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家長(zhǎng)如何判斷孩子暑假是否應(yīng)該學(xué)習(xí)
2017小升初馬上就要過去了，大部分爸爸媽媽已經(jīng)開始糾結(jié)暑假孩子到底要不要報(bào)班，報(bào)哪個(gè)班等等一系列的問題。下面是以上三種類型的孩子的癥狀分析哦。
說起來什么都會(huì)，一考試就砸的孩子：
這些孩子表面現(xiàn)象是發(fā)揮失常，而真實(shí)的癥結(jié)在于缺乏總結(jié)、歸納和綜合運(yùn)用能力，沒有構(gòu)建好知識(shí)體系。所以應(yīng)該利用假期讓簡(jiǎn)單的“學(xué)會(huì)”變?yōu)檎嬲摹皶?huì)學(xué)”，例如利用“錯(cuò)題本”，幫孩子揪出存在的問題，看清楚問題到底藏在哪里。
看起來刻苦用功，不停地在學(xué)，但成績(jī)卻原地踏步的孩子：
這些孩子表面現(xiàn)象是反應(yīng)遲鈍，而真實(shí)的癥結(jié)在于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，效率低。要讓孩子從“事倍功半”變?yōu)椤笆掳牍Ρ丁保瑤秃⒆诱业綍r(shí)間到底浪費(fèi)在哪里。
嚴(yán)重偏科，對(duì)一些科目有畏難情緒：
表面現(xiàn)象是興趣不足，而真實(shí)的癥結(jié)在于缺乏自我調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)方法死板、單一，基礎(chǔ)薄弱。讓孩子從一味地“融進(jìn)去”變?yōu)橥瑫r(shí)能“跳出來”；網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的知識(shí)體系捕捉孩子考丟的分在哪里，糾正孩子對(duì)學(xué)習(xí)科目的固定印象。
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