【熱門】幼兒園中班說課稿

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班說課稿1

　　活動目標：

　　1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

　　2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。

　　3、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。

　　4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。 活動準備：音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支活動過程：

　　一、開始部分。出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。

　　師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

　　評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發幼兒大膽夸張地用動作表現這一形象。

　　二、基礎部分。故事激趣，引入課題。

　　1、探索A段動作故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：X X |X X|

　　2、探索B段動作傾聽B段音樂，

　　a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？

　　b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。

　　c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的'？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）

　　d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整合，創作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

　　3、探索C段動作出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。

　　①師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：XX XX| XX XX|

　　②、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。評戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　三、結束部分。

　　1、 完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）

　　2、 提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？

　　四、延伸活動：

　　1、 生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

　　2、 在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

幼兒園中班說課稿2

　　一、說設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　二、說活動目標：

　　根據綱要這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

　　1、理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　2、大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　3、做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。

　　三、說活動重、難點：

　　本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　四、說活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

　　五、說教法

　　教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下教學方法。

　　直觀法：因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　角色游戲法：因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

　　六、說學法

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的`“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

　　觀察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　七、說活動過程

　　1、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節，

　　這個環節首先要引起幼兒興趣，這樣才能更好的開展下面的活動。出示小松鼠，進行提問：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

　　2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

　　此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行講述。

　　我把故事分為三段，第一段首先提問：小松鼠為什么要把自己打扮得很美?小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?它為什么不用花草打扮自己?這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節。

　　第二段提問：松鼠怎么會這么漂亮?小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么哪兒來的?

　　第三段提問：小松鼠上臺表演了，為什么的觀眾都驚呆了？用提問幫助幼兒理解。

　　3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好、懂得做事要替他人著想。

　　此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，引導幼兒去發現本質：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

　　4、幼兒進行角色扮演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　八、說活動延伸

　　讓幼兒回家與父母分享故事，和父母交流故事內容。

幼兒園中班說課稿3

　　一、說教材：

　　線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

　　我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫興趣。

　　幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀察—想象—發現—表現—創造”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

　　二、說目標

　　1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

　　活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創作。

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件《海底世界》

　　2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

　　3、欣賞老師的作品

　　4、白紙，鉛筆

　　四、說教學方法：

　　選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

　　1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

　　3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

　　問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備

　　問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的.目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

　　五、說活動程序：

　　共有5個環節：

　　1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

　　（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

　　（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發幼兒盡可能講詳細一點。

　　2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

　　再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。

　　（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

　　示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

　　（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

　　（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

　　（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

　　（4）引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？

　　3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。

　　4、幼兒創作，教師指導要點：

　　（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

　　（2）啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

　　（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　5、觀賞評析作品

　　（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

　　（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？

　　（3）教師小結：

　　今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

　　六、效果預測：

　　整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園中班說課稿4

　　一、說教材

　　拼圖活動是幼兒園經常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動本身所蘊藏的數學內涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。

　　二、說幼兒

　　中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特征。他們對于物體整體與部分關系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數量的多少、整體與部分的關系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經積累了一定的圓形拼圖的造型經驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎。

　　三、說目標

　　思維的靈活性、多樣性和創造性是數學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發展水品和個性特點，創設更適宜的條件和環境幫助幼兒發展思維能力則是我們確定數學活動目標、設計數學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：

　　1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系。

　　2、初步學習用統計的方法進行記錄。

　　從中班幼兒已有的經驗水平和思維特點出發，幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統計的方法，引導幼兒學習用統計的方法記錄就成為本次活動的難點。

　　四、說教法、學法

　　1、教法

　　在幼兒數概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數詞，對數序的感知從“連串”水平發展到“雙向數鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數概念之間建立聯系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數群與集合等概念。而教師在教學的實施過程中必須關注幼兒已有的經驗水平和思維特點。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯系已有經驗思考拼圖中的一些數學關系；“開放性的提問”可以啟發幼兒的思維，使他們積極主動地去發現；“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據個體的差異提供適時、適當的幫助和指導。

　　2、學法

　　幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學關系有所體驗并獲得感性經驗，由此，本活動采用的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環節感知物體整體與部分的關系，幼兒思維的操練與學習

　　習慣的培養將使幼兒終生受益。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經驗，更好地掌握統計記錄的方法。

