沒上學的孩子怎么教育

　　0-6歲的孩子大多數都還沒有上小學，那么這些孩子應該怎么教育呢?我們一起來學習學習!

　　1.需要建立親密的依戀關系

　　這一時期兒童最需要建立依戀關系，什么是依戀關系呢?母親對于兒童來講，是他/她最穩定的依戀，這一時期的兒童，他的依戀對象只有一個人--母親，可能有媽媽會問：好像我孩子一生下來，我就沒怎么帶他，都是由保姆阿姨或者由爺爺奶奶或者其他人帶的，他不會依戀我的，因為我都沒有怎么帶他/她。

　　2.家長的陪伴勝過于教育，用心陪伴就是用心教育

　　舉個簡單的例子，比如兒童中心老師在陪伴兒童的時候，會有行為，會有言語、會有互動，那本身她的這種陪伴，就會能讓孩子感受到：怎么樣是比較合理的，怎么樣是比較舒適的，所以，陪伴它本身就是教育不可分割的一部分，所以，很多公益廣告、公益節目里面都會提到一句話，肯定大家都聽過：最好的教育就是用心陪伴。

　　3.在孩子的內心世界里，母親的地位是任何一個人都不可替代的。

　　就算母親從孩子一生下來就沒有陪伴他。小孩內心依然會有一個母親的形象，當然，這是他自己的主觀的母親形象，并不是他客觀的母親形象，所以，在他成長的過程中。他會跟自己的客觀的母親做一些比較和對應，但是這樣會與兒童造成很多內心的沖突和適應社會的困難，并不代表了他依戀的對象不是母親。

　　4.這一時期，母親對于孩子來講是非常重要。

　　這個時期的陪伴過程中，是決定禁止對孩子有打罵或者用侮辱性的語言兇吼孩子。這個時期兒童最重要的心理社會危機就是信任對不信任，所以這個時期如果讓小孩覺得母親對他是厭惡的、是不滿意的，那么這個小孩將來就會總是懷疑別人對他的看法，他總是從別人的眼神中捕捉到嫌棄、厭惡和不滿意。那么安全型的依戀的小孩長大后，對外部環境都會感覺很安全，都會覺得感受到愛的能力，會比另外兩種類型的小孩要強很多。

　　5.這個時期他形成的依戀關系會有三種不同的表現形式，跟與母親的互動有一定的關系：

　　1)第一類幼兒，會建立安全的依戀關系;那么這種安全的依戀關系就會讓他與別人互動的過程中，覺得很舒適，沒有壓力。那么怎么樣的媽媽會讓孩子有安全依戀的，就是我剛才講的，兩歲以內的，沒有跟小孩長時間的分開過，那么什么叫長時間，比如說，兩天以上這個就叫長時間;那么兩天以內，基本上孩子還是可以接受的。

　　第二個就是，在跟孩子互動的過程中，你的言語、神態、聲調還有對孩子的肢體動作，這些都會讓他感覺很舒適，這樣就容易形成安全型的依戀。如何建立安全依戀呢?建立安全依戀的陪伴方式就是當寶寶啼哭或者微笑或者發出其他信號的時候，那么媽媽要做出高興的表情回應他。

　　2)第二類幼兒，就是會形成焦慮型依戀;這種焦慮型依戀還有一個名稱叫矛盾型依戀。這類型的依戀形成的原因是：可能孩子和你分離兩天以上，他感到痛苦難受、不舒適，那么這一類的孩子的父母多半和孩子的互動中不是特別穩定。舉個簡單的例子，像我們深圳的好多小朋友因為照顧的問題，可能上半年爺爺奶奶帶，下半年外公外婆帶，也可能爸爸媽媽帶一段時間，老人或者保姆再帶一段時間，這樣頻繁的更換人員，孩子很難在這個適應過程中找到安全感和穩定感。這樣孩子在建立依戀過程中會左右為難，例如有一個女寶寶，她長大后會接觸異性，那么她總是在選擇異性的過程中左右徘徊，好像這個人又很好，但好像這個人又不是我想要的，可能連她自己都不明白自己要什么，這個就是在孩子依戀關系建立的關鍵期，沒有給孩子穩定感。

　　3)第三類幼兒，是回避型依戀;這一類兒童主要形成的原因就可能是愛的缺失比較明顯，比如常年把孩子放在老家，或是專門有人來照看，但這個人從不和孩子互動。比如說，我們深圳的孩子很多是深圳的留守兒童，他們雖然和爸爸媽媽住在一起，但是爸爸媽媽非常忙，根本沒有時間與孩子進行互動，有的爸爸媽媽一周連和孩子聊半個小時的時間都沒有，這樣就讓孩子覺得自己是被別人厭惡的，是沒有人喜歡的。這樣的孩子在接受其他人或者跟其他人互動的過程中，覺得自己很討人厭，或者沒有辦法和別人有很好的互動，這就是在跟母親在建立依戀的過程中，得到的關注不是很足夠，甚至基本沒有得到關注。

　　4)所以，希望以上三種類型孩子還在零到兩歲的媽媽今后要著重注意這些，要盡量和孩子建立安全的依戀，那么孩子也舒適，媽媽也舒適。

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