習興趣中來、并為后面的活動作好鋪墊;

  2、進入主題活動時

  ①、利用教具(各色太陽)和播放錄音,給幼兒直觀的感覺,同時讓幼兒熟悉歌曲的旋律;

  ②、通過學習用身體某些部位感應歌曲節奏,這樣可以邊聽音樂邊完整地用肢體節奏演奏歌曲,達到目標2;

  ③、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎上,分發給幼兒圖片顏色、方位,通過教師問幼兒答、分組幼兒互問互答的.形式,嘗試創編歌曲;

  ④、利用呼啦圈扮太陽,進行游戲,使幼兒在游戲中鞏固歌曲,體驗音樂活動的樂趣,營造快樂的氣氛。

  設計意圖

  在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,而忽視了孩子們創編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節奏,卻很少。在這次音樂活動《金色太陽》教學中,我嘗試用我學習到的粗淺的奧爾夫音樂教學原理,結合《綱要》中提到的:“選材的內容既要符合孩子的現有水平,又有利于其長遠發展。”讓孩子們學習用身體的部位學拍節奏,用肢體語言打招呼,即興創作等,通過游戲的方式,從而創設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現。綜合以上因素,我就設計了這節音樂活動《金色太陽》。

大班音樂說課稿 篇6

  一、說教材分析:

  《鼓上的小米粒》是一個老教材,以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學。在老師的層次教學理論的啟發下,對該教材仔細分析,發現在表演、節奏、創編等方面都有可挖掘的余地,所以為《鼓上的小米粒》設計了三個層次的教學活動,目的是從多個角度,運用多種手段,提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。

  活動一

  二、說活動目標:

  基于以上教材分析目標我是這樣定的

  1、通過老師的演示,進一步感知音的強弱變化,理解歌詞,并嘗試表演。

  2、初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學習演唱歌曲。

  三、為了更好的完成以上目標我做了以下活動準備:

  小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音

  四、說教法。

  針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、游戲法,啟發聯想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

  為了增強幼兒的學習興趣,在活動前要求準備了課件。活動中還應用了不同形式的教學方法進行教學。

  五、說學法。

  在教學活動中教師通過引導、講述、游戲,讓幼兒認識和區分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒體驗觀察感受。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

  六、說活動過程:

  (一、)引起幼兒學習的興趣。

  1、老師出示小鼓,并用小鼓表演一段節奏,引出"小鼓在唱歌"。

  2、老師分別用不同力度敲擊小鼓,引導幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣?"

  注釋:開門見山的.導入一下子抓住了孩子們的心,在"小鼓唱得怎么樣?"的思考中,孩子們已經開始了對強弱的感受,為接下來的學習打好了基礎。

  (二)、通過老師的演示,引導幼兒理解歌詞,并學習演唱。

  1、老師出示米粒。

  T:"今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細聽、認真看"。

  2、老師將米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,引導幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化,并得出結論"小鼓唱得響,米粒跳得高","小鼓唱得輕,米粒跳得低"。

  3、幼兒模仿米粒,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求在跳的動作上表現出強弱。

  4、T:"這個有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。

  5、幼兒跟著老師學唱第一段。

  6、幼兒跟著老師學唱第二段。我注重從興趣入手,增加了學習的趣味性。從歌曲的重點入手,將重點先提出來引導幼兒熟悉、感知、表演,化解了教材的難度,減輕了幼兒學的負擔。

  (三)、引導幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

  1、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲,要求在第三、四樂句上,按節拍跳躍,能表現出強弱。

  2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演,要求:

  a)愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。

  b)在二段中能扮演米粒進行表演。

  3、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲,要求表演時在教室中自由跳動,同樣,在第三、四樂句上,按節拍跳躍,能表現出強弱。因為旋律是一切音樂的載體,對旋律的充分學習可以使以后的演唱"水到渠成",這樣做的目的同樣也是為了減少學的痕跡。

  評析:活動的設計比較合理,改變了以往學習歌曲的范唱→學歌詞→學演唱的老模式,從興趣入手,從旋律入手,從歌曲的重點入手組織教學。使孩子們學得輕松而有趣。

  (四)、鞏固歌曲的演唱,并嘗試用歌聲表現強弱。

  1、復習演唱歌曲一次。

  2、引導幼兒討論:怎樣用歌聲來表現強弱?

  3、幼兒再次演唱,引導幼兒控制自己的聲音表現歌曲的強弱。

  注釋:在幼兒理解了強弱,學會聽辯強弱后,幼兒有了表現強弱的愿望,這里讓幼兒用自己的歌聲表現,遵循了循序漸進的原則,很好地緩解了從感受到表現的坡度,使教與學顯得自然而輕松。

  (五)、說活動延伸:為了進一步滿足孩子的表現欲對本活動我又進一步作了延伸活動。

  1、啟發幼兒思考:生活中還有哪些發聲的物體?

  2、觀看課件尋找答案,帶領幼兒戶外尋找更多的發聲物體。

大班音樂說課稿 篇7

  教學目標:

  [1]聽辨樂曲,并大膽運用肢體動作表現樂曲

  [2]初步感知樂曲的結構式ABA,并感受音樂速度快、慢的變化。

  [3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結一致,戰勝困難。

  教學準備:

  [1]小雞律動音樂,教學音樂。

  [2]牛皮紙:若干張。絲巾:若干條。小圈:若干個。

  [3]圖譜、故事

  [4]表演的道具:老鷹頭飾、披風

  教學過程:

  [一]激發興趣,導入課題

  師:今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經過走山路、過小河、鉆山洞,你們準備好了嗎?來來來,大家一起來。[音樂]

  [二]完整欣賞,聽辨樂曲形象

  提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?

  2、聽出樂曲的速度變化了嗎?

  [三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。

  1、音樂速度是怎樣變化的`?

  2、用身體動作做出速度的快和慢

  3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發出快和慢的聲音

  [四]分段欣賞,表現樂曲形象

  1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。

  第一遍:感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創編的動作完整地表現樂曲。

  第二遍:學習進行表演,用肢體動作表現出小雞們愉快地玩耍。

  2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰勝困難。

  第一遍:幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現角色心理。

  第二遍:師生互動,生生互動,培養合作交流的情感。

  [五]講述故事,借助圖譜,聽辨樂曲結構ABA。

  故事引入:引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結構。

  借助圖譜:鞏固樂曲結構。

  [六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。

  師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲,體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態。

  [七] 小結結束,思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后,體會到這節課帶給大家的道理。

  師:“小雞真勇敢,遇到困難,團結一致,戰勝困難。你們都是媽媽的好寶貝,我們玩得真開心。哦!時間不早了,小雞們,我們回家吧!聽音樂走出活動室,結束全課。

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