　　五、說活動程序

　　1、活動準備

　　大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數字標簽、一些輔助圖形

　　2、活動過程

　　（1）師幼共同拼出示范花的圖案

　　出示圖案紙：請小朋友根據圖案用圓形拼出花的造型。

　　引導幼兒回憶拼圖經驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數量拼出多種花的造型）

　　（2）借助統計，使幼兒學會記錄方法

　　提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？

　　幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統計記錄的方法。

　　出示記錄紙：

　　圖形數量

　　幫助幼兒提煉統計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的'圓形，在數字一欄中用數字標簽記錄所使用圓形的數量。

　　初步感知整體與部分的關系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

　　感知數量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。

　　（3）借助實際操作，進一步感知部分與整體的關系

　　①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？

　　②、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型）

　　（兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要。）請小朋友在拼圖活動的基礎上記錄自己的拼圖方法。

　　（4）集體分享作品，梳理并提升幼兒經驗

　　幼兒交流：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。（為幼兒提供了向同伴學習的機會，進一步理解拼圖中整體和部分的關系，同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達能力得到發展。）

　　出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系。

　　在日常的拼圖活動中可以繼續延伸這一活動，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關系，

　　并進一步學習用統計的方法記錄在生活中發現的一些數學關系，使數學教學既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現“教育生活化”的理念。

幼兒園中班說課稿5

　　一、說教材

　　數來源于生活，運用于生活，認識序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。

　　二、活動目標

　　定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下：

　　1.鞏固認識10以內的數、根據物體某一特征進行分類、排序。

　　2.引導幼兒學習10以內的序數。

　　3.引導幼兒積極發現生活中的數，運用所學知識解決生活中的問題。

　　三、活動準備

　　1.場地布置：用1-10的數字卡鋪設去“數字王國”的路。

　　2.磁性教具：數字卡1-10被打亂順序貼在黑板上；“方向卡”從左向右、從右向左各1張。

　　3.課件。

　　四、說教學過程

　　第一個環節通過去“數字王國”的游戲情境的創設幫助幼兒鞏固認識了10以內的數以及他們的順序。這為幼兒進一步學習序數打下了基礎第二個環節通過給小動物排隊即對第一個環節的知識進行了復習和鞏固。又讓幼兒體驗了序數的概念。

　　第二個環節我給孩子們加深了難度，請幼兒排好隊，根據老師的敘述找出相對印的'小朋友，引導幼兒將序數的知識運用到生活中。幼兒在這一環節中參與愿望和積極性都很高。

　　這三個環節的安排，我是根據幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容，注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導.啟發幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦，積極主動地參與活動，達到認識序數的目標，并且能進一步學鞏固它。

　　五、活動反思

　　在這節課中也存在不足，如由于教室內電視機較小，課件播放的效果不好，不便于幼兒觀察，在活動中老師應根據具體情況制作教學具，讓教學具為教學服務，幫助解決教學中的重難點。

幼兒園中班說課稿6

　　說活動目標：

　　本次教學的課題中“會”字有兩層含義。

　　說活動重難點：

　　本活動注重健康領域的發展，根據幼兒。

　　說活動準備：

　　寓教于樂是中班幼兒掌握知識、學習技能。

　　說設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作，注意幼兒口腔衛生。”由于我班常有幼兒牙齒疼痛，通過檢查，我發現幼兒齲齒現象非常普遍，這是孩子的衛生習慣養成中的一個缺口，嚴重影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒有到換牙的時候，但針對這種不良現象，讓他們懂得天天要刷牙，并學會正確的刷牙方法是必要的。因此，根據中班幼兒的年齡特點和興趣，我設計了此活動。

　　說活動目標：

　　本次教學的課題中“會”字有兩層含義，一是孩子能天天堅持刷牙，二是孩子會正確刷牙。針對中班幼兒的接受能力，我在活動中設計了一個主要目標“學習正確刷牙的方法”，一個輔助目標“知道蛀牙的危害”和一個延伸目標“養成講衛生的好習慣”，三個目標相輔相成，循序漸進。

　　說活動重難點：

　　本活動注重健康領域的發展，根據幼兒和本次活動的特點，我把活動重點定位于“學習正確刷牙的方法”，采用動畫、討論等形式來引導幼兒“知道蛀牙的危害”，掌握主要目標。難點定位于“養成講衛生的好習慣”，需要家園共育，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。

　　說活動準備：

　　寓教于樂是中班幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，為使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：

