班級管理60問讀后感

　　細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班級管理60問讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　暑假期間，我讀了《班級管理60問》這本書。事實上，仔細閱讀這本書后，我發現班級管理不僅是班主任的重要任務，也是所有教師需要注意和訓練的重要專業能力。

　　書中幾乎涵蓋了我在任班主任之初遇到的許多問題。例如，如何制定可行的班級規則。在這方面，書中提出了四個重要問題。一是班規是否需要制定，二是班規由誰制定，三是什么時候制定，四是制定后如何執行。我根據這些建議，聯系我們班的實際情況，有可行的班規。這也正好證明“法治班是最好的”

　　另一個大問題也困擾了我很長時間。那是從什么方面開始建設班級文化。文化是電磁場，對我們班的所有學生都有“場”的作用。巧用班級文化建設，我們的班級管理將進入新的階段。但是，我剛接觸到班級文化建設這新概念，我就不習慣了。“班級文化建設”這是一務虛之物，看不見，我們應該從什么方面開始建設班級文化呢？事實上，在班級文化建設中，重要的是做了什么，創造了什么樣的文化氛圍。這種文化氛圍的建立過程比結果更能凝聚人心。書中給出了一個例子。曾經有“腐爛的班級”，班上幾乎沒有孩子讀書，也沒有人讀大學的愿望和想法。但是，他們中途接手的老師沒有放棄。他還是喊著“我們在文化科目上落后，我們必須從班級文化上注意我們。“事實上，事情通常是這樣的。由于許多孩子的環境問題，由于他們的學習不佳，他們遭受了冷落，所以破罐子和破罐子的想法被滋生了。其實，這種孩子往往有著不為人知的優點。受到鼓勵，這些孩子的潛力是無限的。如果老師給予適當的和鼓勵，創造自己班級的特色，班級文化建設應該相當成功。

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