怎樣當優秀的幼兒教師

　　導語：要想做一名合格的幼兒園教師是非常不容易的，我們仍然需要不斷地學習心得知識、研究新的問題，探索新的教學方法，并通過自己細心地觀察、認真的研究才能實現良好的教學效果。只有不斷地學習，才能與時俱進，成為一名適應現代幼兒教育發展需要的合格的幼兒園教師。

　　怎樣當優秀的幼兒教師

　　一、師生關系融為一個“愛”字

　　愛是幼兒心理健康發展的重要條件，它能使幼兒感到安全和滿足。實踐證明，一個充分享受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上的。對于新入園的孩子，我為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產生的分離焦慮，盡快適應幼兒園的環境，在入園前，我會逐一走訪幼兒家長，邀請家長帶孩子到幼兒園參加迎新會，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個老師和藹可親的印象。

　　入園后，我特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛，以此改變孩子們不安的心理狀態。在悉心照料幼兒生活的同時，我會組織豐富有趣的活動吸引他們。如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老師一會兒裝和藹可親的兔媽媽，一會兒裝活潑可愛的小兔子，一會兒又裝兇狠的大灰狼，孩子們都睜大了眼睛，聽入迷了。

　　在活動中，我讓孩子們自己出主意，并與孩子們一起戴上烏龜、兔子頭飾在墊上爬、在草地上跳，做孩子們的大姐姐，讓每個孩子都能感受到老師的愛，使每個孩子對老師產生認同和依戀，給孩子們似家又勝于家的感覺，讓孩子們在充滿愛的環境中愉快地生活、學習、長大，孩子們都親切地叫我“小柴老師”、“柴媽媽”。

　　二、教育活動追求一個“樂”字

　　教育活動是實現教育目標的手段，而選擇什么樣的'教育活動、如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發展。根據幼兒的年齡特點，我經常采用游戲、參觀、娛樂、采訪等形式讓幼兒充分活動，在玩中學。如小班幼兒生活自理能力差，我就設置場景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。

　　為了使孩子們能輕松、自主地在活動中得到發展，我讓孩子們參與環境創設，并根據他們的興趣和各年齡班的特點創設相適宜的活動區。如小班孩子戀家，我就為他們設置了“電話亭”、“娃娃家”;到了大班，孩子們對恐龍相當感興趣，于是我與孩子們一起布置原始森林、布置恐龍的家園，一起制作各種各樣的恐龍模型。

　　在活動區中，我根據孩子的能力和水平提供了有難易之分的操作材料，促使幼兒在不同的水平上得到了充分的發展。活動區的形式讓孩子在一種寬松的、沒有壓力的環境中快樂地學習、交往，主動獲得更多的經驗，有利于幼兒身心和諧地發展。

　　三、常規教育堅持一個“恒”字

　　科學合理的常規，可形成井然有序的教育教學環境，持之以恒的常規培養和訓練，有利于幼兒全面發展。

　　幼兒園與小學不同，孩子在園時間長，每天達十小時，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環節都能充分地發揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規是有力的保證。通過常規的培養，不僅能使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且能在實際行動上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學、易忘等特點，針對這一特點，我根據我們班幼兒的實際情況，不斷完善我們班的常規教育。

　　首先以游戲的形式或以榜樣的力量對一日活動的各個環節提出具體的要求，有時還與孩子們一起制定各種生活規則、活動區規則，并逐步督促幼兒做好;再次就是不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項規則，鼓勵孩子自己管理自己或者相互督促，對常規教育常抓不懈，使幼兒知道什么時侯做什么、什么事情該怎樣做，從而使各項活動能有條不紊地進行。在與另外兩位老師的密切配合下，我們班的常規明顯進步了。

　　四、觀察評估做到一個“細”字

　　觀察評估幼兒的目的，在于有針對性地提供與其相適宜的教育，加快幼兒的發展速度，調整幼兒的發展方向。為此，我通過天天觀察記錄，建立了幼兒的個人檔案，隨時地、階段性地、系統地觀察記錄幼兒的發展變化，不斷變化教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發展。這樣的做法加深了我們對幼兒系統性的了解，逐漸建立了幼兒個體發展的綜合性資料檔案，真正做到了因類施教、因人施教。

　　五、家長工作注重一個“誠”字

　　為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識、形成合力，配合一致地對幼兒實施教育，獲得高效、高質的教育成果，在家園聯系工作中，我特別注重一個“誠”字，用誠心去打動家長，贏得家長的信賴和支持。為了更好地做好家園聯系工作，我們每學期向家長開放半日活動，開家長座談會，舉辦家教講座，采用“家園聯系冊”，建立了日常性家園聯系制度。每接一個新班，我都要逐一地上門進行家訪。

　　學期中對于特殊的幼兒則是有針對性地上門家訪;在與家長溝通時，我態度誠懇，虛心聽取家長的建議，以心交心，使家長感到老師理解他們的心情、尊重他們的意見，以此取得了家長的信任、理解和支持。

　　正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興啊!”作為教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，使它成為推動我們在道德上日益充實起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。努力做一個新時期德才兼備的幼兒教師，對人、對己、對社會都是有益的!

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