　　1、課件，包括視頻《牙齒的秘密》、音樂《嘻唰唰》、《刷牙歌》。

　　2、教師使用的牙齒模型、牙刷教具。

　　3、幼兒使用口杯和牙刷做實際的操作練習。

　　說活動教法學法：

　　中班幼兒對“刷牙”的話題并不陌生，也知道了一部分保護牙齒的方法，但是對“如何正確刷牙”了解不夠，方法普遍不正確。在開展活動時，提問太簡單的問題，過多的口授，都難以調動孩子的情緒，滿足不了孩子的求知欲。所以，我在組織活動時，設計了一些稍有難度的問題，適當利用動畫、歌曲、模型的優勢來調動孩子參與活動的積極性。活動中除了有我直觀的引導和演示，還要放手讓幼兒自己去實踐、操作，引導他們以討論和探索為主要方法，去尋找和獲取知識，達到學會“正確刷牙”的目標。最后再通過家園共育的方式，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。

　　說活動過程：

　　1、熱身導入活動：

　　播放課件音樂《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡動作。

　　教師進行簡單評價，隨后做出“聞”和“哈氣”的動作，即興表演并提問：“好臭啊！我們哪里沒洗干凈啊？”引導幼兒說出“因為沒漱口、沒刷牙，我們說話時會發出難聞的氣味。”

　　教師順勢引導提問：“如果我們經常不刷牙，還會怎樣呢？”讓幼兒自由說出想法。

　　2、“初步了解蛀牙形成的原因”活動環節：

　　出示視頻《牙齒的秘密》第一部分，使幼兒對活動感興趣。觀看后教師提問：“東東怎么了？為什么會哭？他的`牙齒里有什么？”引導幼兒了解蛀牙的形成。幼兒回答后，教師再出示壞牙的圖片，引導幼兒談話：“這就是東東壞掉的牙齒，看了后你感覺怎么樣？”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說說自己的感受，初步得知蛀牙對健康的危害。

　　幼兒說完感受，教師再讓幼兒互相看看，對方是不是也有壞掉的牙齒。此后，教師再出示本班幼兒的齲齒圖片，提出問題：“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢？你有什么好辦法把牙病菌趕跑呢？”讓幼兒盡情的討論。

　　3、“學習正確刷牙的方法”活動環節：

　　教師和幼兒一起觀看動畫片《牙齒的秘密》第二部分，教師通過問題：“東東是怎么把牙病菌趕跑的？”總結幼兒剛才討論的正確和失誤，引導幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護牙齒。如果幼兒在回答時有困難，教師可以再播放一遍視頻。

　　接下來，為了讓幼兒能更直觀地理解、掌握刷牙的正確方法，看出方法的效果，教師先出示事先已經粘有“臟東西”的牙齒模型，借《刷牙歌》里的歌詞，邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到，使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽著音樂和老師一起動手模仿，記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。”是幼兒最容易出錯的地方，如果幼兒在模仿時方向不對，教師借課件圖片要及時指出并糾正，也可以讓小朋友相互糾正。

　　4、遷移小結：

　　在《嘻唰唰》音樂中，我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼兒別忘了刷牙，鞏固本次活動的重點，在快樂的氛圍中結束活動。布置孩子，回家后把學會的刷牙方法教給家里人，促進家園共育的意義。

　　說活動延伸：

　　本次活動的教學，不是集體學習一次就能讓幼兒達到延伸目標“養成講衛生的好習慣”的，它需要教師和家長對每一個幼兒進行指導。

幼兒園中班說課稿7

　　一、說教材

　　1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

　　2、目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

　　（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　（2）掌握xx|xxx|節奏型。

　　（3）樂意創編新的歌詞。

　　3、活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

　　4、活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　（1）、自制了節奏圖譜。

　　（2）、制作了《表情歌》ppt。

　　二、說教法

　　本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的'節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

　　2、圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　3、提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　三、說學法

　　遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

　　觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

　　討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

　　四、說活動過程

　　1、以游戲開始，引發幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|

　　3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

　　4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

幼兒園中班說課稿8

　　一、學生情況

　　我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。

　　二、教材

　　1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。

　　2、活動目標：

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

　　學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

　　3、活動準備：

　　歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺

　　4、活動重難點：

　　能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

　　三、教法聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學法

　　四、學法體驗法直觀記憶

　　五、活動過程：

　　一、準備部分：

　　1、律動

　　2、練聲

　　二、學習歌曲

　　1、導入歌曲

　　2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

　　“聽了這首歌，你有什么感覺？”

　　請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

　　3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

　　看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

　　“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

　　4、幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

　　三、結束部分：

　　小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

　　教學反思：

　　小雨沙沙這一課是以春為主題讓學生生動活潑的表演這首歌。歌曲旋律優美，律動感也很強，對于一年級的孩子來說是一個興趣很高的一節課。

　　這節課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節課的升華，每一個能做出動作的地方我都創編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。

