早期教育家長該保持什么態(tài)度

　　一提到早期教育，很多家長都會想，一定要“教孩子點什么”，否則好像就不是早期教育了，早期教育應該教什么？。早期教育到底應該“教”什么呢？疑惑：我們身邊的早期教育誤區(qū)：早期教育，是相對于學齡期以后的教育而言的，應該遵循從嬰幼兒這個年齡階段孩子的特點來開展。但是，現(xiàn)在很多早期教育的內容，卻都是以讓超越年齡孩子階段的提前學習為主。比如過早地讓孩子學認字、學算術、以及其他一些超前的智力開發(fā)等等。

　　人類大腦的發(fā)育，是在5歲后，才會進入永久記憶期，這個時候開始為抽象的智力學習做準備，是比較適合的。而且，孩子在經過對身邊真實事務的充分接觸和體驗，會自然而然地進入對抽象符號學習的敏感期，如果把這個學習時間人為地提前，不僅事倍功半，而且會影響孩子正常的發(fā)育和發(fā)展。

　　教育的本質有兩個，一是教孩子做人；一是教孩子思考方法。而長期以來，由于應試教育的壓力，很多家長一看到“教育”二字、首先想到的就是，為了考試而刻苦學知識。目前市場上的一些“早期教育”機構，就是迎合了家長們這樣的心理。很多早教班和早教書籍的內容，都圍繞著過早的智力開發(fā)和以認字算術為主的抽象學習來展開的，幼兒教育《早期教育應該教什么？》。這是一個誤區(qū)。

　　關注：家長對早期教育應持什么樣的態(tài)度

　　有些急于讓孩子學習抽象知識的家長認為，孩子的智力開發(fā)可以超越自然規(guī)律。這樣的觀念是錯誤的。萬事萬物都有它自身發(fā)展的必然規(guī)律，人類的發(fā)展也是一樣，決不能超越自然規(guī)律。我們現(xiàn)在用的語言、文字，科學知識、以及互聯(lián)網技術等等，也都是人類自然發(fā)展出來的結果。比如文字，從最早的圖畫到象形文字再到文字的進化過程，經歷了相當長的時間，這個過程和我們每個人個體的思維發(fā)展過程也是一致的，我們的孩子，都是先自發(fā)地涂鴉、然后認識圖形、再發(fā)展到對抽象文字的認識。

　　我們總是無比痛心地聽到，學校里有孩子因為不堪學習重負而走上絕路這樣的事，此外，每年還有大量處于學齡期的孩子厭煩學習、沒有學習動力、成績和智力下降等等。

　　而且，就像我們現(xiàn)在提倡吃綠色食品而不是用農藥和激素催產的蔬菜和家禽一樣，違背規(guī)律對正常的發(fā)展是非常不利。正因為現(xiàn)在違背自然規(guī)律的事情太多，我們的地球正在遭受嚴重的破壞，最近幾年里接連發(fā)生的很多罕見天氣災害，就是地球在給人類違背自然的做法敲警鐘。

　　其實，孩子天生就是“愛學習”的。為了能夠為孩子將來的學習奠定一個好基礎，早期教育絕不是提前讓孩子學抽象知識，最根本要做到的應該是——讓孩子能夠自發(fā)地學習。

【早期教育家長該保持什么態(tài)度】相關文章：

孩子幼升小的家長該注意什么02-01

管理者與下屬該保持怎樣的距離06-04

白露該吃什么09-22

寶寶0-3歲該如何早期教育呢04-15

出游該注意些什么06-03

初次相親該注意什么08-23

旅行的行李該帶些什么06-03

寶寶飲食該注意什么06-02

小滿時節(jié)該吃什么食物06-03

白露養(yǎng)生該吃什么食物11-21