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幼兒小班教學反思格式范文怎么寫
導語：幼兒小班教學反思格式范文怎么寫?從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。
幼兒小班教學反思格式范文怎么寫
20**年4月13日我執教了《好寶寶》一課，這是一節的小班語言活動課，經過紅麗老師的建議我將活動目標改為如下：
1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園!
2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好!
3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
之所以這樣定教學目標，主要是基于小班孩子年齡小、身心發展還不太成熟所以將教學目標定位比較簡單，原來設計的第三個目標太大了，并不是一節課能夠學會的。
在上課內容上，我設計了情境導入：情景導入：娃娃上學去、怎樣成為好寶寶、幼兒學習朗誦兒歌：好寶寶三個環節，相對來說這三個環節雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節課一般控制在15分鐘左右，所以環節并不是很多!
在教案的編寫上，紅麗老師給我提了很多好的建議，一塊寫出來和大家分享，我雖然將教學過程分為三大環節，但每個環節下面完全可以再分成幾個小的模塊設計小的1、2、3…這樣教案看起來更加明朗清晰!“不要把教師的指導用語一一羅列作為環節，可以在大環節下列若干個小環節”這個方法太好了，就愁不知道怎么寫呢，這樣很有層次。
另外在編寫活動準備時只寫了物質方面的準備，沒有寫精神方面的，沒有交代孩子已經學習了《我上幼兒園》這首兒歌。
二、教學過程方面
先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《我上幼兒園》，知道上幼兒園應該高高興興得不哭不鬧，然后展示娃娃，創設情境，娃娃上幼兒園，然后進行第二個環節，探索娃娃這樣做有禮貌么?怎樣才能成為有禮貌的.好寶寶!幼兒學唱《好寶寶》，老師根據情境講解歌詞，寶寶一塊跟老師學說兒歌，最后能有感情的說唱《好寶寶》。活動結束!
以上就是這節課的活動流程，環節上非常簡單，但在實際操作中并不是想的那樣簡單，各個環節都是比較耗時間的，老師們不用擔心課上完了，還沒到時間。《我上幼兒園》這個兒歌，在上課時孩子有些不熟悉，課前應該多領孩子讀幾遍!在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時沒有給孩子加上適當的要求，孩子說的有些和好寶寶一點關系也沒有。給孩子時間自由發揮是好的，但一定要給孩子提前說要求，這樣才能準確把握這節課的主要目標!
最后一個環節，教孩子學唱兒歌《好寶寶》教案并沒有寫出來到底該怎么教，很不詳細，應該以后將教案寫的盡量周全，備出詳案!經過紅麗老師指點設計如下：
(1)出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的小朋友是如何做的?
(2)請幼兒看圖嘗試說出兒歌
先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個好寶寶，她很有禮貌，然后讓幼兒跟唱“好寶寶，有禮貌。”觀察寶寶見到老師的圖片，寶寶上幼兒園見到老師了，該說什么?跟唱“進園叫聲老師早。”再觀察寶寶見到媽媽的圖片，幼兒跟學“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么啊?跟唱“媽媽好，老師早”，呀!這樣的寶寶棒不棒啊?來我們給他鼓鼓掌，觀察鼓掌的圖片，幼兒跟學大家都夸乖寶寶。
(3)鼓勵幼兒根據圖片完整的說出兒歌。
以后在教學過程當中可以經常使用圖片、視頻幫助孩子理解學習的內容!
三、教學策略方面
這節課教學目標比較簡單完成了教學目標，但就整體而言還是有很多不足!整節課最重要的環節就是學唱兒歌《好寶寶》，但在實際教學中并沒有將這個作為重點來講解，將很多時間浪費在了鋪墊的一些環節上，這就導致時間分配問題比較突出，對于這節課，很難知道自己的重點是什么，這是因為沒有設置重點難點，以后應該將目標寫具體。整節課給孩子探索的時間主要在怎樣成為好寶寶環節，事后反思覺得孩子自己的時間太少了，應該多設計一些環節，這就要求我備課時盡量將教案備詳細、備仔細!
