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父母與孩子相處嬉戲的度應(yīng)該如何掌握
父母過度教導(dǎo)，過分地剝奪寶貝自主判斷的機(jī)會，或者以開發(fā)智力的名義利用各種學(xué)習(xí)活動填滿孩子的日常生活，孩子就會失去很多自我探索的機(jī)會。那么，父母與孩子相處嬉戲的度應(yīng)該如何掌握呢？
解析：不同階段獨(dú)處的特點(diǎn)
0-1歲
當(dāng)嬰兒身心舒服時，他常常會伊伊呀呀地說著“話”，玩弄著自己的小手、小腳丫，不時翻動一下身子，開開心心而又不受打擾地獨(dú)自玩耍。雖然我們無法確切地了解他究竟在想些什么，但很明顯，他在享受這段獨(dú)自玩耍的時光。
學(xué)會爬、學(xué)會走之后，寶貝的興趣開始擴(kuò)展到自身以外的空間與物品，他用小手夠著他看到或觸及到的物品，將它們抓起來塞進(jìn)嘴里，有滋有味地品嘗著這些意外獲得的“食物”。如果他玩夠了某個物品，他的視線就會轉(zhuǎn)移，他的小手就會伸向另外一個更能吸引他注意力的目標(biāo)，繼續(xù)他獨(dú)自玩耍的活動。通過這種玩耍，他開始“獨(dú)立思考”，并在探索與思考的過程中逐漸明白自己與周圍世界的關(guān)系。只有當(dāng)他獨(dú)自一個人玩膩了，他才會通過哭鬧來吸引父母的注意。
1-3歲
1歲以后，孩子的語言能力得到快速發(fā)展，他獨(dú)自玩耍時不再僅僅通過抓握、咀嚼來探究外部世界，更多的時候，他會自言自語，與他周圍的玩具或者其他器具“交流”。他的獨(dú)自玩耍看起來帶有更多享受的成分。盡管有時候在父母聽來，他的自言自語根本就不知所云。對于已經(jīng)會行走的寶貝來說，周圍環(huán)境實(shí)在有太多吸引他們注意力的事物，于是，他們可能不知深淺地到處閑逛，去發(fā)現(xiàn)、挖掘那些令他十分感興趣的事物。
3歲以上
前3年的探索經(jīng)驗(yàn)讓孩子掌握了更多獨(dú)自玩耍的技巧，于是，很多時候，他會更加醉心于獨(dú)自主宰自己游戲內(nèi)容的活動中。靈巧的動作結(jié)合他機(jī)靈的心智，即使僅僅是一個他早已熟悉的簡單物體，他也能開開心心玩出很多花樣來，并利用這些物品設(shè)計自己喜愛的游戲。
方略：在獨(dú)處中發(fā)展自我
1、不要以成人的眼光來看待孩子的活動
孩子感興趣的事物很多，一些在父母看來毫無意義的事情在孩子的眼里也一樣充滿了誘惑，并且有著非同一般的意義。因此，父母不要站在成人的角度看待孩子的這些活動，更不要自以為是地限制孩子的這些活動。
自由落體的神奇、空氣流動的美妙、陽光灑在羽毛上形成的熠熠閃光、不斷變換的光影、享受自主的快樂……所有這一切對孩子來說是一種非常寶貴的財富。
2、根據(jù)孩子的需求留給他獨(dú)處的時間
仔細(xì)觀察孩子需要獨(dú)處的時機(jī)。這時候只要他人不干預(yù)，孩子會自然而專注地獨(dú)自玩耍。當(dāng)然，他也會希望引起父母的注意，得到父母的關(guān)注，當(dāng)孩子不停地四處張望，甚至開始哭鬧著想要引起父母注意時，不要強(qiáng)迫他繼續(xù)獨(dú)自玩耍，給他一個擁抱，拍拍他的小肩膀，這些都是最好的給予孩子安慰與關(guān)注的方式。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母依然在不遠(yuǎn)處關(guān)注他，他就會放心地繼續(xù)他獨(dú)自探索周圍世界的活動。
3、讓孩子養(yǎng)成尊重彼此獨(dú)處權(quán)利的習(xí)慣
對于那些獨(dú)立性比較差的孩子，他們總是過分地期望得到父母的關(guān)注。父母可以和孩子一起探討，然后做出一些在某個時間段里彼此獨(dú)處的約定，讓孩子在約定的時間控制自己想要打擾父母的欲望，學(xué)習(xí)自己想辦法去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的神奇有趣，并嘗試憑借自己個人的力量去解決問題。
這個約定的時間一開始可以很短，比如從5分鐘甚至1分鐘開始，逐漸延長。最好給他準(zhǔn)備一個鬧鐘，告訴他，分鐘走到哪個位置，他就可以來找爸爸或者媽媽。時間由短到長調(diào)整，這樣可以給孩子一個有效的緩沖時間，讓他慢慢習(xí)慣獨(dú)處。
4、在保證安全的前提下允許孩子到處閑逛
不要因?yàn)閾?dān)心孩子受傷或者遭遇別的事情而限制他活動的空間。在家里，父母可以努力消除各種危險因素，給孩子創(chuàng)設(shè)一個安全的閑逛環(huán)境。在戶外，只要沒有危險，也可以放手讓孩子盡情地閑逛。在閑逛的過程中，他經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，這些有趣的事物會成為引導(dǎo)他仔細(xì)觀察事物的契機(jī)，對培養(yǎng)孩子的觀察力十分有益。
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