嬰兒怎么做好啟蒙教育

　　導語：關于嬰兒啟蒙教育，你都做好準備了嗎?新入園的幼兒教育是一項細致、復雜而有創造性的工作，我們教師只有掌握幼兒的身心發展特點和個體的具體情況，采用科學、切實的方法，有的放矢地進行教育，就能取得成效。

　　嬰兒啟蒙教育

　　一月

　　大運動：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。精細動作：觸碰手掌，他會緊握拳頭。適應能力：眼球會跟紅球過中線(稍有移動即可)、聽到聲音有反應。語言：自己會發出細小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動的人。

　　二月

　　大運動：拉著手腕可以坐起、頭可豎直短時(5秒)精細動作：俯臥時頭可抬離床面、撥浪鼓在手中留握片刻適應能力：立刻注意大玩具語言：能發出a、o、e等元音社交行為：逗引時有反應。

　　三月

　　大運動：俯臥時可抬頭45度、抱直時頭穩精細動作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒適應能力：眼睛跟紅球可轉180度語言：笑出聲社交行為：模樣靈敏、見人會笑。

　　四月

　　大運動：俯臥時可抬頭90度、扶腋可站片刻精細動作：搖動并注視撥浪鼓適應能力：偶然注意小丸、找到聲源語言：高聲叫、咿呀作聲社交行為：認親人。

　　五月

　　大運動：輕拉腕部即可坐起、獨坐頭身向前傾精細動作：抓住近處玩具適應能力：拿住一積木注視另一積木語言：對人及物發聲社交行為：見食物興奮。

　　六月

　　大運動：俯臥翻身精細動作：會撕紙、把弄到桌上一積木適應能力：兩手同時拿住兩塊積木、玩具失落會找語言：叫名字轉頭社交行為：自喂餅干、如會找躲貓貓(手絹擋臉)的`人的臉。

　　嬰兒啟蒙教育

　　一、豐富幼兒關于幼兒園的感性經驗，做好迎新工作。

　　為迎接新生入園我們就做了一系列的準備，對此還有詳細的計劃。入園前，老師就對幼兒進行了家訪，家訪是有很具體的目的：發放調查表，這是科學設計幼兒身體發育、智力狀況、興趣、習慣、個性特征等各方面情況的調查表，請家長填寫，從而對幼兒進行深入、細致、全面的了解，做到心中有數;對幼兒的家庭狀況比如親子關系、家庭環境和氣氛，家長素質等老師也進行了充分的了解，也是我們老師家訪的重要任務。

　　在新生入幼兒園之前，我們也要求家長可以先帶孩子熟悉一下幼兒園的環境。這樣，新生入園后就不會因為環境的陌生而產生緊張情緒。幼兒園中的滑梯、積木等游戲設施以及老師教幼兒唱歌、跳舞、畫畫、游戲等等活動，都會對孩子產生很大的吸引力，使新生幼兒對上幼兒園產生一種向往之情。如果可能，可以讓孩子接觸一下幼兒園里的老師，并和幼兒園中、大班的小朋友一起玩一玩，這樣孩子再入幼兒園后，就不會因為不認識老師和小朋友而感到陌生和緊張。新生幼兒對幼兒園建立起初步的感情，可以讓幼兒積累與人、事、物環境相互作用的經驗，提高了適應新環境的能力。

　　二、穩定幼兒情緒，做好新生與家長接待工作。

　　開學第一天，幼兒正式入園，我們老師就親切直呼幼兒的`名字或者是幼兒在家中的小名。抱抱幼兒，親親幼兒，給新生幼兒喜歡的玩具，使初入園的幼兒感到溫暖和安全。對于哭鬧的幼兒，我們就要求家長果斷把孩子交給老師后立即跟孩子告別，千萬不可以粘粘糊糊。更不可以因為孩子哭鬧就將他帶回家，那樣，孩子就更不喜歡上幼兒園了。老師就像媽媽一樣，哄抱一下，給以撫慰和鼓勵，并當著幼兒的面要家長下午早些來園接領，使幼兒在情感上受到滿足。當然老師還要善于關心那些雖然不哭，但內心焦慮不安的孩子，使自己盡快地成為幼兒依戀的對象，陌生環境中的保護者，這樣會降低幼兒的焦慮情緒。

　　三、開展豐富多彩的游戲活動，幫助幼兒逐步適應幼兒園環境及集體生活。

　　從一開學我們老師就布置教室、寢室，將教室打扮得漂亮、整潔，寢室打掃得文雅、舒適;此外還在教室里布置了一個娃娃家游戲區。游戲活動一般在娃娃家游戲區開展，老師可以扮演媽媽，從而使幼兒感到親切、高興，充分讓幼兒體驗幼兒園的生活。培養剛入園的幼兒逐步適應集體生活的一個最重要的內容，就是恰當對待幼兒原有的一些不良習慣。大多數的幼兒剛入園時都有一些與集體生活不適應的不良習慣，如挑食、不愛吃飯，活動時獨占玩具，會咬人，會抓人，午睡時要抱著睡等等，對此我們老師不呵斥、鄙視，而是用愛心耐心來對待孩子，細致精心地照料他們，循序漸進地使他們漸漸改造這些不良習慣。平時用表揚、獎紅角星等形式激發幼兒的學習興趣，并培養幼兒樂于入園的好習慣。

　　五、進行初步的常規訓練。

　　從開學第一天起，我們老師就開始有計劃地對幼兒進行各種常規訓練，如讓兒童懂得說禮貌語言：“老師早”、 “老師再見”、 “謝謝”等等。活動、吃飯能到指定的位置，能聽老師的琴聲、鈴聲行動;大小便知道上廁所蹲便池;分組玩玩具時不爭搶;認識自己的毛巾和水杯，不亂用等等。常規訓練往往能幫助新入園的幼兒適應新的生活，減少幼兒焦慮情緒，也能促使全班幼兒建立良好的秩序、正常的教育創造良好條件。

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