高中生良好的語文學習習慣應該如何培養

　　一、每天堅持10分鐘練好10個字，以養成認真書寫的習慣

　　（宋代朱熹說：“凡寫字，未問工拙如何，且要一筆一畫，嚴正分明，不可潦草。”）要求學生每天堅持10分鐘的書法練習，這10分鐘只寫10個字，就是要引導學生規規矩矩的寫字：清楚分明地交代點、橫、豎、撇、捺等筆畫；要注意字的結構，把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當；要掌握字的筆順。寫字時態度認真，一絲不茍，養成規范書寫的習慣。

　　二、做好字詞句常規作業，以養成積累運用的習慣

　　要求學生每天堅持做好“三個一”，即每天積累一個字、一個詞、一個句子。字要求注意、釋義；詞要求釋義、造句；句子要求是哲理句、精彩句、玄妙句，可以是從自己所閱讀的文章中摘錄的，也可以是自己造的。不要小看這每天的“三個一”，它可是學好語文的大前提。

　　三、抓好每天的早讀晚讀，以養成高聲朗誦的習慣

　　朗誦是形成語感的重要手段。大聲的朗誦，就會使自己全神貫注地沉浸在文章的境界中，能夠一心一意、心無旁騖地投入進去。早上和晚上都是記憶的好時候。朗誦的內容可以是詩文，可以是優美的散文，可以是時文，也可以是古文。朗誦聲音要洪亮、吐字要清晰。每天堅持朗誦，語感就會不斷提高，閱讀和理解能力也會不斷提高，學習語文的興趣也會越來越濃厚，形成一種良性循環。

　　四、每學期安排課外必背詩詞曲50首，以養成背誦詩文的習慣

　　為文之道在于厚積而薄發。學生只有背誦大量的詩文，實現“量”的積累，才能充分地汲取詩文的精華，得到文化的浸潤，提高詩文的鑒賞能力。每學期安排課外必背50首詩詞曲，堅持下來，高中三年，心中就裝有300首詩詞曲。這300首詩詞曲的音韻、意象、情致就如水成大海、匯納百川、融會貫通、為己所用。從功利的角度講，也可以幫助自己理解文言文，同時適當引用古詩詞可為文章增色不少。

　　五、堅持課堂5分鐘的演講活動，以養成敢于發表自己見解的習慣

　　要養成學生敢于開口說話的習慣。敢于說話是指學生能夠站起來，甚至走到講臺上，姿態端正自然、不慌不忙，口齒清楚有條有理地說話。

　　六、指導好讀書課，以養成做文摘、寫讀書筆記的習慣

　　語言學習理論認為，學生讀寫能力主要是通過語言習慣發展起來的，只有多讀才能有助于形成語感。但單單把時間給學生是不夠的，還要把方法教給他們。教會他們圈點勾畫，教會他們做文摘、寫讀書筆記。每次讀書課還可以留一些時間交流，讓他們談自己所讀的書，談自己讀書的感受、所受的啟發，或讀自己從書中摘錄到的美言妙句。

　　七、做好作文規范化訓練，以養成規范作文的習慣

　　規范作文是寫作應具有的意識，包括審題意識、擬寫作提綱意識、開頭結尾精心打造意識以及修改文章的意識等等。要學生在60分鐘內就某個話題寫一篇文章，他們很多人就會顯得手忙腳亂，不知道如何處理。其原因就在缺少系統訓練，沒有養成良好的寫作習慣，常常是拿到作文就寫，心中沒有底，寫到哪算哪。因此，在教學中，要教會學生怎么審題、怎么擬寫作提綱、怎么設計開頭結尾，要求他們每次寫作前做好這些工作。

　　培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰大的一生。”

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