管教孩子過程中容易出現的問題

　　正確的管教之下，塑造出的寶寶讓我們疲憊不堪；下面就是小編為大家整理的管教孩子過程中容易出現的問題的經驗，希望能夠幫到大家。覺得有用的朋友可以分享給更多人哦！

　　管教孩子過程中容易出現的問題 1

　　1、言行不一致

　　說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機主義者。因為他們知道他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能地做到這一點。

　　2、小看和責備

　　有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較。親子教育家蒙謹指出長此以往，就會將孩子的積極性、上進心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會被無情地摧毀。

　　3、保護或溺愛

　　有些父母對子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的'活動范圍也完全限制在自己的視線內。這種過分的保護，嚴重干擾了孩子身心的正常發展，導致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難，缺少自信。

　　4、父母過于民主

　　有些父母不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。孩子（尤其是年紀較小的孩子）缺乏足夠的經驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導，如果對其過于民主，很容易使其變得為所欲為。

　　5、濫用獎罰手段

　　孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應該在平時養成獎懲分明的習慣。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應該的。

　　6、父母意見不一

　　親子教育家蒙謹指出，不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應注意保持意見的一致，切勿互不相讓。

　　育兒專家指出：孩子可以學會懂事，但這個過程中需要一定的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都保持頭腦冷靜，運用自己的愛心和耐心，將小孩從調皮搗蛋的麻煩角色中轉換過來。

　　管教孩子過程中容易出現的問題 2

　　1、施加壓力大

　　有一些父母給孩子的壓力太大，搞得孩子心情緊張，無所適從，結果適得其反。

　　李振霞教授樓下有一個孩子，與她大兒子金煜是同班同學，兩人十分要好，成績也不相上下。但高考考完后，成績尚未揭榜，這個孩子就斷定自己考不上。

　　金煜吃驚地問：“為什么呀?你成績一向很好的!”

　　那孩子口氣，說：“我太緊張了。我爸跟我說，要我一定要考上，否則一切自理。我這些天心里很亂，一直在琢磨怎么個自理法呢?我上哪兒去住呢?”

　　金煜說：“我爸不這樣，他說，考不上就再復習一年，不要有壓力。”

　　成績出來后，兩人分數果然懸殊很大，金煜金榜高中。李振霞教授說：“我們父母不能搞太多形而上學的東西。”她坦誠，平心而論，她雖然望子成才，有意識地教導他們，但從來沒有想過他們必須個個是博士生，都得飄洋過海，風華絕代。

　　老大小時候是有名的淘氣鬼，人稱“小鬧”，是打群架的孩子王。考大學時，他們夫婦也曾替他捏了把汗，一方面鼓勵,另一方面又正視現實，做好出現意外的打算。一旦考不上，就再復習一年，實在考不上，就考個技校，將來有一技之長，能給社會做貢獻就行。他們常常教導孩子教;“清潔工，也可以做成全國勞模的，就看你是不是一個有心人。”

　　2、減負兩極化

　　如今提倡給學生減負，李振霞教授認為：減負是對的，但不能兩極化。

　　有的父母急于教子成才，認為孩子學得越多，就越接近“素質教育”，于是一到周六、周日，琴棋書畫、英語、武術等等，馬不停蹄地往孩子腦子里灌輸，搞得孩子疲憊不堪，身心在經過一周緊張的學習后得不到調節，造成惡性循環，結果成績每況愈下。而另一種父母，則是一聽說要減負，就不分青紅皂白：一律減，減到孩子不學習了，甚至著父母打麻將。

　　一位海南的教師講：學校響應減負的號召，將作業留到最少，但有的學生磨磨蹭蹭不好好做作業，不但在學校完不成，帶回家依然不專心做,弄得晚上十一二點還做不完，好像作業堆成山。不明就時的父母一看急了，找學校告狀來，說學校不減負。

　　其實，許多基礎知識是孩子成才必須具備的'，也是為他日后掌握其他知識奠定堅實的基礎，是人類智慧幾千年積累的精髓，讓孩子學習這些知識是有道理的，怎么可以隨意就減掉呢!

　　3、眉毛胡子一把抓

　　許多人十分詫異：“李振霞教授有4個孩子，個個出色，為什么我家就一個孩子，父母都操碎了心，就是絲毫不起效?”針對這種現象，李振霞教授笑著說：“精力用到了，卻沒有抓住教育孩子的重點，眉毛胡子一把抓!”

　　她說教育孩子要有重點，不能做“碎嘴老太婆”，大事小事嘮叨個沒完，她在全國做報告60多場，發現這樣的父母還真不少。他們在聽完李振霞的講課后，問的問題雞零狗碎。有的誠惶誠恐地問：“我發現兒子有一天放學后，跟一個女同學一起走，可怎么辦?”有的惴惴不安地問：“我上高中的兒子星期天非要跟同學起爬山，該不該去?”更有甚者，坐在孩子身邊對孩子實行監視，只要孩子的眼睛稍離開書本，就嚴加責罵。有一個孩子對李振霞講：“奶奶，我媽坐在我身邊，我心里特別緊張，看書都看不到心里。到后來，我干瞪著眼，不知道書上寫的都是什么字，腦子里一片空白，又不敢離開，成績一天比一天糟糕。”

　　如此，孩子容易起逆反心,家長的威嚴也日漸減低。李振霞就從來不過分干涉孩子的自由，不做“嘮叨媽媽”，所以，只要她找孩子談話，孩子都明白：“問題嚴重了，得嚴肅對待。”

　　4、父母矛盾暴露

　　俗話說：“父母不和，孩子遭殃。”父母是孩子終身的教師，所謂“身傳甚于言教”，對孩子的成長起了關鍵的作用。父母若是整天在孩子面前劍拔弩張，互相指責，不但不能給孩子提供“穩定的后方，快樂的港灣”，還給孩子幼小的心理造成難以磨滅的陰影。這樣的孩子成才幾率相對小得多。

　　李振霞夫婦幾十年的“互愛、互敬、互幫、互諒、互信”，對4個孩子成長大有裨益。李振霞教授說：“現在，許多中年人，互相指責。互不信任，在孩子面前不自律，整天吵得雞犬不寧，為日后婚變埋下了禍胎。做孩子的很痛苦，整天擔心父母會不會離婚，有的還悄悄跟蹤父母，看有沒有第三者插足。你說這孩子還怎么能專心學習?又怎么能夠學好?又怎么能培養成歡樂、健康的性格?”

　　所以，父母一定要有為孩子營造溫馨、和睦快樂的家庭生活環境的責任心。另外，父母在教育孩子的問題上，一定要保持高度的一致，絕不把分歧暴露在孩子面前。

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