　　我還在這節課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的.習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。

　　這節課我的不足就是在環節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環節很重要應該在聆聽之后就進行，還有就是我發現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很多。

　　這就是我的收獲和不足，以后我還會繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂里最基本的東西。

幼兒園中班說課稿9

　　一、設計意圖

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術領域中指出：“應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。”因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。

　　二、活動目標

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）

　　2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（技能）

　　3、體驗手工制作的快樂，產生初步的環保意識。（情感）

　　活動的`重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環保意識。

　　活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。

　　三、活動準備

　　為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三只蝴蝶》

　　2、物質準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

　　四、教法

　　下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：

　　①提問法

　　②直觀、探索法

　　③講解、示范法

　　④觀察、討論法

　　⑤情境法

　　五、學法

　　再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環節：

　　（一）以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。

　　引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

　　師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

　　（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

　　這環節我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒制作紙杯花的興趣。

　　師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

　　小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

　　（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

　　講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

　　1、講解示范紙杯花制作的方法。

　　師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

　　2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

　　引導幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過“提問法”明確的把觀察這任務交待給幼兒。

　　（四）幼兒作畫，教師巡視指導。

　　1、提出任務和要求：

　　（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

　　（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

　　（3）使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。

　　2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

　　（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創作經驗，充分體會成功的喜悅。

　　活動延伸布置場地“蝴蝶飛飛”，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

　　六、活動特色

　　整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創造空間，也充分尊重了每位幼兒的創造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環保和方便。

　　我的說課結束了，謝謝！

幼兒園中班說課稿10

尊敬的各位領導、評委老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。

　　一、說教材

　　1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內容。本節課以幼兒原有知識經驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發展，具有承上啟下的作用。

　　2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發展水平及需要，我制定了以下教學目標：

　　（1）知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　（2）技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。

　　（3）情感目標：培養幼兒形成良好的態度、養成良好的行為習慣。

　　3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節課的重難點。

　　重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　難點是：學會遵守交通規則，養成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。

　　4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車

　　二、說教法

　　《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的.學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。

　　三、說學法

　　幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。

　　四、說教學程序設計

　　圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：

　　（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。

　　（二）新課講授我出示掛圖，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標志的意思啊？”幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。

　　（三）游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。

　　（四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。

　　五、結束語

　　各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！

幼兒園中班說課稿11

　　㈠教材內容分析

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合的現實需要，又能激發的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給一個實際操作的機會，讓獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。

　　㈡情況分析

　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　㈢目標

　　⒈引導了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　⒉引導探索使物體發出聲音的多種方法，激發的探索欲望。

　　⒊辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　㈣準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　⒉供了多種物品，讓探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　⒊安靜的標志。

　　㈤過程

　　首先以小猴子的'謎語導入課題，目的是讓說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　⒈播放不同的聲音，辨聽并模仿這種聲音。

　　⒉讓利用自己的手、腳和口發出聲音。

　　⒊讓運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒閱讀

幼兒園中班說課稿12

　　各位評委，各位老師大家好!

　　今天我說課的題目是中班數學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。

　　下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。

　　一 教材

　　教材內容及其地位隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現力。

　　教學目標知識目標：教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　能力目標：引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的.動作。

　　情感目標：培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

　　重點難點重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現歌舞歡快的情緒。

　　難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。

　　活動準備聲勢譜一副請大班幼兒排練情景表演節目或者是圖片《好朋友》的音帶幼兒用書第一冊第14-15頁

　　二 教學方法

　　本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發誘導法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：

　　表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。

　　教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

　　音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發他們對音樂的喜愛之情。

　　情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

　　游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環節，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

　　三 學法

　　1 傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。

　　2 欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

　　3 體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。

　　4參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數學的概念練習，心里比較愉悅

　　四 教學過程：

　　1 導入新課我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。

　　然后組織大家一起討論:表演內容講了一件什么事?由此來導入新課。

　　講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節奏。

　　學習歌曲，引導幼兒有表情，適當的加動作表演。

　　隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。

　　在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現歌曲的歡樂情緒。

　　五 布置作業

　　把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽

幼兒園中班說課稿13

　　[說意圖]

　　球對于幼兒園的孩子來說一點都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經掌握了球的很多玩法，自由地滾球對于他們來說也比較熟悉。結合中班孩子的實際水平，我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。具體目標是這樣設置的。

　　[說目標]

