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讀《有效教育》有感

時間:2023-11-26 18:35:33 讀后感 我要投稿
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讀《有效教育》有感

  當閱讀了一本名著后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的讀《有效教育》有感,僅供參考,大家一起來看看吧。

讀《有效教育》有感

  讀《有效教育》有感 篇1

  今天,在網上無意中看到《有效教師》一書,便抽時間大略讀了起來。在讀的過程中,既獲得了知識,又有所感悟。時也使自己的心靈得到了凈化,人格得到了完善。

  一、博大而熾熱的愛心

  名家說:“熱愛是最好的老師。”是的,對于教師來說,愛是不可須臾或缺的。只有以熱愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給她所熱愛的事業和學生。名師魏書生、李吉林都向教育、向學生獻出了最寶貴、最有價值的愛。這也是他們實現人生價值、人生追求的原動力。我們也應該向他們一樣把全部的愛與熱情獻給學生,獻給我們所從事的教育工作。

  二、樂學善學的智者

  現代社會是需要終身學習的`社會,教師更是需要不斷學習的職業。陶行知先生說過:“教師必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。”讀了這本書以后,我深深地體會到一名教師必須成為學生的源頭活水,必須通過地斷地學習:向書本、向實踐、向各種信息渠道學……引千道清泉,聚萬座富礦、集萬家之長,豐富自己,充實自己,才能用淵博的學識,激發學生的求知欲,發展學生的興趣,成為學生的“活字典”和“百科書庫”。

  三、永不未泯的童心

  書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心。怎會不成為學生的良師益友?學生又怎會不親其師而信其道呢?中只有讓童心生根發芽,才能做一名“有效教師”,才能實施有效的教學,這應該是我們每一位教師的從業追求。

  讀《有效教育》有感 篇2

  孩子是家長的希望,社會的未來。教育孩子是個讓所有家長、老師和社會都關注的問題。但是現今教育孩子卻是讓許多家長和老師都頭疼的事情,因為現在的孩子確實太難教,現在的孩子確實太難管。教得淺,孩子覺得滿足不了;教得深,孩子又會覺得不明白,教得適度這個尺度真是難以把握。而對于“管”這個問題又是更難以解決,現在的孩子接觸的事物多,見識廣,并且受社會因素影響,在他們自己的內心都有一個衡量自身言行的尺子,如果大人對他們多加管教,他們就會認為限制了自己的自由,剝奪了他們的人身權利;如果大人放任不管的話,孩子還不具備明辨是非,自我約束的能力,甚至會誤入歧途。怎樣解決這些問題?直到我拜讀了《這樣教育孩子最有效》一書后,才發現,在這本書中,這些問題都有解決的方法。

  《這樣教育孩子最有效》一書共分為七章,用國際最新的理念,采用中西結合,深入淺出,通俗易懂的育人方法來指導家長和老師如何教育孩子,每一種方法就像醫生的.處方一樣,針對不同孩子的不同現象對癥下藥,從問題根源入手來“醫治頑疾”,并且還舉出生動的實例來幫助讀者找出教育中與之相同的現象,并參照書中方法來展開教育,從而有效地剔除了家長和老師因教育問題而產生的煩惱和困惑。

  陶行知先生說過:“培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥,澆水和培養教育”。在《這樣教育孩子最有效》一書中,你可以找到針對不同類型氣質孩子的教育方法,可以讓你在教育的黑暗中看到光明。

  百年大計,教育為本,教育關系到一個國家的興衰成敗,如果你是一個有責任心的人,就請教育好下一代吧,如果你愛孩子就要教育孩子,教育孩子就要懂得方式方法,這樣我們的生活才會充滿快樂與和諧。

