中考物理怎么復習

　　導語：考物理怎么復習?復習無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復習過程中結合本校、本班學生的實際情況，認真總結教學和考試規律，教給學生一個科學的復習方法和態度，注意深入挖掘、提高和發展，就可以達到良好的復習效果，中考成績就一定上一個新臺階。

　　中考物理怎么復習

　　1.教師要引導學生制定切實可行的復習計劃

　　從某種程度上說，復習計劃是考試現在與來來想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時，需要應對的變化：復習方法、復習安排、復習指導方式要進行針對性的調整，精心做好物理復習進度與課時安排，切實明確備課組內備課分工，并重點要解決復習教學中難點問題的工作策略。同時備課組需要考慮以下問題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時做，怎么安排。不同層次學生的復習指導要考慮細致，比如“優生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學合理，端正學習態度，不能鉆牛角尖。一輪復習中“尖子生”對自己的不能過于盲目，過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。而基礎薄弱的學生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業不交，課上睡覺。制定計劃時，還需要考慮和應對一些變化。制定復習計劃時，要精心、系統地安排好各類測試與專題訓練計劃，具體包括：新課結束檢測 (什么時候結束，何時開始復習);章節單元測試(計劃要細到周課時安排);一模校內模擬(什么時間進行);二模校內模擬;實驗專題復習;考前綜合訓練;考前學生指導(哪些人，哪天開始，如何與學校的考前安排銜接)

　　2.認清2017年中考物理試卷的命題主要趨向

　　通過分析2016年中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點，有助于中考一輪復習計劃的研制。通過對中考物理試卷試題的分析，可以看出2017年物理中考命題具有以下一些特點和趨勢：

　　趨向1：注重基礎，緊扣課標教材。將基礎知識和基本技能的考查放在首位。“雙基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過一定的情景設計側重于考查學生對知識的理解。有些情境通過圖形形式出現，有助于學生理解題意。要求學生在新情境下能根據題中信息，聯系平時所學的物理知識，從多角度進行答題。

　　趨向2：聯系生活，強調知識應用。試題注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯系學生生活實際和社會實際，關注科學技術的發展，強調知識的應用。要求學生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

　　趨向3：重視實驗，突出過程方法。試卷強調對各項實驗技能的考查，力求引導學生正確使用常規實驗器材;通過恰當的操作、細致的觀察、科學的測量得到準確的數據，并通過現象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規律。同時，試卷對學生的科學探究能力進行了靈活、貼切的全面考查。

　　趨向4：關注能力，體現開放創新。

　　3.提高校本教研實效，樹立科學的復習指導思想

　　復習過程中，學校要加強校本教研的針對性，著眼實效性。教師應切實樹立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節約所有學生一分鐘”的意識。校本教研中具體應做好以下幾點：一是加強對學生學習復習課前的學情診斷，把握基礎知識與基本技能在教學中合理的“度”，特別要強化復習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復習教學環節的診斷，著眼實效，著力改進。二是要著重加強對練習布置、批改與學習輔導的研究與指導，提高作業的功效。三是要重視對學生自主復習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過度應試化和簡單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時批改作業，注重作業的反饋和改善教學行為的功能。五是特別要重視探索對學有困難或學有余力的學生進行輔導的有效方式。

　　從提高復習實效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實轉變復習觀念，明確新形勢下復習課的指導思想，切實處理好教師和學生兩個方面的問題，即：教師要向有效復習，有效訓練，有效輔導要質量;學生要向主動復習，超前復習，科學復習要質量。其次，復習計劃中應注意處理好“四個關系”：一是上課與總復習的關系(新課中能否加深教學復習，減少復習的輪次);二是系統復習與綜合復習的關系(復習時間緊，能否有計劃安排一定時間的綜合試卷訓練);三是教師正常復習與學生主動超前復習的關系(通過學習超前復習，減少概念復習的時間，凡是學生能自己復習弄懂的，教師不再重復復習，清醒地認識要：學生復習課，關鍵不是在教師講了多少，而是學生通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經掌握了，無需花費時間重復講。);四是群體復習與個別復習的關系(班級的整體推進與分類指導，學困生的輔導)。

