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怎樣培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
導(dǎo)語：語言是人類交往最重要的工具，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息的傳遞、感情的交流都要靠語言這個重要的工具去完成。而幼兒期恰好是人一生中學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言的重要時期，抓住這一重要時期給孩子們打下良好規(guī)范的語言基礎(chǔ)，將會使孩子們受益終身。
怎樣培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
1.培養(yǎng)幼兒注意的傾聽
這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿――說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找刃給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽得環(huán)境，可以是多種多樣的。如幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請幼兒談話互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音等讓幼兒聽后模仿，想象，并講出他們聽到的聲音好象在說什么。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽、聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
2.要求孩子用普通話表達(dá)
我們都知道幼兒的行為習(xí)慣基本上來自模仿。我們可以創(chuàng)設(shè)模仿普通話的環(huán)境，倡導(dǎo)六種交流，即家長與家長之間、家長與幼兒之間、老師與家長之間、老師與幼兒之間、老師與老師之間、幼兒與幼兒之間用普通話交流，這樣孩子們學(xué)習(xí)普通話就快多了。我覺得這樣比老師們一點(diǎn)一點(diǎn)的教效率要高。這樣還可以讓幼兒把學(xué)的普通話用到生活中，如果普通話只教幼兒不讓幼兒練習(xí)也是不行的。
根據(jù)實(shí)際情況來說，家長的素質(zhì)參差不齊，多數(shù)家長也不會說普通話，所以家長與家長、家長與幼兒之間說普通話暫且放到一邊，防止家長誤導(dǎo)孩子。在訓(xùn)練幼兒敘事能力上，我覺得這些方法我們可以試試，方法一：為了讓幼兒注意傾聽別人的話，我們可以有意識的讓幼兒重復(fù)一遍別人的話。方法二：老師們可以在以后的教學(xué)活動中讓幼兒敘述身邊有意思的'事，讓幼兒的口語得到訓(xùn)練，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3.鼓勵幼兒多進(jìn)行自由交談
經(jīng)常開展談話活動能較好的促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的一種語言活動。自由交談令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時間、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法。如 ：昨天幫媽媽做了什么事情了?今天和小朋友們玩的高興嗎?你們玩的什么?等等。所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答，又能生發(fā)出新的問題。教師還應(yīng)組織幼兒進(jìn)行觀察活動，讓幼兒邊觀察邊自由交談，把看到的事物講給同伴聽，幼兒會在自由交談中不斷提高語言交往水平。
4.創(chuàng)造良好的語言習(xí)得環(huán)境
幼兒語言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過程，而幼兒語言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個方面。
就幼兒物質(zhì)環(huán)境而言，為了讓幼兒熟練地掌握有……有……還有……”排比句。上課前我有意識地將幼兒喜歡的玩具布置在各個活動角，在進(jìn)行看圖講述課《小象回家了》之后，讓幼兒看看教室里的擺設(shè)。幼兒看到教室布置變了樣，紛紛說出教室里有娃娃，有電話，有花，還有許多玩具等等，有的幼兒還會說有的魚在吃飯，有的魚在喝水，還有的魚在做游戲。幼兒通過環(huán)境直接感知事物的動態(tài)，從而使幼兒的語言在這多姿多彩的生活環(huán)境中得到了培養(yǎng)。
在班上，我發(fā)現(xiàn)女孩很喜歡玩娃娃，做小醫(yī)生，扮作演員等游戲;男的幼兒則喜歡玩軍事演戲、學(xué)英雄等。在游戲中，幼兒自己處理角色的分工，互相提議以及要求角色形象如何等等，盡管有的幼兒平時很少在課堂上舉手發(fā)言，有的甚至在集體回答時聲音也較輕，可是在游戲中卻積極表現(xiàn)自己的意見和提議。
而且聲音響亮，于是我組織一些為小朋友過生日、開商店、學(xué)習(xí)解放軍之類的游戲，以發(fā)展幼兒語言，幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中，通過模仿一些角色，不僅筑固了一些禮貌用語，如“請到1號臺結(jié)帳，謝謝你的幫助”等等，還能較牢固地掌握一些詞匯和短句，如;今天，我送給大家的生日禮物是―盒彩色畫筆，請大家別客氣，吃一塊生日蛋糕等，會用語言指令“部隊”跑、跳、臥倒等，學(xué)會用語言表達(dá)祝××小朋友生日快樂。請××小朋友表演節(jié)目等，幼兒在愉快的氣氛中有了發(fā)揮才能的機(jī)會，既培養(yǎng)了幼兒的自信心，又發(fā)揮了幼兒的主動性，而我作為教師，在游戲中積極鼓勵幼兒尊重幼兒和幼兒交朋友，熱情地與幼兒交談，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使幼兒有更多的機(jī)會用語言表達(dá)自己的思想與情感。
5.發(fā)揮圖書角的作用
班里的圖書角是孩子們最喜歡去的地方，孩子們經(jīng)常去看自己喜愛的書籍，不但擴(kuò)大了他們的眼界，增長了有關(guān)大自然、社會生活的知識，培養(yǎng)優(yōu)良品德，還促使孩子們觀察、分析、想象及講述能力的發(fā)展。小班幼兒模仿性強(qiáng)，往往喜歡與別人看相同的書，這時有可能會發(fā)生爭搶現(xiàn)象，此時教師要適時地引導(dǎo)幼兒想辦法用與人商量的語言，如我看看你拿的書好嗎?咱們一起看這本書可以嗎?你看完了給我看一看，好嗎?通過這種語言引導(dǎo)，可從中培養(yǎng)幼兒的與人交往能力及語言表達(dá)能力。
另外，在幼兒看書時，教師要引導(dǎo)和鼓勵幼兒互相談?wù)摵椭v述書中的內(nèi)容，這樣可以發(fā)展孩子的語言，并使幼兒更正確、深入地體會書中的內(nèi)容。同時還可以鼓勵幼兒給同伴講述自己圖書中的故事情節(jié)或其他內(nèi)容。這樣，孩子通過自己的觀察講述，進(jìn)一步鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。
總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項原則：寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，最終為入學(xué)后的學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。
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