如何我們要如何當教師

　　隨著人們對專業化要求的日益提高，及社會包容意識的日益缺乏，教育行業已經成為一個“不能出錯”的行業，教師在高危人群中已名列前茅。如何我們要如何當教師?以下是小編整理的經驗分享，一起來看一下吧。

　　其一，要看輕自己!

　　對于“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝燦爛的事業!”，“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”諸如此類名言，概可等閑視之。此番話容易讓我們這些有責任感的教室們，把自己看的很光榮，很偉大，很有影響力。從而會提高生活的節奏，提高工作效率。

　　就像一位馬車夫，不論馬是否能跑，是否愿意跑，自己卻一個勁兒地快馬加鞭，結果馬累的氣喘吁吁，車子被拉的七零八散，而自己也被折騰的嘔心瀝血。所以教師一定不可以把自己想像得在學生面前多麼神通廣大，多么無所不能。教師不要試圖去改變學生的人生。沒有誰能改變誰，也沒有誰能代替誰。“一個人天生是什么人，他就必須成為什么人”。其實，教師只是人梯，別人愿意踩就踩，不愿意就不踩;教師只是蠟燭，別人愿意用就用，不愿意就不用。

　　其二，要認清社會形勢!

　　在社會價值觀趨向多元化的今天，人們對于人才的需求和標準較往常有所不同。那些聽話懂事愛學習的孩子，將來可能會成為人才。但那些調皮搗蛋，違紀造反的學生將來就一定不能成才嗎?!運用魏書生老師的觀點來看：這類學生由于其抗挫性和耐壓性較強，將來走入社會后，反而更容易成才。雖然學校要培養“四有新人”“全面發展的人”，但實際上，學校的培養目標并不完全符合社會需求。比如，戀愛應該是人一生中需獨立面對的頭等大事，對于以后的婚姻，事業將產生深遠影響。但幾乎任何一所大學都不會開設戀愛課，不會教學生怎樣去戀愛。

　　其三，要與學生加強感情!

　　做老師的，與其說是在教授學生知識，不如說是在與學生交往互動。知識的傳授應是師生交往的“副產品”。常言道：“親其師，信其道”只有于學生感情親近了，深厚了，學生才會敞開心扉，主動學習。況且對于我們來說，有一大堆獎杯證書，不如有一大堆敬仰你，喜歡你，年年看望你，時時拜訪你的學生。

　　有時，為了讓學生醒悟，我們會苦口婆心地勸導，磨破嘴皮地忠告，可結果呢?學生必不認同，并不接受，畢業后見你，理都不理。我們何必自找苦吃呢?如果我們平時工作中，與學生建立起一種平等，友好的關系，對學生多一些耐心和理解，那么師生之間的感情紐帶就會越來越牢。多年之后，他們依然會懷念我們，感激我們。到那時我們還能不是好老師嗎?還能不是幸福的老師嗎?

　　轉型期社會，人心動蕩不安。教育就如同起伏不定浪潮上的一艘帆船。教師只有提高自己駕馭帆船的本領，才能在滾滾波濤中鎮定自如，安然無恙，才能體會到戰勝風浪的快樂和自豪!

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