　　4.遵循復習的教學原則，實施科學訓練

　　復習教學可以鞏固知識，溫故知新，可以將零散的、片段的知識條理化、系統化和結構化，同時能夠糾正和彌補學生認識上的一些錯誤與缺陷，加深對知識理解的準確性、深刻性和全面性。因此復習課教學應遵循一定的教學原則，堅持科學訓練，保證復習訓練的科學性、針對性與有效性。即：

　　原則一：突出重點，狠抓關鍵。中考復習要打破原有教材章節界限，按知識內在聯系，重新組織教材，有利于學生掌握教材的基本結構。但是復習內容多、范圍廣，不能平均用力，要突出重點，化解難點，澄清疑點，彌補弱點。即突出必須掌握的重點知識，關鍵性問題，還要著重對模糊的認識、糊涂的概念進行澄清，獲得正確認識。從不同角度抓住教材線索和內在聯系，把學過的知識和方法科學組織，澄清疑問之處，揭示共性、個性以及知識間的內在聯系，及時彌補薄弱點。比如：電功率中額定功率與實際功率的理解與把握是學生存在的難點，但也是教學的重點。

　　原則二：把準問題，摸準學情。能夠針對性剖析、討論學生存在的認知上存在的問題，圍繞制約學生認知發展的關鍵問題，或非智力因素上的薄弱點，針對性的排除疑難，澄清認識上的錯誤，彌補知識上缺陷。

　　原則三：突出方法，發展能力。中考復習，要引導和幫助學生總結研究物理問題，運用知識分析解釋現象和解決問題的方法，注意通過復習教學，在學生原有認知水平上，進一步提高和發展學生分析、綜合和歸納概括能力的能力。

　　原則四：科學訓練，及時鞏固。復習可以通過科學的訓練，可以加深知識的理解，達到牢固掌握知識的目的。練習或習題不僅是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，也是科學訓練的有效載體。練習包括：課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，要明確各自功能。科學訓練的著眼點，主要是要把我訓練的及時性、針對性、典型性、層次性、規范性、反復性、適度性等。因此，復習的訓練也要遵循一定練習的原則，即：循序漸進;由易到難——可采取題組形式訓練。適量適度，速度效度——保證訓練的科學、有效。梯度廣度，舉一反三——適應學生最近發展區。立足能力，突出方法。——著眼學生的能力發展。另外，在科學訓練時，可以依據過度學習理論，進行適度訓練。

　　5.加強復習方法的優化，抓牢三個重要環節

　　科學的復習方法有利于提高復習效率。教師要指導孩子學會處理好“用心復習與用力復習”的關系，復習講究方法，學會智慧的復習，不是靠拼體力和耗時間來提高復習效果。首先，學生要注意處理好教師正常復習與學生主動超前復習的關系。通過學生適度的超前復習，減少概念復習的時間。凡是學生自己能復習弄懂的，可不再重復復習。教師要引導學生進一步明確：復習課關鍵不是在聽教師講了多少，而是學生自己分析和檢查自己通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經掌握了，無需花費時間重復復習或重復進行課外的習題訓練。其次，處理處理好以下“三個環節”。一是有效預習，主要以“問題導學”的形式，落實預習環節，使復習能做到心中有數。在每章節復習開始前，學生自己主動預習，整理和歸納力學的基礎知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽課，學會選擇性的記筆記。復習課中要學會聽復習課，注意把握每一節復習課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據自己學習的需要，選擇性的記載關鍵知識和疑難知識，從而有針對性的.解決問題。三是有效測試，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時訂正，應當把平時反復易錯的習題有目的通過復印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上，歸納總結失誤的原因。通過反復的、階段循環式的針對性訓練來提高復習效果，使學生知識系統化、結構化。