幼兒小班教學反思格式范文怎么寫
一、思目標。
活動共有兩條目標：1.認識公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫的方式來表現。2.能用圓點表示鵝卵石小路。從目標上來看，此次活動的重點并沒有體現出來。而我在活動中預設的重點是能用相近色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。雖然重點在活動過程中體現出來了，但是目標也是很重要的。因此，在目標的預設上，我應該更加細致些，也需結合我班幼兒的繪畫能力進行預設，這也是非常必要的。
二、思重難點。
根據原有范畫中的繪畫表現方式，我將重點預設成了能用相近色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。而經過王老師的指導后，本活動的重點應預設成能運用寬窄不一的曲線表現小路，能用深淺不一的顏色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。這樣就能細致地把活動中的重點體現出來了。
三、思準備。
在活動中，我準備了三張鵝卵石小路的圖片，以及兩張繪畫形式不一樣的范畫，當然還有活動中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料，我每組準備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒，并將這三個盒子捆綁在一起，以防顏料因為插多只毛筆而翻到。
對于準備的小路圖片，我只在活動導入過程中出示了，引導時我也只是簡單地通過提問引導幼兒了解鵝卵石的樣子，而這圖片在總的環節中并沒有起到很大的作用。若想準備的圖片能很好的發揮其作用，我可以根據圖片提問：1.誰來說說圖片里有什么?2.圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色&&，那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這兩個問題就很有針對性，能將活動的主要過程和延伸環節都容納進去。
因此，活動準備中的細致也能體現活動的重點。
四、思過程。
(一)引導
其實這部分的內容在思準備中也提到過了。為引導中的提問能有較好的引入效果，需針對已準備好的圖片進行這樣的提問：1.誰來說說圖片里有什么?2.圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色&&，那想不想來鋪一條鵝卵石小路?這樣，引導部分能有較好的效果。
(二)講解
1.路
在幼兒的繪畫過程中，我發現幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意，主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進門的方向(左邊)從繪畫紙的邊邊開始繪畫，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實在講解時，我并不需要花費很多的`時間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時說一說：這里彎一彎，越來越&&，接下來我們還可以畫什么呢?或者是都直直的好不好看?轉了彎的小路也很好看。路還很長&&(其中也可以滲透透視的認識)相信在這樣的示范講解后，幼兒對小路的認識會更廣更多。
2.鵝卵石
同樣的，在觀察幼兒繪畫過程中，發現幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點，再一點，再一點&鵝卵石出來了，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時，就先從小路的最左邊開始鋪，鋪一小段。其中可以引導幼兒：鵝卵石是什么形狀的呀?如果有了尖角，那小動物會怎么樣?引出鵝卵石該是光滑的，圓圓的&&后繼續引導：這一塊鋪好了，誰愿意來繼續鋪?這樣的引導相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂。
(三)講評
我在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的美術活動中，我應該針對重點進行講評，可以這么提問：你喜歡哪條小路?這條小路鋪得怎么樣?引導幼兒針對活動中主要的繪畫點進行自主評講。
(四)延伸
延伸環節也是這次藝術活動中一個必要的環節，因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后還需帶到一句：在小路旁邊還有什么呢?使這個活動更加的完整了。
(五)語言
藝術活動要求教師的遣詞應該優美一些，這樣能引導幼兒更加喜愛藝術活動。生硬的語言是帶動不了幼兒的積極性的。在這方面，我還需更多的積累。
幼兒小班教學反思格式范文怎么寫
在開學初，我們年級組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃、措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作。
一、本學期我們著重進行了帶好一日活動的教學研討。
1、孩子們第一次離開自己的家，來到幼兒園，每日的活動內容和方式都有很大的變化。我們著重進行了一日生活中細節問題的研討，首先我們努力轉變觀念，端正工作態度，盡量合理、緊湊地安排幼兒一日生活各環節，帶班時做到人到心到，時刻關注幼兒的一舉一動，減少一日活動中的隱性浪費，努力使每個孩子每天在幼兒園里都有所提高。
2、課后反思：反思我們分成兩塊：一個是針對主題進行反思，一個是對教師日常的教育教學行為展開反思。我們要求每個班級對開展過的主題選一個自己最成功最有感受的活動介紹出來與他人分享。其他成員都發表自己的見解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動展開反思，請其他成員分析失敗的原因，以及如何調整方案后再進行實踐。再者新教師針對每天的'活動都會及時進行反思，老教師針對主題進行反思。
通過這一系列的討論，我們形成了一個實踐中發現問題——研討解決方法——產生新的問題——再研討解決方法的良性循環;同時我們還十分注重幼兒的一日生活各細節的教育，利用故事、教育教學活動、實例分析等多種手段加強幼兒良好行為習慣的培養，使班級形成良好的行為規范。
二、除了搞好教研工作外，本年級組還能認真完成幼兒園布置的各項任務。
本學期我們的教室是新裝修好的，因此，如何營造舒適優美的環境且能和孩子產生“對話”環境的最大作用，成了我們年級組所有老師的難題。因此，我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，著重體現了幼兒的全面參與性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐富多彩的教育環境。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”，小一班的“好吃的水果”等等，運用多種美術技能，把我們的教室打扮的分外美麗。另外，結合班級區域活動創設了數學角、識字角、主題墻、評比欄。這些區域的創設大大豐富了孩子們的活動，當然這些都是我們小班年級組所有老師辛勤勞動的成果：一有時間就聚在一起討論如何創設最有利于孩子發展的環境。周末，大家都主動放棄休息時間，去采購材料，搜集廢舊物品，布置主題墻。每項工作都是非常認真的對待，從不計較誰少干多干。
本學期小班年級組的工作是在相互理解支持、團結合作中進行的。年級的每項活動與工作都蘊涵著每位老師的配合與辛勤的勞動。今后，我們將一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入的開展各項工作：
1、在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量;
2、加強學習，不斷提高自身的理論水平和業務素質，以全新面貌向更高的目標邁進。
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