如何培養小學生良好的寫字習慣

　　新課標要求教師去探討學生在識字和寫字中字形的難點的問題。 從這個意義上也可以說，要指導學生寫一手端端正正的字，也就是要培養學生良好的寫字習慣。在此想談一點自己的心得與體會。

　　一、激發學生寫字興趣

　　科學研究表明：濃厚的興趣是一個人成材的重要心理條件之一。我認為必須重視激發學生的興趣，提升他們寫字的熱情，增強他們習字的信心，培養他們克服困難的毅力，使學生能夠自覺地知難而進。

　　1、故事激勵法。我經常在上課前，講一些古代書法家學書的故事，使學生從中受到啟發。

　　2、榜樣激勵。我認為應著力在四個方面為學生樹立榜樣。

　　（1）教師榜樣：教師在課堂上應做到認真規范寫好每一個字，課下堅持練字，并定期向學生展示。

　　（2）組織學生留心報紙雜志中的優秀書法作品，引導學生留心生活中的好字，認真看、細揣摩。

　　（3）同學榜樣：定期在學生中開展優秀作品評比展覽。

　　（4）自我榜樣：引導學生定期公布自己所寫的漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進步。

　　3、抓獎勵，調動學生寫字積極性，激發寫字興趣，無論是講解還是練習，歸根結底要通過學生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學中，應采取多種方法來調動他們寫字的積極性，培養他們寫字的興趣。

　　二、學高為師，身正為范

　　教師自身有個好習慣，率先垂范，這是無聲的命令。平時，教師要以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結構，難寫的字先認真練幾遍；教學時，當堂示范板書，而批作業也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也要規范、端正；個別輔導時，要走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看一看，找找感覺，無形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規范了，寫字水平提高了。

　　三、確立提筆即是練字的意識

　　要做到寫字課時練，平時作業時也練。小學生雖然上寫字課的時間不多，但平日寫字實踐的時間相當多，如抄寫生字，寫日記，做各科作業。然而由于學生急于趕作業，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，我們要引導學生養成這么一種良好習慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學生不太習慣，也影響做作業的速度，但只要堅持下去就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。

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