我愛你祖國教學反思怎么寫

　　導語：祖國是一本永遠也讀不完的大書，她的歷史燦爛而偉大，她孕育的文化博大而精深，她哺育的兒女勤勞而充滿智慧，她的國土美麗而富饒。她的山河雄偉而多姿。那么，關于我愛你祖國教學反思怎么寫?一起來欣賞一些本文的分享吧。

　　我愛你祖國教學反思怎么寫

　　音樂課程標準是以審美為標準，要求學生通過聆聽，表現(xiàn)等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛你》這課教學中，因為是三年級的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結(jié)合歌詞，圖畫貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫展示到哪。有節(jié)奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)，讓學生感受歌曲的活潑，歡快的音樂情緒，并學會演唱。

　　本堂課經(jīng)過我的深思熟慮，結(jié)合農(nóng)村小學的教學條件以及學生本身的音樂水平，設計還是比較合理的'。

　　通過這次活動，我覺得一節(jié)課的形成和發(fā)展都必須經(jīng)過仔細的推敲和琢磨。比如，一開始自己要對作品的節(jié)奏，性質(zhì)進行分析，掌握四二拍的歌曲節(jié)奏特點，反復清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒有加入一些生動有趣的肢體語言，這樣對于小學生來說學起來才更有興趣。

　　我愛你祖國教學反思怎么寫

　　音樂是情感的藝術(shù)，音樂課程標準要求以審美為中心，要學生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進行教學活動，在教學的開始先通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向?qū)W生介紹天安門、五十六個民族大團結(jié)引導學生說出祖國的漂亮和強盛，并發(fā)自內(nèi)心的呼喊出對祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。再以同學們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導入，讓同學們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調(diào)動他們的學習興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過不斷聆聽來學唱這首歌曲的。從而讓同學們能夠在音樂聲中無形地產(chǎn)生對祖國的'愛，注意了音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系，利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動學生的興趣，再通過動作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學生在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學會了演唱這首歌曲。把教師的教學變?yōu)閷W生的“我要學”。創(chuàng)設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發(fā)，以學生為主，,讓學生在學中樂，樂中學。

　　音樂課程標準還強調(diào)學科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié)，讓同學們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達自己對祖國媽媽的熱愛，使學生感受和體會音樂與美術(shù)的聯(lián)系，使音樂課變得更加豐富多彩。

　　上述來看這節(jié)課的教學設計是比較合理的，可通過反思，我發(fā)現(xiàn)在實際教學中還存在一點問題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，孩子們很熱衷于創(chuàng)作，大膽的提出朗誦、領唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制孩子不能很完整地逐個把他們的想法表現(xiàn)出來這也是一個遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個整合，朗誦+領唱合唱，盡管這個環(huán)節(jié)看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。在學習歌曲的過程中，學生過多的學習了節(jié)奏、歌詞及動作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂，在一節(jié)音樂課中忽略了這點是個極大的錯誤，所以在今后的教學中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學。

　　我愛你祖國教學反思怎么寫

　　這首歌的歌詞通俗易懂，富有童趣，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。在最后一個環(huán)節(jié)中，學生的挑戰(zhàn)都是以小組來進行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學唱、部分同學跟著歌聲跳舞，再由部分同學敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯，但孩子們的重點放在了跳舞上，對歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學更是如此，蜻蜓點水地評價歌聲，對舞蹈的.編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足。

　　顛倒了主次，盡管我及時向?qū)W生的這種表現(xiàn)發(fā)表了自己的看法，但是學生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式。課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)，認為這完全是我引導不清楚的問題，如果我在這一環(huán)節(jié)開始時用簡單的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關系，并和學生一起商量可采用哪些方法，然后再讓學生自己去討論，去排練，這樣最后一個環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分，并使這首歌得到了升華。