如何創新高中英語教學方法

　　導語：隨著課程教學改革的深化發展，英語教師在教學中求新、求變，力圖在課堂上營造輕松愉悅、高效活力氛圍，從而達到最佳的教學效果，因此利用多種教學形式以及多樣教學方法，使得英語教學建立在快樂的課堂教學中，提升學生對英語產生主動學習的興趣。

　　一、高中英語課堂教學的難點

　　(一)學生的英語學習興趣不足

　　興趣是高中生學習英語的內在動力，然而，有些學生學習英語的動力僅僅停留在了應付升學考試上面，沒有積極主動地去學習英語，難以激發他們對英語學習的好奇心以及求知欲望，嚴重影響了課堂教學的實際效果，成為英語教師在課堂教學中遇到的難點之一。

　　(二)課堂教學氛圍不高

　　現階段，一些課堂教學方法還停留在了傳統意義上的課堂教學模式中。老師在講臺上滔滔不絕的講，學生在下面聆聽，很難達到應有的教學效果。有些教師為了提高升學率，常會忽視英語教材，干脆進行題海戰術，讓學生做大量的英語卷子，急功近利，誤以為這樣的教學方式能夠提升學生的學習效果，然而這樣以來，往往會起到相反的效果，使得學生疲于應對，導致課堂教學效果不理想，氛圍不高。

　　(三)教學方式單調，缺乏情景教學

　　英語學科的課堂教學和別的學科不同，需要在一定的教學情境中才能保證課堂教學的效果，需要老師掌握靈活的教學方法。現階段的高中英語課堂教學缺乏優越的語言情景，很難進行全英式的英語課堂教學。在缺乏情景教學以及情景測試的課堂氛圍中，老師很難根據學生的實際情況采用靈活多變的教學方法，學生的學習興趣和學習動力很難調動起來，影響了高中英語課堂教學的實際效果。

　　二、高中英語課堂教學的創新方法

　　(一)善于激發學生的學習興趣

　　激發學生的學習興趣，利用教師自身的教學熱情，感染學生的學習熱情，對于提高課堂教學效率十分重要。在進行課堂教學的過程中，教師要善于運用幽默和富有有趣生動的語言，讓學生對英語學科產生濃厚的興趣。

　　比如，在進行高中英語人教版(必修2)Unit2 The Olympic Games的教學時，教師可以充分利用教學資源，收集一些關于奧林匹克運動題材方面的資料，可以是各種有趣的體育運動，還可以是奧林匹克故事。在課前，為學生們提出一些關于奧林匹克運動會的問題，讓學生利用課余時間收集關于奧林匹克運動會的信息，加深孩子們對本單元的理解和記憶。讓學生討論自己的運動愛好以及自己喜歡的體育明星，滿足高中生熱愛運動以及追星的心理特征，進而達到激發學生學習興趣的目的。

　　(二)營造愉快、寬松、和諧的課堂教學氛圍

　　老師應當注重營造愉快、寬松、和諧的課堂教學氛圍，增強英語課堂教學的民主意識，讓每一位學生都能夠自由發表自己的觀點，讓學生在英語課堂上敢于說英語和提問題。保證學生在課堂學習中的主體地位，不斷地對學生進行鼓勵，尊重每位學生的人格和自信心，從而使得每位學生都能夠在活躍的課堂氛圍中學習。

　　例如，在學習高中英語人教版(必修1)Unit3 Travel journal這一單元時，教師可以引導學生相互分享自己記憶深刻的旅行，讓他們自由討論自己是乘坐什么樣的交通工具開始自己旅行的，介紹自己曾經到過的旅游景點。這樣以來，學生們一定很樂于參與到集體討論學習中，進而，在和諧的課堂氛圍中開始本單元的學習。

　　(三)善于運用情景教學方式

　　在英語課堂教學中，老師應當注重創設情境，引導學生盡快地投入到英語學習中，讓學生達到最好的學習狀態。引導學生運用實際生活情景，用所學英語進行表演，模擬生活交際。幫助學生在情景教學中應用英語，進而理解枯燥的英語語法以及單詞，加深其對英語知識的理解和記憶。

　　其中，可以考慮分單元設計教學方法和活動形式，如英語歌曲表演、猜謎語、英語詩歌朗誦、模擬對話等等情景教學方法。如在進行高中英語人教版(必修2)Unit5 Music的學習時，教師可以利用多媒體教學資源，為學生播放一些著名的樂曲或者英語影視金曲，豐富情景教學氛圍。引入英文歌曲競賽，讓高中生積極參與到歌唱活動中來，認真體會和表達自己學習本單元的內心感受。

