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讀《有效教育》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的讀《有效教育》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《有效教育》有感 篇1
今天，在網(wǎng)上無(wú)意中看到《有效教師》一書，便抽時(shí)間大略讀了起來(lái)。在讀的過(guò)程中，既獲得了知識(shí)，又有所感悟。時(shí)也使自己的心靈得到了凈化，人格得到了完善。
一、博大而熾熱的愛(ài)心
名家說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。”是的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾或缺的。只有以熱愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給她所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生、李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)出了最寶貴、最有價(jià)值的愛(ài)。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生追求的原動(dòng)力。我們也應(yīng)該向他們一樣把全部的愛(ài)與熱情獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我們所從事的教育工作。
二、樂(lè)學(xué)善學(xué)的智者
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的`社會(huì)，教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”讀了這本書以后，我深深地體會(huì)到一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過(guò)地?cái)嗟貙W(xué)習(xí)：向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)……引千道清泉，聚萬(wàn)座富礦、集萬(wàn)家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用淵博的學(xué)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣，成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫(kù)”。
三、永不未泯的童心
書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心。怎會(huì)不成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎會(huì)不親其師而信其道呢?中只有讓童心生根發(fā)芽，才能做一名“有效教師”，才能實(shí)施有效的教學(xué)，這應(yīng)該是我們每一位教師的從業(yè)追求。
讀《有效教育》有感 篇2
孩子是家長(zhǎng)的希望，社會(huì)的未來(lái)。教育孩子是個(gè)讓所有家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題。但是現(xiàn)今教育孩子卻是讓許多家長(zhǎng)和老師都頭疼的事情，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子確實(shí)太難教，現(xiàn)在的孩子確實(shí)太難管。教得淺，孩子覺(jué)得滿足不了；教得深，孩子又會(huì)覺(jué)得不明白，教得適度這個(gè)尺度真是難以把握。而對(duì)于“管”這個(gè)問(wèn)題又是更難以解決，現(xiàn)在的孩子接觸的事物多，見識(shí)廣，并且受社會(huì)因素影響，在他們自己的內(nèi)心都有一個(gè)衡量自身言行的尺子，如果大人對(duì)他們多加管教，他們就會(huì)認(rèn)為限制了自己的自由，剝奪了他們的人身權(quán)利；如果大人放任不管的話，孩子還不具備明辨是非，自我約束的能力，甚至?xí)`入歧途。怎樣解決這些問(wèn)題？直到我拜讀了《這樣教育孩子最有效》一書后，才發(fā)現(xiàn)，在這本書中，這些問(wèn)題都有解決的方法。
《這樣教育孩子最有效》一書共分為七章，用國(guó)際最新的理念，采用中西結(jié)合，深入淺出，通俗易懂的育人方法來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)和老師如何教育孩子，每一種方法就像醫(yī)生的.處方一樣，針對(duì)不同孩子的不同現(xiàn)象對(duì)癥下藥，從問(wèn)題根源入手來(lái)“醫(yī)治頑疾”，并且還舉出生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助讀者找出教育中與之相同的現(xiàn)象，并參照書中方法來(lái)展開教育，從而有效地剔除了家長(zhǎng)和老師因教育問(wèn)題而產(chǎn)生的煩惱和困惑。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育”。在《這樣教育孩子最有效》一書中，你可以找到針對(duì)不同類型氣質(zhì)孩子的教育方法，可以讓你在教育的黑暗中看到光明。
百年大計(jì)，教育為本，教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興衰成敗，如果你是一個(gè)有責(zé)任心的人，就請(qǐng)教育好下一代吧，如果你愛(ài)孩子就要教育孩子，教育孩子就要懂得方式方法，這樣我們的生活才會(huì)充滿快樂(lè)與和諧。
讀《有效教育》有感 篇3
回想從教以來(lái)，教學(xué)工作是任重而道遠(yuǎn)的。我作為一名人民教師，也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，要根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)塑造自己，要時(shí)刻對(duì)照現(xiàn)代教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行分析研究，找出自己存在的不足，以便于克服困難提高自己的教學(xué)層次。通過(guò)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和同事間的交流，并對(duì)照自己的思想作風(fēng)、教研的態(tài)度、工作時(shí)方法方式，要成為一名高效的教師，我覺(jué)得有許多地方還需要提高。特別是最近幾年我國(guó)教育形勢(shì)的巨大變化，使我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的社會(huì)需要新的教師形象，開展新時(shí)期高效教育活動(dòng)，是新形勢(shì)下的新要求，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，需要當(dāng)代教師內(nèi)練素質(zhì)提高，外塑崇高形象，充分發(fā)揮教師在社會(huì)文明和知識(shí)發(fā)展中模范帶頭作用
