高效課堂的的基本要求有哪些

　　導語：高效課堂的的基本要求有哪些?為學生提供一個開放的、多維度的課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自主學習能力、創新創業能力和批判思維能力。

　　高效課堂的的基本要求有哪些

　　1.教學語言要生動形象

　　教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學生對理論知識的理解和記憶。一些教學經驗豐富的教師，講課之所以受到學生歡迎，就在于他們不僅以學識服人，還能以生動的語言把抽象的理論形象化，因而具體感人。語言必須通過聯想和想象，才能在人的大腦中形成形象。所以，教師必須努力提高自己的語言表達水平，以極具立體感的語言，多方面調動學生的感官，把表述對象直觀化，形象化，變為讓學生看得見、聽得到、聞得出、摸得著的東西，使學生感到課堂新奇有趣，知識易于理解，樂于接受。

　　2.教學語言要風趣幽默

　　幽默是和諧的橋梁。 幽默是一個人的學識、才華、智慧、靈感在語言表達中的閃現，是一種“能抓住可笑或詼諧想象的能力”，是對社會上的種種荒謬、偏頗、弊端、矛盾實質的揭示或對某些反常規言行的描述。幽默的語言可以使我們內心的緊張和重壓釋放出來，化作輕松一笑。在教學中，教師的幽默語言可以縮短師生間的心理距離，緩解教師與學生、學生與學生之間的`緊張關系，消除學生的恐懼感和抵制情緒，減輕學生的心理壓力，減少教學阻力。

　　3.還有體態語的輔助。

　　教師的無聲語言包括表情語言、手勢語言和體態語言等。這些無聲語言可以增強語言力度，輔助有聲語言，實現教學目的。

　　高效課堂的的基本要求有哪些

　　(一)以學生為中心的教學理念

　　打破傳統課堂教學的“滿堂灌”，調動學生自主學習的積極性，把學習自主權交給學生，培養學生自主學習能力、創新創業能力和批判思維能力。

　　(二)合理穩定的教學團隊

　　擁有一支結構合理、能力突出、樂于教學的課程教學團隊。團隊至少由3人組成，以課程負責人為核心，通過分工協作、優勢互補、共建共享教學資源，從教材、教案、課件、試題庫、網絡教學、教學方法手段、多媒體教學等多方面推進教學研究和課程建設，提高教學質量。

　　(三)科學的教學設計

　　有完整的教學設計，教學目標明確，教學重點和難點突出。針對不同的.教學內容，設計相適應的教學組織形式和教學方法。包括授課內容、教學模式、評價方式的設計，課內、課外的組織形式，知識、能力、素質全面提高的教學方法，實現信息化教學(如微課、慕課)的措施等。

　　(四)開放式的教學方法

　　以學生為主體、教師為主導，形成活潑自由的教學氣氛。由過去的以教師講授為主向交互式、啟發式、研討式、案例式教學轉變，根據課程性質的不同，采取課前導學、課內交流、課后練習、案例分析、課外研討、專題設計、專題辯論、大型作業等方法，以及師生互動、生生互動、小組交流研討等多種方式，引導學生自主學習和研究性學習，激發學生學習的主動性、積極性、創造性。開放式教學方法的比例要占總課時的1/3以上。

　　(五)綜合性的考核方式

　　加強過程考核，根據課程類型、課程性質、課程內容及特點，設計適合的考核內容、考核方式及成績評定辦法。重點考核學生獲取知識的能力、應用所學知識分析問題和解決問題的能力、實踐動手能力和創新能力等;采用多種形式(筆試、口試、答辯、測驗、論文、報告等)、多個階段(平時測試、作業測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等)、多種類型(作品、課堂實訓、課堂討論、社會調查、競賽等)等考核方式;成績評定要求過程考核成績占總評成績的比例≥40%。

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