小學數學復習課教學方法

　　復習課怎么上呢，教學方法有哪些？下面小編為大家介紹小學數學復習課教學方法，希望能幫到大家！

　　（一）預習法

　　預習法就是讓學生自己復習，因為復習課講的內容基本上是學生已學過的知識，布置學生預習，可以發揮學生的主動性。學生通過預習，加深了對已有知識的理解，會收到事半功倍的效果。

　　（二）整理歸納法

　　整理歸納法是教師在研究教材的基礎上，把學過的知識按一定的模式予以分類、整理，以求系統連貫，便于學生的復習與提高。

　　（三）比較法

　　比較是重要的也是常用的思維方法。在數學復習課中利用比較法復習，可以幫助學生分清知識的聯系與區別，便于對知識的理解和記憶。例如，在學習了比較兩數的倍數關系以后，可以與已經學過的比較兩數相差進行比較。通過比較，也就進行了復習。

　　（四）討論法

　　討論法便于有針對性地解決一些復習中的疑難問題，提高復習效果。同時也便于教師及時掌握復習過程的反饋信息，以便更有效地進行下一步復習。

　　討論法可以由教師精心設計問題，引導學生利用已有的知識對問題進行分析、解題。例如，在教完長方形面積后組織復習時，為了使學生進一步理解面積和長度的區別，教師提問：兩個長方形的周長一樣，面積也一樣嗎？兩個長方形的周長不同，周長大的面積一定大嗎？問題一提出，學生立即展開討論，在討論過程中鞏固了學生對公式的理解和記憶，明確了長度和面積的區別，解決了作業中出現的差錯。

　　（五）變題法

　　變題是加深對應用題理解的良好訓練方法。利用變題法復習有兩個好處：一是進一步深化對應用題的理解掌握規律；二是加強對不同類型的應用題的比較，防止知識負遷移。例如，在復習求比一個數多幾的數和求比一個數少幾的數 的應用題時，我們把求比一個數多幾的數的加法應用題，改變成求比一個數少幾的數的減法應用題。如有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？改變成有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵？通過變題，使學生搞清楚誰與誰比，誰多誰少，不是見多就加，見少就減。

　　（六）補缺法

　　平時學習中，學生不可避免地存在一些缺漏。教師要通過課堂練習、課外作業等，掌握這方面的情況，有的錯誤和缺點，教師雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對于教材上那些容易混淆和學生在練習時容易出差錯的地方，要通過復習課來補缺。

　　利用補缺法復習，需要精心設計例題和習題，要使學生感到補充的例題和習題不是乏味的重復，從而激發他們的復習興趣，得到求知的滿足。

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