如何當一名優秀的班主任

　　導語：班主任是班級的組織者，是學生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學校工作的落腳點，學校的教育教學的管理如何，就主要看整個學校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定于班主任的素質。

　　如何當一名優秀的班主任

　　一、班主任應該具備的能力素質

　　1.較高的組織管理能力

　　班主任開展管理工作時，就得具有組織者、管理者的才能，即具備善于組織良好的班集體、善于組織豐富多彩的教育活動和善于管理班級各項工作的能力。在班級管理上，安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要善于把學校教育要求同本班的實際結合起來，制定明確具體、切實可行的管理目標，要善于培養學生自主、自治、自立的能力和精神。

　　2.較高的應變能力

　　應變能力是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，使得班主任工作紛繁復雜，千變萬化。有了這種較高的應變能力，班主任就能在班級管理中，做出最合理的決定，采取最恰當的教育方式。

　　3.較高的觀察分析能力

　　班主任做好工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素質就是觀察能力。有了這種敏銳的觀察力，班主任就能從學生的細微表現中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態之中。

　　4.較高的協調能力

　　協調各任課老師的力量共同做好教育教學工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的'。他必須協調任課教師等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。

　　二、班主任應該具備的良好修養

　　1.有理想、有覺悟

　　只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養出有理想、有覺悟的接班人。因此班主任應不斷提高自己的思想政治覺悟，才能站得高，看得遠，真正能起到引路人的作用。班主任還是學生理想的播種者，在班主任的哺育下，使學生展開理想的翅膀。

　　2.有甘當人梯的風格

　　班主任工作是照亮學生前途的事業。一個班主任，他的追求應該在于學生的健康成長，他的價值都應該體現在學生的成才上。所以班主任應具備象“蠟燭”一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的風格。

　　三、班主任對待學生應有的態度

　　理解關心學生，是一個班主任應有的態度，這是作為教師對學生關心、愛護、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。這要求我們要做到以下幾點：

　　1.“嚴”而不“厲”

　　教師對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲，二者有著實質性的區別。 缺乏嚴格要求，是對學生不負責任，但嚴格不等于嚴厲，嚴厲是強硬、武斷和偏執，嚴厲會使學生產生懼怕退縮心理。

　　2.維護學生的自尊心

　　青少年時期是生理、心理變化最不穩定的時期。學生此時尚未形成很強的自我意識，非常在乎老師對他的看法。此時，教師如果給學生以尊重和信任，就是給了學生最高獎賞。如果教師不尊重學生，對學生的缺點與不足缺乏耐心，就會導致學生自尊心和自信心的完全毀滅。所以尊重學生，是師愛最真誠的流露，同時也是充分調動學生主觀能動性，促使其自我價值發現的有效情感因素。

　　3.深入學生、做學生的知心朋友

　　處于成長中的青少年學生，渴望得到教師的關心 、 支持和指導，希望得到教師的關愛。師愛，會產生神奇的教育實效，它能使學生自覺尊重教師的勞動，為他所喜歡的老師努力學習，甚至于因對其教師有好感而發展到對該教師所教課程感興趣。

　　總之，優秀的班主任標準是多樣的，當好優秀班主任非常困難，為了這個目標，我們應該去努力，有熱情的同時，更要有高度的責任感和真誠的心。

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