如何幫助孩子明確目標

　　注意要有明確的目標

　　不論是小孩子還是大孩子，進行各種活動時，如果向他們提出了較具體的注意目標，在活動時他們就會把注意集中在具體的目標上，并懷著興趣去尋求答案。相反，如果沒有具體的注意目標，孩子在活動時就會呈現出漫無目的地進行。

　　例如帶孩子到動物園觀察動物，如果沒有其體的觀察目標，帶著孩子漫無目的游逛，一會兒被這個吸引，一會兒又被那個吸引，結果只能是走馬觀花，什么也沒有看仔細，效果自然不好了。如梁超有具體目標的，則孩子的注意就會集中在具體的目標上。如觀察大象，可以引導孩子先看大象的外形特征:長長的、靈巧的典子，像大蒲扇似的大耳朵，巨大的身軀，粗壯有力的四肢等:然后冉觀察它的生活習性，它怎樣吃東西，怎樣喝水等等。因為有具體的注意目標和觀察內齊，孩子的注意就可以比較長久地保持在大象身上，既培養了孩子的觀察能力，也緒養了孩子注意的穩定性。

　　無意注意的特征是在特定的時間內由新頤的、色彩鮮艷的、誘人的、有坡的玩具或有趣的活動吸引了孩子的注意。孩子在從事他宮歡的活動時，不需要內心做出任何努力，只依稱無意注意就可以進行。

　　有意注意要求孩子普于集中精力完成任務，即使這件事是他不感興趣的，甚至是他不喜歡的。無意注意不會自行變做有意注意的，要把無意注意逐漸地轉化為有意注意，需要專門的培養。培養有意注意可以從1歲以前就開始。例如我們給孩子演示或指示給他某種東西時，在這樣做的時候就是在引導孩了的有意注意。給孩子看一幅畫，然后讓他指出畫面上小鳥在嘟里，小羊在哪里等，也是在引導孩子的有意注意。

　　還可以通過和孩子玩藏東西的游戲來培養孩子的有意注意，比如可以在桌上放幾個小茶碗，把一個核挑藏衣某個有記號的茶碗下面，然后讓孩子根據記號尋找藏核挑的茶碗等。在家里和孩子玩這種藏東西的游戲，大人的指示引導孩子的注意，在游戲中變換孩子必須注意的那些特征使孩子為能完成任務而有目標地注意有關的特征，例如第一次把核挑藏在紅色的茶碗下，第二次藏在白色的茶碗下，或者在茶碗上涂上不同的點數，讓孩子報據點數確定東西藏在那個茶婉的下面(如不同顏色的對比，東西的大小和形狀的不同等等)。對于稍大一些的孩子還可以玩猜東西的游戲，例如告訴孩子這個東西是圓形的，外面有一層薄薄的硬殼，里面是液態的，可以整個的煮熟了再去掉殼吃，也可以直接打破殼把里面的東西炒熟了吃，讓孩子猜猜它是什么?如果孩子不能猜出它是雞蛋，還可以進一步的縮小范川或者把雞蛋、水果等幾樣東西擺在一起再讓孩子猜;也可以給提供孩子一些動物圖片，然后給孩子敘述一種動物的特點(例如這個動物長著長長的耳朵，紅色的眼睛和一個三瓣嘴，愛吃蘿卜和白菜，它是什么，把它找出來)，讓孩子根據大人描述的動物特征把各種動物找出來。

　　當孩子5-6歲時，可以進一步提高游戲難度，可以玩一種不許說的游戲，例如讓孩子們回答問題，但是規定不許說白色，然后向孩子提出各種問理:“你去過醫院嗎?”“醫生穿什么顏色的衣服?”孩子可以回答是和冬天下的雪一樣的顏色，和場壁一樣的顏色，和云彩一樣的頗色等等，就是不能說“白色，。當然這類游戲有一定的難度，可以給孩子提供一張涂有不許他說的顏色的卡片，孩子在這個卡片的輔助下，便可以比較容易地引導自己的注意力，促進有意注意的發展。

　　明確學習目標讓孩子更勤奮

　　畢竟學習應該是一輩子的事，光憑興趣出發也是很難持之以恒的。家長還應該幫助孩子明白為什么要學習，明白他是在為自己學習，而不是為了家長。

　　我就曾見過身邊很多這樣的家長，孩子小的時候不重視，沒有培養好的學習習慣；孩子大了又開始報怨孩子不學習，于是天天由大人看管著學習，大人一步不敢離開，怕孩子管不住自己，去玩游戲或干別的。我認為到這個時候，你看得住他的人卻看不住他的心了。

　　要孩子學習，是很多家長最頭疼的事情。很多家長把自己大量的寶貴時間花費在看管孩子學習上。甚至孩子都是中學生了，每天在家里學習時，家長還要陪在孩子身邊。問其原因，家長說只要自己不在旁邊孩子就開始玩起來，不再好好學習。可是，即使家長坐在孩子身邊，孩子也坐在那里學習，他學進去了嗎？他的眼睛在看書，心里在想什么？

　　也許有人會說：“你這人站著說話不腰疼，敢情你攤上個愛學習的好孩子，咋說咋有理；我家的孩子天生就不愛學習，拿他沒辦法。”

　　依我說，孩子愛學習的好習慣在于培養，很少有孩子天生就愛學習。其實每一個孩子生下來都差不多是一樣的，為什么后來有的孩子愛學習且學習好，有的孩子一學習就頭疼且學習成績也不好呢？這是因為家長從小對孩子的培養有差別。

　　孩子的求知欲和興趣是能夠培養的。比如家長常帶孩子吃肯德基這類洋快餐，孩子長大了就特別喜歡吃這類東西。而我們這一代人就不怎么喜歡吃，因為從小沒吃過，也就沒養成喜歡吃的習慣。這和許多人一輩子上班工作成了習慣，突然退休不上班不工作了就不習慣是一個道理。

　　孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說無論做什么事情，最高的境界就是做起來高興得“樂而忘返”。能“樂此不疲”地學習或工作就可以趣味無窮，就可以以苦為樂，廢寢忘食。我們身邊不是有好多這樣的例子嗎？有的人打麻將可以幾天不下戰場，不就是因為喜歡玩而忘記了時間嗎？

　　對孩子還不感興趣的方面，家長則要通過一些技巧，千方百計地引導孩子產生興趣，待孩子對這方面學習有了興趣，自然就學得進去了。

　　孩子在學校班級里，老師面對的是幾十個學生，不可能了解到每一個孩子的興趣所在；而做家長的應該最了解自己的孩子，知道他對哪方面的知識感興趣，然后因勢利導，加倍呵護和培養他在這方面的興趣，使之能夠一步步深入進去，才會學得更加出色。

　　當然，孩子光有學習興趣還不行，畢竟學習應該是一輩子的事，光憑興趣出發也是很難持之以恒的。家長還應該幫助孩子明白為什么要學習，明白他是在為自己學習，而不是為了家長。有很多孩子認為自己是在為家長學習，甚至考試前和家長討價還價：“我給你考100分，你應該給我什么樣的獎勵？”家長應該讓孩子從小就知道，父母總歸是要老去的，孩子的一生還是要靠自己。

　　父母不要忌諱讓孩子從小就知道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的道理。應該讓孩子從小明白，人生在世就應該好好學習，既是為了祖國人民也是為了自己，為了自己有一個好的前途。這些話我是從小就向孩子灌輸的，因此冬冬很小的時候就知道了自己為什么要好好學習，知道學習不是父母的事情，而是他自己終身的任務，應該孜孜不倦，持之以恒。

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