小學一年級語文《入學教育》教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學一年級語文《入學教育》教案,歡迎大家分享。
小學一年級語文《入學教育》教案1
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養良好的學習習慣。
教學目標:
1、 觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。
2、 依據畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,并養成良好的'讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。
教學重難點:
重點:培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點:養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備:放大的。課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學過程:
第一課時
(一)、聯系實際,啟發談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?
2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)
(二)、仔細看圖,指導觀察。
1、 引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯系實際說,也可以看圖后比較說。)
2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?
3、 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
(三)、說話演練,體會感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)
(四)教兒歌。
上學校
太陽公公起得早,花兒點頭對我笑。
背上我的小書包,高高興興上學校。
第二課時
(一) 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?
(二)激發學習興趣,培養學習習慣。
1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?
2、 整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養學習習慣。
(1)、提出要求。
(2)、教師示范。
(3)、學生演練,教師檢查、指導。
(三)、教學兒歌。
上課了
丁零零,上課了,快進教室來坐好。
學習用品放整齊,等待老師來上課。
老師說話認真聽,提出問題多動腦。
回答問題聲音響,大家夸我學習好。
小學一年級語文《入學教育》教案2
教學目標:
1. 幫助學生適應小學生活,感受學習的樂趣。
2. 初步認識語文學科,了解語文學習的重要性。
3. 學習基本的課堂常規,如坐姿、舉手發言等。
4. 通過簡單的語文活動,激發學生對語言文字的'興趣。
教學準備:
多媒體課件(包含校園風光、語文學習場景圖片)
兒歌《上學歌》音頻
拼音卡片、圖畫書
獎勵貼紙或小禮品
教學過程:
一、導入新課(5分鐘)
1. 播放校園風光視頻,引導學生觀察并談論對小學的初步印象。
2. 唱響《上學歌》,營造輕松愉快的學習氛圍,引導學生感受上學的快樂。
二、認識語文(10分鐘)
1. 介紹語文學科:用簡單易懂的語言介紹語文是什么,為什么學習語文很重要。
2. 展示語文學習場景圖片:如閱讀、寫字、講故事等,讓學生直觀感受語文學習的多樣性。
三、學習課堂常規(10分鐘)
1. 示范并練習正確的坐姿:強調保護視力,保持身體舒適。
2. 講解舉手發言的規則:鼓勵學生積極發言,但要先舉手得到老師允許。
3. 模擬課堂互動:通過提問小問題(如“你最喜歡的故事是什么?”),讓學生嘗試舉手回答。
四、語文小活動(15分鐘)
1. 拼音初體驗:展示拼音卡片,教授幾個簡單的聲母、韻母,并讓學生嘗試拼讀簡單的音節。
2. 圖畫與詞語配對:分發圖畫書,讓學生找出與圖畫相對應的詞語并大聲說出來。
3. 創意表達:鼓勵學生用一句話或幾個詞描述自己的一天,可以是開心的、有趣的或難忘的瞬間。
五、總結與獎勵(5分鐘)
1. 總結今天的學習內容,強調語文學習的重要性和樂趣。
2. 頒發獎勵:對積極參與課堂活動的學生給予獎勵貼紙或小禮品,鼓勵大家繼續努力。
六、作業布置(可選)
回家后,向家人介紹今天學習的語文知識和課堂常規,并嘗試教家人一個新學的拼音或詞語。
小學一年級語文《入學教育》教案3
教學要求:
1、通過本節課的復習,要求學生能夠準確地根據數學信息提出相應的數學問題,并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內的退位減法的`計算方法并能正確地進行計算
教學重、難點:
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學準備:
電腦課件一套 口算卡片一套
教學過程:
一、聽算
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8
11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
(全班齊練,集體訂正)
評講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?
二、用數學
1、電腦出示P24:4
(1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據這些信息提出什么數學問題?先同桌互說,然后的全班說(3----5人)
(2)你能列出算式嗎?試一試(學生獨立完成后與同桌互相說一說:我為什么這樣列式?)
(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
2、電腦出示P25:6
(1)學生獨立完成
(2)集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
三、觀察與思考
獨立完成P25:5
1)學生先獨立完成,然后集體訂正
2)認真觀察每一豎行的三道題,看看你發現了什么?
(四人小組討論,然后指名說)
3)還有其它的發現嗎?
(三者間的聯系)
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