淺談如何優化職高計算機教學

　　一、 興趣是最好的老師

　　要提高學生的學習興趣，首先要改變學生把電腦當作一種玩具的觀念，這一點我覺得非常重要，要讓學生清楚的認識到現在是信息時代了，掌握一定的計算機操作能力是對一個人才最基本的要求。而且隨著計算機技術的突飛猛進的發展，知識更新換代的速度不斷加快，社會人才竟爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業技術教育的就業形勢帶來了巨大的壓力。如果只是單一的學好某門專業課，要想找到一個好的工作對一個職高生來說真的是非常困難。觀念的轉變勢必帶來行為的改正，有了學習的目標，學習起來才能有動力，那么計算機課程的學習才不會枯燥乏味。

　　其次和諧的師生關系有助于激發學生的學習熱情。古人云：“親其師，信其道。”深受學生敬重和愛戴的教師，學生對他們的教導確信不疑，言聽計從。當前的職業學校普遍存在學生素質和基礎較差的問題，這些學生大多本身就有自卑心理，體現在學習上更是如此，因此教師更要公平地對待學生，賞識每位學生，決不厚此薄彼，視學生為自己的朋友，對他們要更多的關心和耐心。要尊重學生的人格，樹立關愛、激勵的教育指導思想。感人心者，莫過于情。只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能以愉悅的心態和積極的態度接受新知識，才能消除學習中的緊張感、自卑感，才敢直言面對教師，大膽地投入到學習之中，以飽滿的熱情去體驗、去完成教學任務。

　　二、 以學生為主體，精心設計教案，優化教學過程

　　我們要明確職業學校培養的方向是技術工人，是應用人才，計算機課重在培養學生的上機動手能力，教師要明確能力目標，并讓學生了解，主動投入學習，發揮其創造性，運用知識去分析問題和解決問題，做到學懂會用。要根據學生實際精心設計教案。要正確處理好教學中的難與易、快與慢、多與少的關

　　系，使教學內容和進度適合大多數學生的知識水平。根據學生的接受能力對教材進行加工，把教材內容處理成符合認知規律、學生容易理解和感興趣的教學體系。

　　在教學中教師把新知識的難點、操作要點作為主要內容講，把課

　　堂的多數時間盡量留給學生操作，學生在操作中更能積極主動地學習、思考、實踐，比如可以讓他們采用小組合作學習的形式自主學習、上機實踐并適時組織學生討論。在討論時可利用多媒體電子教室，讓學生演示操作，學生講評。在討論過程中，教師要搭建讓學生充分發表自己見解的舞臺，讓每一個學生、每一小組都有展示能力的機會。

　　三 、任務驅動教學法為主，其他教學法為輔，進行多樣化教學探索

　　計算機課是一門以練習為主線的課程。如果教學步驟設計不好，安排不緊湊，學生往往自顧自的操作，從而影響了課堂教學的效果。教師必須緊緊圍繞教學目標，精心設計教學步驟，將學習目標簡化成若干個任務。每個任務都有明確的目的，利用現代教學手段展示任務的樣張、效果，教師再適當分析樣張的精華所在，制作時注意的事項，從而誘發學生的興趣，激發學生的好奇心，開闊學生的視野，起到推波助瀾的作用，讓學生跳一跳能摘到桃子。在學生練習的過程中，教師要適時進行指導和鼓勵學生，讓學生珍惜有限的時間，勇于嘗試，在每個任務完成后，教師應對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習的勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。

　　在完成了若干基本任務后，教師可安排自由設計任務，這既是鼓勵學生進行創新活動的環節，又是讓能力較強的學生充分發揮。很多學生都有創作的欲望，要給學生機會去設計、創造，同時展示其才能，讓他們體會到學習的樂趣。在課后作業任務中，可讓學生進行知識的整合創造。通過Internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動使學生在輕松愉快地學到、鞏固所學知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創造和規劃的能力。

　　教師一定要想方設法，讓學生想學、樂學、愛學。我相信，作為計算機教師只要重視和關注每一位學生，結合教學實際、靈活運用教學原則，便一定能找到適合自身實際教學的最佳方法或創新更為優化的模式，以真正激發學生的興趣，達到切實提高計算機教學質量和教學效率之目的，讓學生掌握計算機這一現代工具使之終身受益。

　　小結

　　隨著教育改革的不斷發展和職業教育的不斷加強，我們深刻地體會到：教學是一門藝術，而藝術的生命在于創新，只要我們教師創新性地教，就能喚起學生創新性地學。在計算機課堂教學中滲透創新教育，貴在激勵學生參與創新，把計算機學習與創新思維訓練緊密結合起來，這樣學生才會學得生動、學得活潑，學生的綜合素責和創新能力才能得到真正培養，才會使職高計算機課堂教學充滿創新活力

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