一、理論功底不夠
理性認(rèn)識(shí)源于感性認(rèn)識(shí)，又高于感性認(rèn)識(shí)，是事物規(guī)律性的集中反映。學(xué)習(xí)不只是一般知識(shí)的積累，而是手段和觀念的改造，認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教學(xué)理念水平提高了，看問(wèn)題的能力也會(huì)提高，工作能力也同樣會(huì)提高。教學(xué)的效果會(huì)更加突出和明確，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能保證優(yōu)秀教師的先進(jìn)性和明銳性。由于理論功底淺，常常只看到現(xiàn)象而看不到本質(zhì)，缺乏入理的分析。再是形勢(shì)在變，而頭腦的觀念和知識(shí)卻沒(méi)有大的變化。喜歡現(xiàn)在跟過(guò)去比，現(xiàn)在比過(guò)去好，今年又比去年進(jìn)步了，于是沾沾自喜，盲目樂(lè)觀，以至于工作中難以創(chuàng)新，難以升位，研究起點(diǎn)不高，橫向比較—觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來(lái)越大，自己已經(jīng)越來(lái)越落伍了。理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念知識(shí)學(xué)習(xí)不夠經(jīng)常化，主觀上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)太死板、太空洞、不實(shí)用，除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定要求外，平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù)，而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高，影響到教學(xué)風(fēng)格和處理事情的水平。切實(shí)加強(qiáng)先進(jìn)的'教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)一步明確今后發(fā)展的方向。澄清頭腦中的模糊認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到只有目標(biāo)方向明確，才能保持對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念學(xué)習(xí)的堅(jiān)定性。
二、專業(yè)知識(shí)缺乏，業(yè)務(wù)水平不高
科學(xué)教學(xué)的知識(shí)涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等等方面，而專業(yè)知識(shí)精、業(yè)務(wù)水平高是現(xiàn)行教育教學(xué)和信息時(shí)代的社會(huì)要求。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以嚴(yán)于律己，寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響，常常會(huì)為別人著想，他這樣做有什么理由，自認(rèn)為不是什么原則性事，都會(huì)為別人開“綠燈”。實(shí)際上，這樣做難免有失公平，沒(méi)能及時(shí)制止不良現(xiàn)象。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)工作任務(wù)都將更為艱巨，對(duì)教學(xué)水平的要求也不斷提高。因而必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己工作的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次對(duì)于挫折和教訓(xùn)，吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷改進(jìn)和提高學(xué)習(xí)方法，以致完善自我，豐富人生。
三、教育方法單一，欠缺科學(xué)性
對(duì)待學(xué)生有時(shí)也是過(guò)去的嚴(yán)格要求，沒(méi)有時(shí)代感。如學(xué)生常規(guī)差多起來(lái)的現(xiàn)象，感覺(jué)學(xué)生越來(lái)越難教等。在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，集中時(shí)間突擊了解學(xué)習(xí)一下，使得自己放松學(xué)習(xí)，難以真正的“沉”下去。首先在教學(xué)上，不要沉溺于以往的一點(diǎn)成績(jī)。要不斷開拓創(chuàng)新，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，積極投身于素質(zhì)教育實(shí)踐中。要不斷地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)，來(lái)對(duì)待。新的時(shí)代帶給人更多的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，提高到了一個(gè)新的境界。素質(zhì)教育的全面開展，教改的不斷深入，對(duì)教育者的要求也更全面了。每個(gè)教育工作者應(yīng)該站在更廣闊的視野上，增強(qiáng)搞好教育工作的歷史使命感。教學(xué)工作要勤鉆研，細(xì)推敲，虛心聽取別人的意見和建議，其次增強(qiáng)對(duì)不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣，切實(shí)樹立良好形象。
總之，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行反思，在不足的地方加以改正。內(nèi)練涵養(yǎng)，外憑實(shí)力，做一個(gè)能被社會(huì)認(rèn)可和滿意的教師。
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