　　(四)豐富課堂教學內容

　　高中老師應當重點研究英語教材，根據新課標的要求和教材的知識體系，豐富自身的教學方法。教會學生利用歸納聯想法記憶比較難記憶的英文單詞，利用類比聯想法記憶比較相近的英語語法，利用循環復習法增強學生的英語學習效果，以此加強學生的自學能力，鞏固學生的英語知識，擴展學生的知識視野。

　　總而言之，在高中英語課堂中，教師要積極引導學生形成主動學習英語的意識，在傳授知識的同時注重讓學生掌握學習英語的有效方法，調動學生學習英語的熱情，提升學生的整體素質，促使學生更好地運用英語知識，實現高中英語課堂教學的真正意義。

　　一、教師要備好課，對教材進行研究分析

　　由于高中英語涉及的知識面比較寬，因此，教師在備課的時候就可能要翻閱很多的資料，這樣才能夠滿足學生對知識的需求。所以，在課前就需要教師主動來備課，對英語教材要進行深刻地研究分析，在此基礎上制定教學的目標，制定教學的重難點，這樣才有利于學生學習。

　　教師教案的制定一定要清晰、層次分明，要讓學生在自主學習的過程中就能找到學習的重點和難點，以此來促進學生對英語知識的理解和掌握。如，在一篇課文的學習中，教師首先帶領學生朗讀本課的新單詞，然后做好導入進入新課，帶領學生學習英語課文，在學習課文的過程中還要注意向學生講解生單詞、生詞組的使用方法，如此等等。

　　二、創新課堂教學模式，激發學生的學習興趣

　　我們說，興趣是最好的老師。當學生有了對本課程的學習興趣，那么他們就會使自己投入到對課程的學習當中，這將促進他們對知識的學習。因此，教師要注意創新高中英語課堂教學模式，增加學生的學習興趣。

　　首先，教師可充分利用多媒體教學設備來向學生展示一些優美的畫面、視頻，把枯燥的理論轉化為形象生動的畫面，如，在學習人教版高中英語《travel journal》這一課時，教師則可以通過多媒體向學生展示一下西方人的旅行生活，旅行過程中需要的一些設備等，都可通過多媒體讓學生們了解，相信大多數的學生對旅游也都有濃厚的興趣，那么他們將會有極大的興趣想要看看課文中描述的有關于旅行的東西了，通過這種方式不僅可以調動學生的學習積極性，而且能夠使學生鉆進課文中學到更多知識。

　　其次，教師要改變傳統教學模式，主動深入學生，與學生在交流探討中共同來學習知識，教師在英語課堂上可走下講臺，主動傾聽學生的內心世界，與學生一起來討論知識，這樣有利于學生放下對教師的戒備心理，愛上英語教師，從而也愛上對英語課程的學習。

　　另外，英語教學要善于設計導語，俗話說，教學的過程貴在導學，好的導語可充分激發學生的學習興趣。以人教版高中英語《Body Language》為例子，教師可這樣設計導語：“We at ordinary times is with the mouth to speak， so we have noticed that sometimes when talking we need to use your hands to do auxiliary action， with their feet， the auxiliary actions actually is also a kind of language， want to know what language are they? Then we will together walk into the book to see!”通過此段導語的設計可以讓學生有興趣去了解我們的這種“Body Language”，從而可以進一步激發學生對英語知識的學習興趣。

　　三、教師要善于創設多種教學情境，營造輕松和諧的英語教學課堂

　　教師在英語教學當中要努力為學生營造輕松愉悅、民主和諧的課堂，讓學生在輕松的氛圍中學習英語知識，因此，教學情境的創設極為重要，教師可創設以下教學情境來營造愉悅的教學課堂：

　　(1)增加課堂教學活動

　　可采用話劇表演的形式，英語課文當中往往會有許多小故事，這時教師就可采用話劇表演的形式來學習課文，學生在進行表演之前必須要通讀全文，理解大意，這也有利于學生自主學習能力的培養，如人教版高中英語必修一《Friendship》，教師可讓學生組織話劇表演來展現友誼這個主題，在表演的過程中引導學生使用“be good to，be good for，get sth done，Tell your friend that you are concerned about him”這幾個詞組句型，使學生們在游戲的過程中加深對課文知識的掌握，同時，也可以很好地鍛煉學生的口語表達能力;

