如何讓孩子掌握習慣和禮儀

　　你是為了誰而保持良好修養的？

　　沒有人要求剛生下來的嬰兒就要有良好的修養吧？孩子從會動開始，就一點兒一點兒地形成修養。這最初純粹是為了保護孩子的生命。然而，隨著孩子越來越活躍，對其是否會向錯誤的方向發展的不安以及想讓孩子成為“好孩子”的愿望和壓力，都會令父母煩惱不已。所以不知從何時開始，教養的目的成了父母把現在的孩子改造成自己心理描繪的“好孩子”。

　　本應是“為了孩子”而開始的教養，變成了“為了父母”的教養。而且，父母為了把孩子套在模糊不清的“好孩子”標準上，認定“指出他們不會做的，指導他們應該怎么做”就是“培養修養”。

　　這樣下去，這種毫無計劃性的教養似乎把孩子“會”的能力封住了。這里我們再回到初衷，從教養是“為了孩子”這個視角來重新審視一下。

　　讓我們把教養定位到支持孩子幸福自立的手段上。教養的目標是“孩子能掌握‘為了自己和周圍的人都能愉快生活的基本習慣及禮儀”’，為了讓孩子能掌握這樣的習慣和禮儀而去支持他，這就是“教養”。

　　“愛”、“責任”、“助人為樂”

　　掌握了這3個價值觀的孩子，自然能夠學會珍視自己，自己的問題自己解決以及與周圍構筑和諧的關系。所以，父母不用那么努力地去教育孩子也可以，在一旁關注著就可以了。

　　轉到支持的角色后，原本眼里只有孩子的父母就有更廣闊的視野，于是就會有更多的時間和精力，支持孩子的事情也多起來。比如，如果這個母親想到 “與孩子們一起做家務，一起睡覺”的話，也許就能每天愉快地入睡了。父母心情愉快地生活，并為此保持良好的環境，這本身就會變成讓孩子學習“為了自己和周圍的人都能愉快生活的基本習慣及禮儀”的最好的支持。

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