　　6.要細心梳理基礎知識與概念，明確中考考查的能力要求

　　中考復習非常強調基礎知識的自主梳理和歸納。由于復習不是單純的重復，也不是基礎知識的單純記憶，因此要做到以下幾點：

　　首先，要堅持依綱扣本，加強基礎知識薄弱部分的梳理，查漏補缺，夯實基礎，實現錦上添花。只有基礎知識理解透徹，才能記得牢。學生對于基礎知識的復習(概念、規律)要以教材為本，知識梳理的一般的方法有概念圖、網絡圖、表格、插圖、筆記、口訣等。比如：光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分叉屬并聯”。要挖掘教材，注意細節;要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復習，要重視教材內容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學科規律。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂，比如“額定功率與“實際功率”、“相互作用力與相互平衡力”等。

　　其次，要理清考點，明確考點的考查要求。教師以“中考指導書”為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節;注意把握考點本身的基本含義及主要內容，注意不同考點的重組和內在聯系，要求學生做到“基本概念熟悉在心，具體內容理解記憶”，不斷溫故知新。

　　7.要著重理科實驗復的細節復習與針對性訓練

　　中考物理歷來將實驗技能與科學探究活動的考查作為重點。各地中考理科試卷中的實驗題及與實驗相關的題目已占全卷的30%左右。在復習中，要加強典型的實用性實驗訓練。這不僅能使學生進一步掌握有關實驗操作的基本技能，體驗學科知識的實際應用，還能提高復習應考的興趣。復習中要切實掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關鍵。要重視每一個課本實驗。學生要認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握試驗方法和步驟，分析、解釋實驗現象和結論，處理試驗中出現的非預期現象，重點做好以下實驗環節的復習。比如：比如重視小實驗、小制作蘊含的物理原理，強化實驗方案的基本設計，關注實驗操作的基本細節，留意實驗現象的細節特征 ，提高實驗探究結論推理能力，注意實驗圖像數據分析與處理，強化實驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。

　　8.要著眼自身診斷，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科

　　學生要認真、客觀地對以往的過程性考試卷進行分析。看看以往考試哪些類型的試題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。因為距離中考的時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”。針對性的加強 “瘸腿科目”的補缺。對薄弱環節進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學習的薄弱環節后，根據自己的實際水平和學習需求，抓緊一輪復習時間，多補薄弱學科的基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。對于基礎相對薄弱的學生，可以針對弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。另外，根據作業或復習中的練習暴露的問題查漏補缺，若有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請教一下老師或同學!

　　9.處理好教材與資料的關系，提高復習資料的輔助性

　　近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩定，重視基礎，貼近生活”的命題方向。中考物理一輪基礎知識的復習(概念、規律)要抓綱務本，以教材為本。因為考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充，所以抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用;務本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。挖掘教材,注意細節。目前，市場上的中考復習資料很多，質量也是參差不齊，沒有經過精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會降低效率，甚至是出現負增長。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門學科配置1～2本綜合性中考復習用書就足夠了，建議以“中考指導說明”為基礎，再輔以其他精選的材料(如中考試題分類匯編)，做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現象，決不能舍本逐末。

　　10.穩定心態，加強學生考試心理指導

　　迎考最好的心態就是“保持適度的緊張”，學生要正確認識焦慮和壓力，學會積極的自我暗示、進行自我放松，調整考試動機，將復習目標轉化為自我的內部動機。作為教師，孩子的生活與精神導師，要多與孩子交流溝通，引導學生保持良好的復習心理和考試心態，不能計較一城一地的得失，而是落實目標的實現和自我縱向的進步與推進幅度變化。

　　中考物理怎么復習

　　明確考試要求，把握復習方向 明確考試要求， 中考試題的顯著特點是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅持“重點知識重點考、一 般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則，而且每年的中考說明特別強調了教學大綱和教材 在中考中的作用，要求中考所考查的內容符合教學大綱要求，緊密聯系教材，因此，同學們 要認真學習中考說明，對大綱中 158 個知識點的層次要求 (99 個知道、37 個理解、22 個會， 各知識點的具體要求可從大綱中找到)同學們要做到心中有數，這樣復習時就能把握方向、 分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

　　認真梳理知識，注重適當分類 認真梳理知識， 盡管基礎知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的 70%之多，但許多同學在這里失 分還是相當嚴重的，因此，認真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的 理解、基本公式的應用、基本規律的應用這三大環節。