　　(2)采用音樂情境教學法

　　音樂有很好的渲染作用，不僅能夠渲染人們的心靈，而且能夠舒緩人內心的緊張壓力，在教學過程中創設音樂情境教學法對促進學生的學習是極為有效的，恰好在人教版高中英語課文中有《music》這一課，因此，在學習本課的時候，教師就可以向學生播放優美的音樂來感染學生，這也有利于為學生營造輕松愉悅的英語教學課堂。課文中有提到“Beatles”這個樂隊，教師則可找來相關歌曲，然后請學生發言談談自己喜歡的音樂，指導學生使用“give performances，be attached to”等詞組，輕松的教學課堂、有意思的教學情境，這必將極大地促進學生對英語知識的學習。

　　通過以上分析可以看出，隨著教育領域的不斷改革發展，教師的教學方法模式也要及時創新，要跟得上時代的發展，在新課程改革的背景下，教師要充分結合新課改下的教學目標，培養學生自主學習、創新學習的能力，通過創新英語課堂教學模式，為學生創設多種教學情境來盡最大可能激發學生的學習興趣，以此使得學生能夠主動深入課本去探索英語知識，通過采用以上教學方法策略，有利于英語課堂教學的改革發展，同時將極大地促進學生對英語知識的全面掌握，提高學生的英語學習能力。

　　一、抓好初高中的銜接過渡

　　高一新生才入學心很勝，信心百倍。但經過一段時間就覺著學習不是那么容易了。所以一開始應教給學生如何學習，自己要有一套適合自己的方法。讓學生知道要按課前預習、課上認真聽講做筆記、課后復習做題鞏固的流程學習。同時充分利用好晨讀和晚讀。其次老師應通過提問、談話、小測驗等多種渠道了解學生初高中的差距及缺漏。針對這些缺漏從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生制定計劃系統地復習，使他們盡快跨好初高中的臺階。老師還要鼓勵學生英語課上和老師同學要大膽用英語交流，敢說敢用成績就提高得快。

　　二、想辦法激起學生學習英語的濃厚興趣

　　在教學中一定要培養起學生的學習興趣，增強教學效果，使學生熱學樂學。那么怎樣做呢?我們可以把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的講解一些不同國家的背景知識和生活趣事。讓學生分角色讀課文，增強語感，適當做一些與課堂有關的游戲，組織一些競賽，同時用鼓舞的話語激勵學生，課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，如主題班會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學生的距離，同時也能極大地提高了學生參與性與積極性。

　　學習英語需要有持之以恒的毅力，而“差生”缺乏這種鍥而不舍的精神，所以要調動差生的積極性是比較困難的。如果直接向他們大談學好英語的種種好處，恐怕效果很差。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。比如有些學生愛好看大部頭的電影或小說，老師可以在課堂上放一些比較著名的大片，或發給學生一些全英文的小說，看完后讓學生簡述故事情節，讓每位同學參與或讓學生模仿表演，激發后進生的學習欲望，學生會從中受到啟發和激勵樹立“重新做人”信念。可見，巧妙地遷移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養學生學英語的興趣大有裨益。

　　三、優化教學方法，提高課堂效率

　　課堂是教學的主戰場，抓好課堂教學是提高教學質量的關鍵。這就需要我們積極探索改進教學方法。首先課堂目標要明確。現在的教學注重培養學生的創造探究能力，綜合分析問題的能力同時還注重培養情感和價值觀，培養全面發展的優秀人才，所以要根據所學內容及學生的認知情況及能力培養制定切實可行的三維目標。

　　其次在實施教學中以學生為主體，把主動權交給學生，不能老師是主角一味叨叨地講，學生是聽眾狠命地記，要把時間和空間多留給學生，讓學生充分地思考總結。

　　再就是要注意學生的個體差異，不能一刀切，優秀的吃不飽，差的吃不了，從而束縛學生潛能的發揮。要注重學生的不同，進行層次教學，因材施教，不能用統一標準來衡量評價學生，要了解不同層次學生的需求，尊重學生的能力，每堂課都能做到人人有事干，個個有表現的機會，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為培養自信的樂園。另外教師要充分利用教材教，而不是簡單地教教材。以往的教學只是講解知識點，不注重引導啟發，忽視自主探究過程。如今我們要引導學生學會觀察，思考，質疑，學會如何學習，學會合作探究學習。