　　1、對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質地的材料上花樣滾球的樂趣。

　　2、能手眼協調控制球向指定方向滾動。

　　3、有帶好球寶寶的責任感。

　　[說過程]

　　結合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞“帶球寶寶去旅行”的游戲情節展開。根據活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

　　（一）首先做熱身運動。

　　老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當”的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動（哼唱著簡單徒手示范）。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

　　（二）基本部分：

　　1、在這個基礎上，設置游戲情節并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻“今天，我們要帶著球寶寶去旅行啦”吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調動起來了。

　　2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。

　　路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同（結合路線圖講述）：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力；第二條路線中的`墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受；第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……）。

　　這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現象，尊重了孩子的個體差異，更調動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。

　　3、在活動過程中，要及時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球寶寶回家吧”

　　這樣的情節，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球寶寶的家在指定的方位。然后“太陽出來了，球寶寶繼續旅行”，孩子們可以繼續探索。

　　（三）放松活動。

　　游戲情節貫穿始終，最后，旅行結束，帶著球寶寶回家。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢？球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”；在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂“享受”放松活動。

　　整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂！

幼兒園中班說課稿14

　　說設計意圖：

　　新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

　　說活動目標：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　說活動重點：

　　利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

　　說活動難點：

　　引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。

　　說教具和學具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙說教法、學法

　　1、教法：本次活動將運用啟發提問法、觀察發現法、引導發現法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在。

　　2、學法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。

　　說活動過程：

　　（一）教師導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？

　　謎語：

　　看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來？誰住在皮球里？（空氣）

　　（二）提出問題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（空氣）

　　2、幼兒討論后回答，教師點評。

　　（三）實驗操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出自己的感受

　　2、粉筆里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現象發生。并將自己看到的現象說出來。

　　（四）做實驗，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的游戲（師示范）。

　　（五）倒不出來的水。

　　1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒滿水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內無氣泡（杯內無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。

　　2、是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

　　3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現象發生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對實驗中發生的現象產生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作；探索的基礎上獲得經驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的.活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發提問法，觀察發現法，引導發現法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學環節，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養了幼兒的認知能力。

幼兒園中班說課稿15

　　活動目標：

　　1.運用多種感官，進一步探索發現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和*望。（重點）

　　2.觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量。（難點）

　　活動準備：

　　1.幼兒人手一份：桔子、盤子

　　2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針

　　3.實物投影儀、乒乓球

　　活動過程：

　　一、猜想激趣，梳理關于桔子的已有經驗

　　猜想1：

　　教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么？

　　猜想2：

　　師：這種水果是圓圓的，可能是什么？

　　猜想3：

　　師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？

　　二、運用多種感官，發現桔子外在特征

　　1．桔子長什么樣子的？提升：扁圓形。

　　2．桔子是什么顏色的？提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃

　　3．摸上去又有什么感覺呢？

　　三、引導發現桔瓣“環形排列”的秘密，初步嘗試環形數數

　　1．觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試點數環形排列的桔瓣

　　2．交流分享，引導學習用做記號的方法點數環形桔瓣

　　3．分組操作，嘗試用做記號的方法點數桔瓣

　　4．第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點數，驗證。

　　四、品嘗分享、小結

　　附說課稿：中班綜合活動《桔子的秘密》

　　選材背景與思考：

　　我園地處農村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開展低成本高質量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中，充分運用多種感官感知著桔子，他們發現著桔子的特征；當他們把桔子皮剝開來時，他們的手指需要一定的協調性和力量，手部小肌肉群得到發展和鍛煉；因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學活動的內容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對中班孩子，隨著年齡的'增加，生活經驗的拓展，他們的探究*望漸漸強烈，在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認識，已經積累了桔子的基本經驗，因此選擇《桔子》這一教學內容，如果只是一味的重復關于桔子的基本特征，勢必造成集體教學活動的無效，因此，我們從孩子的已有經驗出發，從桔瓣排列的環形這一點切入，讓孩子們通過觀察感知，初步嘗試“環形數數”。這一集體教學活動旨在通過多通道的感知，游戲化的學習，激發幼兒對生活中常見事物的興趣。

　　活動目標：

　　1.運用多種感官，進一步探索發現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和*望。（重點）

　　2.觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量。（難點）

　　分析：

　　《綱要》中科學領域的目標指出：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”、“幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”這就要求我們在科學活動中應注重幼兒情感態度和探究解決問題能力的培養。因此，目標1是本次活動的重點，希望通過調動幼兒各種感官，引導積極地觀察、操作，并與教師、同伴的交流互動中去發現、解決生活中的問題。

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