　　抓住主線，知識連網 初中物理可分為五條主線：力學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線 連成的知識網絡。

　　同類知識，歸納成線 對同一類的知識要善于比較歸納、分析，起到復習一個知識點，掌握一個知識面的效果。 如復習物質的密度時，可總結出如下規律：

　　(1)通常固體的`密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，氣體的密度最小，固體中，金 屬的密度一般比非金屬的密度大。

　　(2)同一種物質，由于狀態不同，密度也會不同。

　　(3)每種物質在一定狀態下都有一定大小的密度，但有的物質的密度值是相等的，如鋁和 大理石等，鑒別這些物質時，僅憑比較物質的密度是不行的，要結合物質的其它特性來進行 判別。

　　(4)物質密度的大小與其溫度的高低有關。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得 的結果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高 低有關外，還跟氣體的壓強有關。

　　(5)表中所列均為物質的密度，不是物體的密度，兩者間既有區別又有聯系。 (6)密度的單位是復合單位，有 kg/m 、g/cm ，要知道 通過這樣的歸納小結，可加強對密度概念的理解，提高應用與計算能力。物質的比熱、晶體 的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方法歸納、總結。

　　相似知識，分析比較 對于相似的知識，可以進行分析比較，找出它們的區別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和 重力、內能和熱量、像和影……，同學們極易混淆，區別它們的關鍵不是分別進行復習，而 是應進行比較，只有這樣的比較，才更準確、更深刻。

　　相反知識，對比復習 對于相反的知識，可放到一起進行對比復習，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都 是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質，就會通過對比掌握另一個過程的性 質。

　　關聯知識，前后綜合 對于關聯知識，可以前后綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質性質的知識分 散在不同的地方，如能將這些內容前后加以綜合，對于全面地掌握知識是極為必要的，如關 于水位應掌握下列系統知識：

　　(1)水是液體，密度為 ;

　　(2)水的比熱容為 ;比一般物質的比熱大;

　　(3)水的凝固點為 0℃，冰的熔點也是 0℃ 3 3

　　(4)1 標準大氣壓下沸水的溫度為 100℃;

　　(5)水是熱的不良導體，水導熱主要是靠對流;

　　(6)純水是絕緣體，普通水則是導體;

　　(7)水是透明體，能透過各種色光;水可用來制作水透鏡;

　　(8)流水具有機械能，水力發電站就是利用流水的機械能轉化為電能的;

　　(9)水蒸氣能推動活塞做功，如蒸汽機;

　　(10)“水能載舟，也能覆舟”就是浮沉條件的應用;

　　(11)自然界中的降水過程均是水發生各種物態變化的結果。

　　分析解題方法，歸納解題規律 分析解題方法， 解題是物理學習過程及中考復習的重要環節，不解題只看書是學不好物理的;當前應值得注 意的是，由于應付各種考試，導致“題海泛濫”，認為做題越多見識越廣，越能應付中考， 這是很偏面的。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復習階段主要不是重復做多少道題， 重點放在多分析、多思考，認真分析解題思路和方法、總結解題規律上。

　　中考物理怎么復習

　　一、第一輪按章節復習基礎知識

　　物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。

　　第一輪復習是基礎知識的復習。復習時應強調對基礎知識、基本概念的理解記憶。在這一輪復習中特別應注意梳理知識，突出重點和難點，找出知識的內在聯系，建立知識體系，這樣便于學生理解記憶，提高應用知識的能力。

　　在這一輪復習中，我們要“吃透”課本，“吃透”考綱。現在考試越來越強調探究和應用，但這些探究和應用多數來自課本。考試中常有類似情況：很多題似乎未見過，但仔細研究會發現，它們是對課本實例、問題、實驗等的重新組合和考核。如果你“吃透“課本，問題就迎刃而解了。

　　除了復習內容全面性以外，在學生方面也是全面照顧，不放棄任何一個學生。復習中講質量，力求絕大部分學生都能過關。邊復習邊檢測，從而及時反饋掌握學生的復習情況，學生和老師都做到心中有數，使教師和學生都能及時的做出調整和補救。