　　四、多站在學生的角度考慮問題，和學生做朋友

　　和學生交流要放下架子進行推心置腹的溝通，既能緩解學生的緊張情緒，又能激發想象力和創造力，增強交際能力。在教學中老師的態度對學生有很大影響。要想輕松調動學習興趣，讓他們積極主動地學習知識運用知識，必須平等對待學生。比如在話題討論中教師創設融洽和諧的課堂氛圍能讓學生積極主動地加入討論，可能還能另辟蹊徑。教師把自己當成學生熱心聽眾、朋友提供及時有效的幫助。此時你會發現學生精神抖擻、興趣盎然、思維活躍，這對后面知識的拓展和總結有很好的帶動作用。

　　總之，新時代的教育給我們教師提出更高的要求，給我們注入了新鮮的血液。我們要不斷學習和創新，加強自身修養，不斷充實完善自我，使教學更生動、更有效。更有利于培養學生的探究力和創造力。讓學生“自由活動、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升”，從而培養學生全面發展，推動素質教育與和諧教育的發展，為社會培養出高素質的人才。

　　一、更新教育教學觀念

　　教師與學生是平等的。要讓學生成為學習的主人，不能把他們看做簡單的認知體。教師應該給學生尊重和愛護，用語言和行動來感化他們。教師要不斷的變化教學方式，英語教學本身就是一個長期復雜和枯燥的過程，要在這樣艱難的過程中使教師樂教，學生樂學。這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材以活躍課堂，提高課堂質量，如何活躍課堂氣氛呢?我認為應該巧用一些諺語、歌謠、謎語、游戲等來激發學生的學習興趣，讓孩子喜歡學，提高了課堂效率。

　　英語課堂教學的方式，應從聽說讀寫訓練出發，是訓練生動化，情景化，多樣化，激發學生的學習興趣，主動參與訓練，從而有效的培養學生的聽說讀寫的能力。要使他們在運用中嘗到樂趣，如編寫對話，英語游戲等，對他們的每一個語言的使用，每一次的開口都給予鼓勵，把課堂角色多給予學生。教師從教學內容，學生實際出發，精心設計，多方籌措充分調用各種直觀教學，創設生動形象的語境，通過視聽感覺來吸引啟發學生，提高課堂教學效率。

　　二、教師深挖教材

　　我們教師要挖掘教材的深度和廣度，在備課上下功夫，一節課要滿足不同層次的學生的求知欲，對于基礎差的學生應該重在基礎上加強，在講授基礎句型語法練習這方面，給他們發言的機會較多，在知識拓展方面的知識練習留給出色的學生，這樣讓每個學生都有參與交流的機會，他們都能體會到掌握所以學知識的成就感，對英語學習漸漸產生了興趣，大大調動了他們學習的積極性.

　　三、面向全體學生，關注每一個學生

　　我們要面向全體學生，關注每一個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，獻出愛心，工作耐心，就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性。反之，如果學生對一個教師反感，甚至望而生畏，那么學生根本就不會學好。要想讓學生喜歡你所教學科，首先讓學生喜歡你，認可你才行。

　　四、營造良好的語言學習環境，打好高效課堂的基礎

　　高效課堂，就是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生高效地發展，所以一定要改變“一塊黑板，一支粉筆，一講到底”的傳統。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處，這就要求我們用熱情去激發他們的學習興趣。營造良好的語言學習氛圍就是一個有效提高學生積極性，從而提高教學效率的方法，在這個氛圍中，學生能充分和及時地運用自己所學的英語。良好的英語學習氛圍能激發學生的興趣，這是打造高效課堂的關鍵，有了學習興趣，學生就會將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態投入到學習中。因此，教師應該在上課前策劃好如何營造良好的英語課堂教學氛圍，在課堂教學過程中，及時根據課堂情況去創設良好的語言學習情境，調動學生學習英語的熱情。

【如何創新高中英語教學方法】相關文章：

小學英語教學方法如何創新03-30

初中英語課堂教學方法如何創新03-30

如何優化教學方法04-29

高校教學方法如何改革05-01

怎么創新小學英語教學方法03-30

體育教學如何選擇教學方法03-30

小學數學課堂教學方法創新06-03

如何做好創新管理文化創新06-04

如何提高創新能力03-31