怎樣培養孩子“輸得起”精神

　　培養孩子承受挫敗的容忍力，讓孩子擁有一份“輸得起”的精神，有助于提升孩子的“抗逆力”，使他日后在遇到挫折時不容易跌倒，以正面、樂觀的心態戰勝困難。如何培養孩子“輸得起”精神呢？

　　“輸不起”是一種天性

　　從兒童心理學的角度來講，孩子“輸不起”是一種正常現象。無論什么事情，孩子總是希望自己能做到更好，比別人強，獲得周圍人的認可。可是因為孩子年齡小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強項和弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如人、輸于人時，他就會表現出不滿，不高興。

　　“輸不起”通常會有兩種表現：一些孩子面對挫折、失敗，他會采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評小強學鋼琴不認真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小強索性就放棄了，干脆就不彈了；另外一種，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會大發脾氣，哭鬧以示渲泄。在幼兒園，老師們常會遇到因為搶不到“發言權”而委屈哭泣的孩子。

　　鼓勵能讓孩子緩解情緒反應

　　孩子的所謂挫折感、無力感大多是由后天學習得來的。當孩子做得不好時，家長總會有這樣的責罵：“你沒把心思放在學習上，恐怕不是讀書的材料！”久而久之，孩子也會用這些想法去評價自己。因此，當面對困難或失敗時，便由于失去自信心而采用放棄和逃避的態度。對此，每當我的孩子遇到挫折、情緒低落的時候，我就會給他講一些成功人物的故事，講他們在奮斗過程中是用怎樣的精神去面對困難的。另外，當孩子遇到挫折時，我們不要揪住孩子的錯處不放，也不要將焦點一味地放在結果上，重要的是孩子在此過程中肯嘗試以及為此付出努力。讓孩子明白“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒用，家長更不會因此而不疼愛他。

　　正視失敗是為了避免失敗

　　女兒很小的時候，我們就有目的地從游戲中讓她學習面對失敗，讓她有機會在玩樂中嘗到“輸”的滋味，體驗“勝敗乃兵家常事”的道理。當然，孩子經歷“輸”的時候總會稍有失望和不快的感覺。這時我們就給她以適當的安慰和鼓勵，告訴她：“我知道輸掉游戲令你有點不開心，不過這次輸不代表每次都會輸，只要盡力參與，總會有辦法成功的。”現在孩子長大了，每當她在學習上遇到困難想退縮的時候，我就會給她一個參照物和一個她可以看得到、能達到的目標。我會明白地告訴她：“你現在的成績比起媽媽剛學的時候并不差，如果你堅持下去，將來你就會比媽媽做得更好；如果你放棄了，你就永遠是這個水平了，永遠比不上媽媽了。”從教育孩子中我感覺到，讓孩子正視失敗，才能讓她在失敗和挫折中堅強起來，不至于被失敗和挫折打倒。

　　擁有豁達的心胸是“輸得起”的關鍵

　　經常看到有家長這樣教育自己的孩子：“他打你，你不會也打他呀？”“拿大的，挑大個兒的拿！”“你真窩囊，你不會跟他搶啊！”……這樣的引導，怎么可能讓孩子“輸得起”？女兒以前也因為跟小朋友玩游戲輸掉而大發脾氣，使性子再也不跟人家玩了。我嚴肅地告訴她：“要是你贏了，別的小朋友也不再跟你玩了，那怎么辦呀？”要想孩子輸得起，首先就得培養孩子不計較。一個心胸寬廣的孩子，還有什么不能容下的呢？

　　要讓孩子學會"輸得起"

　　剛上小學的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏了，就會繼續玩下去。但要是她輸了，就會吵著說“不算數”，或是阻止別人贏她。其他小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和她玩。

　　眼見大家都跑開各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭起來：“他們都不跟我玩。”

　　其實，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過的樣子，也是很心疼。媽媽真不知道如何對佩佩做出適當的反應。

　　佩佩的年齡正處于以自我為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會化的過程中，有時要讓他們自己去摸索，有時要給他們引導，如果兩者搭配得當，孩子則會成為身心健康、為大家所接受的快樂小孩兒。對待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。孩子自身的能力有限，面對挫折的忍受力差，一有不如意的事情發生，常會把責任歸罪別人。這時，父母的情緒疏導是非常必要的。

　　家長應先接納孩子的情緒，讓她描述當時的場景然后告訴她：“佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說不算，或是阻止你贏，那你會不會生氣，還和她玩嗎?”用這樣的方式與孩子溝通，提供給孩子一個自我反省的機會，讓她發現自己錯在哪里。

　　父母運用將心比心的方法來處理孩子的問題，孩子就比較能反省自己，提高學習動機，繼而拓展各方面的能力。其實，每個人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經驗，學習與人相處的社會能力的。

　　玩游戲時，想贏又不服輸的孩子，自尊心強且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無法肯定自己。同時，因為個性好強的緣故，使得他們在無法隨心所欲地控制周圍時，便以耍賴來否定既成的事實。

　　方淑自小興趣愛好廣泛，又聰明好學，在學校的各類比賽中屢屢奪魁，被老師和同學稱為“常勝將軍”。學校或校外有什么賽事，老師都樂于讓她去參加，可謂“陣陣不離穆桂英，次次抱得大獎歸”，父母也常常為此而沾沾自喜。

　　一天晚上，方淑做完作業后，父母和她一起做擲豆子的游戲。這種游戲是把一粒黃豆放在地上，然后再拿一粒黃豆從半人高的位置往下擲，要求盡量擊中地上的黃豆。每人一次可擲豆10粒，擊中次數多者為優勝。方淑說：“這還不簡單嗎!”拿起豆子就擲。結果，10粒豆子只擊中了2粒，而媽媽和爸爸分別擊中了5粒和6粒。方淑有些不服氣。第二輪，她擊中了4粒，而媽媽和爸爸又都比她多。方淑明顯地沉不住氣了，喊著：“再來!再來一次!我就不信贏不了你們!”沒想到，在第三輪中，使出渾身解數的她仍然是最少。“勝利啦!勝利啦!”爸爸舉臂歡呼著。只見方淑臉色突變，抹著眼淚：“不玩了!不和你們玩了!”轉身就跑進了房間，關上了房門。

　　媽媽和爸爸這才意識到了問題的嚴重性：他們的寶貝女兒，已被種種榮譽和眾人贊賞的眼光嬌縱壞了，她已經輸不起了!方淑小的時候，父母每次陪她做游戲，為了培養她的興趣，調動她的積極性，父母往往有意識地讓她贏。現在看來，這種不公正的比賽也助長了她只能接受成功、不能忍受失敗的心理，使她不懂得如何面對挫折。

　　現代的社會競爭強，壓力大，父母常鼓勵孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中也可以學習更多的經驗。失敗除了可以顯露人們的不足之外，還可以讓人們學習謙卑、順服。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強承受挫折的能力，將來長大后，心態就會比較成熟，失敗的機率就會相對少些，成功自然就會多些了！

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