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論文答辯流程是怎樣的

時間:2022-04-26 17:07:39 教育 我要投稿
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論文答辯流程是怎樣的

  導語:論文答辯是指畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯,在舉行答辯會前,校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。接下來就讓我們一起來了解以下關于論文答辯流程是怎樣的相關內容吧。

論文答辯流程是怎樣的

  論文答辯流程

  自我介紹:

  自我介紹作為答辯的開場白,包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑,禮貌得體的介紹自己,爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

  答辯人陳述:

  收到成效的自我介紹只是這場答辯的.開始,接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容包括論文標題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況;有關課題的具體內容,其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創新部分;結論、價值和展望;自我評價。

  提問與答辯:

  答辯教師的提問安排在答辯人自述之后,是答辯中相對靈活的環節,有問有答,是一個相互交流的過程。一般為3個問題,采用由淺入深的順序提問,采取答辯人當場作答的方式。

  總結:

  上述程序一一完畢,代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程,做總結陳述,包括兩方面的總結:畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評:成績、不足、建議。

  致謝:

  感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

  論文答辯流程

  答辯程序

  1.自我介紹自我介紹作為答辯的開場白,包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑,禮貌得體的介紹自己,爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

  2.答辯人陳述收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始,接下來的自我陳述才進入正軌。

  自述的主要內容歸納如下:

  (1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目,標志著答辯的正式開始。

  (2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。

  (3)詳細描述有關課題的具體內容,其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。

  (4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果

  (5)側重創新的部分。這部分要作為重中之重,這是答辯教師比較感興趣的地方。

  (6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析,得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。

  (7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價,要求客觀,實事求是,態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫,專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步,研究的局限性、不足之處、心得體會。

  答辯注意事項

  (1)克服緊張、不安、焦躁的情緒,自信自己一定可以順利通過答辯。

  (2)注意自身修養,有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題,還是回答問題都要做到禮貌應對。

  (3)聽明白題意,抓住問題的主旨,弄清答辯教師出題的目的和意圖,充分理解問題的根本所在,再作答,以免答非所問的現象。

  (4)若對某一個問題確實沒有搞清楚,要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示,巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難,努力思考做答,不應自暴自棄。

  (5)答辯時語速要快慢適中,不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚,過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

  (6)對沒有把握的觀點和看法,不要在答辯中提及。

  (7)不論是自述,還是回答問題,都要注意掌握分寸。強調重點,略述枝節;研究深入的地方多講,研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

  (8)通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。

  (9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內,除非答辯教師特別強調要求展開論述,都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想,去掉旁枝細節,簡單干脆,切中要害。答辯常見問題在答辯時,一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題,同時聽取學生個人闡述,以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性;考察學生的應變能力和知識面的`寬窄;聽取學生對課題發展前景的認識。

  常見問題的分類如下:

  (1)辨別論文真偽,檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題;

  (2)測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題;

  (3)論文中沒有敘述清楚,但對于本課題來講尤為重要的問題;

  (4)關于論文中出現的錯誤觀點的問題;

  (5)課題有關背景和發展現狀的問題;

  (6)課題的前景和發展問題;

  (7)有關論文中獨特的創造性觀點的問題;

  (8)與課題相關的基本理論和基礎知識的問題;

  (9)與課題相關的擴展性問題。

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