  讀《有效教育》有感 篇3

  回想從教以來,教學工作是任重而道遠的。我作為一名人民教師,也應該跟上時代的步伐,要根據社會的需要來塑造自己,要時刻對照現代教師職業道德標準,認真進行分析研究,找出自己存在的不足,以便于克服困難提高自己的教學層次。通過自己平時的學習和同事間的交流,并對照自己的思想作風、教研的態度、工作時方法方式,要成為一名高效的教師,我覺得有許多地方還需要提高。特別是最近幾年我國教育形勢的巨大變化,使我認識到新時期的社會需要新的教師形象,開展新時期高效教育活動,是新形勢下的新要求,是加強教師隊伍建設的現實需要,需要當代教師內練素質提高,外塑崇高形象,充分發揮教師在社會文明和知識發展中模范帶頭作用

  一、理論功底不夠

  理性認識源于感性認識,又高于感性認識,是事物規律性的集中反映。學習不只是一般知識的積累,而是手段和觀念的改造,認識到先進的教學理念水平提高了,看問題的能力也會提高,工作能力也同樣會提高。教學的效果會更加突出和明確,才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能保證優秀教師的先進性和明銳性。由于理論功底淺,常常只看到現象而看不到本質,缺乏入理的分析。再是形勢在變,而頭腦的觀念和知識卻沒有大的變化。喜歡現在跟過去比,現在比過去好,今年又比去年進步了,于是沾沾自喜,盲目樂觀,以至于工作中難以創新,難以升位,研究起點不高,橫向比較—觀察才發現差距越來越大,自己已經越來越落伍了。理論學習不夠,對先進的教學理念知識學習不夠經常化,主觀上對學習比較放松。對學習的重要性認識不足,認為理論學習太死板、太空洞、不實用,除集中學習和完成規定要求外,平時比較強調客觀原因或忙于工作事務,而放松對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高,影響到教學風格和處理事情的水平。切實加強先進的'教學理念的學習,增強學習的自覺性,進一步明確今后發展的方向。澄清頭腦中的模糊認識,深刻認識到只有目標方向明確,才能保持對先進的教學理念學習的堅定性。

  二、專業知識缺乏,業務水平不高

  科學教學的知識涉及到物理、化學、生物、地理等等方面,而專業知識精、業務水平高是現行教育教學和信息時代的社會要求。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想,并以嚴于律己,寬宏待人的為人準則思想的影響,常常會為別人著想,他這樣做有什么理由,自認為不是什么原則性事,都會為別人開“綠燈”。實際上,這樣做難免有失公平,沒能及時制止不良現象。加強業務知識學習,努力提高綜合素質。隨著形勢的發展,教學工作任務都將更為艱巨,對教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習,首先從實踐中學,向廣大的教師學習,學習他們先進方法和思想,即使是點點滴滴,同時勤于從書上學,學習自己工作的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,才使人信服。其次對于挫折和教訓,吸取營養,不斷改進和提高學習方法,以致完善自我,豐富人生。

  三、教育方法單一,欠缺科學性

  對待學生有時也是過去的嚴格要求,沒有時代感。如學生常規差多起來的現象,感覺學生越來越難教等。在業務上滿足于現狀,缺乏刻苦鉆研的精神,集中時間突擊了解學習一下,使得自己放松學習,難以真正的“沉”下去。首先在教學上,不要沉溺于以往的一點成績。要不斷開拓創新,把先進的教育理念轉化為教育實踐,積極投身于素質教育實踐中。要不斷地學習,把學習作為一種精神追求,一種思想境界來認識,來對待。新的時代帶給人更多的是機遇和挑戰。人們對教育的認識,提高到了一個新的境界。素質教育的全面開展,教改的不斷深入,對教育者的要求也更全面了。每個教育工作者應該站在更廣闊的視野上,增強搞好教育工作的歷史使命感。教學工作要勤鉆研,細推敲,虛心聽取別人的意見和建議,其次增強對不良現象斗爭的勇氣,切實樹立良好形象。

  總之,在今后的工作中,我將努力學習,積極進行反思,在不足的地方加以改正。內練涵養,外憑實力,做一個能被社會認可和滿意的教師。

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