家長如何教導爭強好勝的孩子

　　爭強好勝在必定的規模內是好事，只是應該有限度。家長可以這樣增援：

　　在家和他們玩喜好的游戲，故意輸給他們，表示很不興奮，但一轉身就說：“這回輸了，只要努力，下回必定能贏你。”慢慢地多玩幾次，有輸有贏，她再輸就不那么計較了。每當這個時候，就大大表彰他們：“啊！我的寶寶也不怕輸了！實在輸并沒關系，要害是有沒有更加努力，有沒有反敗為勝的勇氣。你看，你現在多么好！”

　　選擇他們沒事干的時候，和他們玩喜好的游戲，玩了一會兒，故意裝出要輸的樣子，不玩了。而這時他們玩興正濃，眼看要贏，非要連續玩不行。家長卻說：“我要輸了，不想玩了。”并顯出不興奮的樣子，很像他們平常由于怕輸而不連續玩的樣子。這時他們會匆倉皇說：“輸了沒關系，以后會贏的。”家長這時可以表示只再玩一回，并且做到這一回必定要贏。這樣他們由于輸了，會吵著要連續玩。玩的進程中就和他們講“勝敗是兵家常事”的道理，不要把勝負看得那么重要。這樣的勸導，他們相比輕易接受。

　　和孩子玩時，不能一味地讓他贏，否則他更輸不起了。最好是有時家長贏，有時孩子贏。

　　假如孩子玩輸生氣走了，您就和爸爸或奶奶、姥姥一塊兒玩，玩得很興奮，誰都不往找她，暫時把她冷落一下。

　　組織幾個小朋友玩賽跑或其他可以競賽的游戲。第一回她跑第一，興奮地又玩。但第二回她卻是第二個達到目標地，她不想玩了，可是第三個達到目標地的小朋友卻說：“再玩，我必定要跑第一！”他們又開始玩了，結果這個小朋友真跑了第一名。孩子急了，也就和他們一起賽跑了。

　　榜樣作用是非常重要的。讓孩子清晰，玩時重要的是享受集體游戲的快樂，而非爭第一。

　　平時教導孩子時不要太看重相比，否則無形中會造成孩子過火爭強好勝的心理。比如說：“小明折的手工怎么沒有利利的好啊？必定要折一個比她的好才行。”“你怎么才畫了兩張畫啊？大健畫了五張呢！下次趕過他！這種相比對過火爭強好勝的孩子有不好的影響。

　　給孩子多講講科學發現的故事。科學家要發現什么東西，先要做很多科學實驗。這些實驗往往要失敗幾十回、幾百回，最后才干勝利。假如失敗就不干了，那么也就沒有勝利了。孩子懂了這個道理，對她糾正弊端會有好處。

　　平時要對孩子進行挫折教導。要站在孩子的角度來看題目，得不到想要的東西，沒有得第一、下棋輸了，沒有跳過障礙物等，這些都是挫折，對他們而言都是很難過的事。要對他表示同情，增援他精確熟習，鼓勵他連續努力以得到勝利。當然，對有些不能因技巧進步而勝利的情形，也要讓他懂得為什么。進步孩子對挫折的承受力是一件持久而艱難的任務，需要從小開始培育和練習，使他們日后能相比頑強。

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