　　二、第二輪復習按專題進行

　　物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。

　　在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。

　　這一階段主要是針對初中物理教材中的重點、難點、考點進行復習，同學們對教材中的重點應掌握并能熟練運用，同時還應注意攻克教材中的難點，理清思路，加深理解，徹底消化。針對中考熱點應加強練習，熟練掌握。根據新課改的要求，近幾年的中考題在重視基礎知識與技能的同時，更注重考察能力，如：探究設計題，問題解決題，設計與制作等比較新穎的題型。這類題著重考察同學們在實際生活中發現問題、探究問題的能力和應用學過的物理知識解決實際問題的能力。復習過程中應讓學生多思考，多問，多討論交流，注意積累方法，逐步提高自己分析問題、解決問題的能力。

　　“專題訓練“階段的訓練模式：課前擬定專題，在課堂上分發專題訓練(包括隨堂訓練題和課外訓練題)，進行專題訓練、講解，然后歸納本專題的考點、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學生完成相應專題的訓練題。

　　三、第三輪復習是模擬考試訓練

　　這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的實戰演習階段，目的是希望能夠通過模擬訓練，提高中考應變能力，適應中考。老師應根據試卷分析學生掌握的不足之處，查漏補缺，再進行有針對性的補救。“綜合模擬“階段的課堂模式：讓學生在規定的時間內完成綜合模擬試卷，課外對學生的試卷進行認真評估，發現存在的問題，并對問題進行及時反饋、講解。以上做法既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可以讓教師在考前有限的.時間內提高復習效率。

　　四、中考復習的幾個注意點

　　另外，在初三復習中老師應該注意以下幾點：

　　(1)要有足夠的耐心、愛心對待我們的每位同學。特別是成績中等以下的同學更應該多一點鼓勵，少一點埋怨。心理學告訴我們，動機是行為的內在動力，決定行為的發生和方向。如果機體的行為沒有動機的驅動，這種機體就是被動的，不會去主動習得，外界的強化也就不會對機體產生良好的刺激效果。其實復習過程就是一個不斷強化刺激的過程，其目的是要讓學生習得知識和技能。那么，要讓這一刺激取得成效，就必須激發起學生的復習動機。而動機又從哪來呢?如果學生在復習中，能夠從成就感的滿足得到快樂，他就會繼續努力使這種快慰持續。所以，我們應該讓學生首先得到這種成就感和快感。

　　對于每一個學生來說，由于基礎和能力的差別，要想都享受到成就感的滿足，就必須針對每個人的不同情況來制定預期目標。制定這一目標的時候，要遵循心理學中的“最近發展區”原理，也就是說要讓學生跳一跳能摘到桃子，這樣的預期目標才有最佳的激勵作用。因此，復習時我們應多鼓勵、多表揚，盡管是小小的進步，我們也應肯定他們，讓學生有成就感。

　　(2)要關注社會熱點問題、最新科技發展和學科滲透，要注重物理知識的應用，從生活走向物理，從物理走向社會。

　　(3)注重物理實驗的復習。物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗題在中考中占有很大比重。①教給學生實驗研究方法，培養學生實驗能力，如“控制變量法”，“轉換法”等，多引導學生觀察物理現象，并能通過分析、推理得出正確的結論。②正確引導學生通過畫圖、識圖來培養學生的想象能力，理解能力，分析問題、解決問題的能力。如課本中各種各樣的電路圖，滑輪組圖，光路圖，受力分析圖，運動軌跡圖等。③注重實驗的分組歸類，使學生知識的儲備進一步系統化，知識的應用更加靈活。在復習中，可以將原教材實驗內容打亂，重新歸類為如下幾部分：觀察物理現象、實驗儀器的使用、基本物理量的測量、驗證物理規律等。

　　(4)我們老師一定要認真研究近幾年臨夏市物理中考題，努力尋找規律，從而更好地對學生有的放矢進行復習，只有反復總結，才能不斷提高.

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