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家長必讀如何應對孩子幼升小不適應
中小學、幼兒園新生登記報名工作啟動，讓不少適齡兒童家長緊張和忙碌起來，開始為現場報名和入學做準備�？墒�，很多家長并不知道孩子入學前要準備什么，如何準備。對此，多位學校校長和駐校社工稱，新生入學前后會出現厭學、情緒焦慮等各種不適應問題。他們建議，從現在開始做好入學前準備，幫助孩子調整作息時間�！坝咨 钡暮⒆樱�要學會靜坐和傾聽。
現狀部分小一新生厭學、焦慮
阿瑩是中山市東區一所公辦小學的駐校社工。去年3月開始，她就應學校要求，將工作重點放到了新生適應性方面。通過一些跟蹤輔導和團體活動，幫助孩子應對和克服各種問題，如厭學、情緒焦慮、上課坐不住等。
在一年的跟蹤輔導中，她發現，近兩成孩子從幼兒園升入小學一年級后，會出現各種不適應的狀況�！皠傞_學第一學期，一個班中至少有1/5的人存在情緒問題。我跟蹤的20個個案中，入學不適應的問題占了一半�！卑撜f。由于不適應，很多人會在開學時哭鬧一兩個星期，個別人甚至會哭鬧一個學期。
“小一新生存在的問題主要有上課容易開小差、不想去上學、煩躁與暴力、上課坐不住、自理能力差�！敝猩绞嘘柟馍绻ぶ行牡囊晃获v校社工鴻明說。因為生活自理能力較差，很多孩子入學后不會整理文具、削鉛筆，忘記帶書本、作業本、不會做清潔，部分情況嚴重的還會忘記上廁所而尿濕褲子等。
他的說法得到了中山市多所學校校長和老師的證實。中山市翠景東方小學校長楊則鋒說，進入新學校后，學生都會表現出各種不適應狀況。其中，變化最大的是“幼升小”時期，孩子會在生活習慣、學習習慣、與同學相處等方面出現不適應。
分析家長焦慮會間接影響孩子
中山市陽光社工中心和中山市益群社工機構的多位駐校社工認為，“小一”新生易遇不適應難題，這是入學前準備工作做得不夠所致。幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段，但生活和學習存在著很大差異。進入小學前，兒童的主導活動是玩，沒有任何學習上的壓力;入學后主導活動是學，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，且孩子須完成一定量的作業。這就會給孩子增加不少負擔，部分適應力較差的孩子容易出現問題。
另外，在幼兒園里，孩子的生活、學習等都有老師照顧，老師會提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。上了小學后這些全部得自己完成。在教學時間上，幼兒園每天只有1小時左右的集體教學時間，每天2次，每次在25—30分鐘;而小學每天要上5-6節課，每節課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。而且，幼兒園沒有嚴格的上下課時間規定，比較自由，中午還可以午睡;而小學則有嚴格的作息安排，早上不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有休息時間。這些都會給孩子帶來不適應感。
相對上述問題，家長的緊張情緒更容易影響孩子�！拔野l現孩子的問題很大程度上來自家長。”南朗鎮云衢小學副校長曾建清說，“新生入學時，不少家長比學生的焦慮情緒更嚴重。他們不放心孩子進入新的學習環境，也不知道如何應對孩子出現的各種狀況。他們的緊張情緒在某種程度上給孩子帶來了更大的壓力和更多的問題�！�
建議相信孩子助其養成自理能力
雖然幾年前中山市多所幼兒園就開始探索“幼小銜接”問題，但不少小學校長反映，相關工作仍需要改進。楊則鋒說，現在幼小銜接的機制不夠健全，他建議，在幼兒園大班或者一年級入學后前兩個月有針對性地開展適應性的專題訓練，或者利用入小學前的暑假期間進行一些輔導或培訓，幫孩子調整作息，學會科學的安排時間，培養生活自理能力。
曾建清則建議家長適當放手，讓孩子學會獨立自主。他說，從幼兒園大班開始，家長要有意識的培養孩子自己收拾或整理書包等方面的能力;家長要學會激發孩子對小學的向往，適當陪孩子看書，帶孩子去適應不同的陌生環境，結識不同的人。另外，幼兒園的布置在大班后也要盡量以清雅、清淡等格調為主，適當開設閱讀或者手工課，培養孩子靜坐和傾聽的習慣。
阿瑩和多位駐校社工則認為，在入學前，家長最應關注的是作息時間調整。他們建議家長提前半年左右和孩子共同制定計劃，讓孩子學會按照輕重緩解的順序解決問題，改變入學后的拖拉習慣。他們提醒家長放松心態，盡量不要提前和孩子學習一年級的功課，以減輕孩子的心理壓力。
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