如何提高英語課堂效率
導語：隨著時代的發展,我們現在越來越談到高效課堂一詞，所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動, 我們現在提倡“高效課堂”,其目的就是做到兩個減輕, 兩個提高。即減輕教師的教學負擔,減輕學生的學業負擔,提高教師的教學效益,提高學生的學習效益,最終達到提高學校整體教育質量的目的。
如何提高英語課堂效率
一、認真備課,切實做好上課前的充分準備,是提高課堂效率的關鍵。
備課越認真,教師的主導作用和學生的主體作用越得到發揮,課堂效率也就越高。教師備課時,首先要鉆研教材,熟悉教材的內容;要確定一節課的教學目的與要求,找出教學重點和難點,了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況,避免對學生的要求過難或過易。通過了解學生的學習,掌握學生的薄弱環節,這樣,在課堂上就能有計劃性地進行教學。
二、充分調動學生學習興趣,以學生為主體組織好英語課堂教學,提高課堂效率。
著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發學生學習英語的興趣,學生就會產生一種強烈的求知欲,主動參與學習,課堂效率就能提高。
1.好的開頭是成功的一半。
同樣,好的課堂開頭,是一節課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動,或講英語小故事,做游戲、復習引入都是常見的導入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口,培養他們用英語交際的能力。既能提高學生的興趣,又能訓練學生的聽力。
2.創造和諧、良好的課堂氣氛。
教師要盡量創造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應該以自身的修養,良好的英語素質,如語音純正,聲音洪亮清晰,態度和藹可親,言談風趣幽默來調動學生,教師的語言要有藝術性,對學生必須要滿腔熱情,把問題講清楚,由淺入深,從易到難,因勢利導地啟發和誘導學生,激發學生的學習興趣和培養自我表現意識,產生開口表達的主動性。對學生的鼓勵和贊揚要隨時體現在和學生的對話中。Good. Great. Very interesting. That’s a good idea. I’m glad to hear that.等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊。這樣能充分調動學生的學習積極性和口頭表達能力,對英語學習感興趣。
3.自然、生動、新奇地引入新課。
新課的引入應自然、生動、新奇,這樣才能激發學生學習英語的興趣。在教學過程中,通過對已學知識的復習,或出示與課文內容相關聯的圖畫,黑板上的簡筆畫, 或用多媒體引出課文中插圖,或精心設計與日常生活接近,又覺新奇的問題,或創設相關情景,導入新課,能使學生產生懸念,激發學生興趣,使學生樂于學習,樂于思考。
4.教學內容和形式加強趣味性和真實性,創造情景,激發學生求知欲望,從而提高英語課堂效率。
創造出一定的語境,努力把學生引到真實的生活情景,使學生情不自禁地進入角色,走進課本,走向知識。如,教學hungry, thirsty, hot 等都可以用面部表情和動作表達出來;如在教進行時態時,我表演動作,來問學生:“What am I doing?”然后進行問答。這些表演動作簡單,形象直觀,學生最感興趣,最容易接受。還可以讓學生表演,其余學生說英語,培養學生大膽開口說英語,不怕講錯的.習慣。從而,使學生養成能運用英語的良好習慣,才能把學生的主體地位落到實處,從而提高教學效率。
5.把握課堂,突出教材重點,突破教學難點,提高課堂效率。
教師在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講,略其當略。對課堂練習,要突出一個“巧”字,注重一個“活”字。練習內容要精心設計,認真篩選,要指導學生巧練,舉一反三,觸類旁通,練習形式靈活多樣,有利于啟迪學生思維,培養能力。
三、尊重學生,重視對學生的評價。
教師給予的鼓勵性評價,像Good/Excellent/Great!對每一位積極發言的學生都給予鼓勵,如果有學生說錯了,說不上來,或發音不準,及時找出他的優點,并說:Never mind. Don’t be shy!I’m sure you know the answer. Think it over and try again.多讓學生體驗成功,多表揚、多鼓勵,增強自信心和克服困難的意志力。關注不同層次的學生,讓不同水平的學生在同樣一節課中都能有所進步。我的具體做法是在組織課堂教學中,因材施教,因人而異。對學習上一時有困難的學生提問時,適當降低難度使他們有機會答對,對于少數優等生,適時提高難度以增加語言的新穎性,由此讓多數學生都具有成功的體驗。
四、認真做好板書設計。
板書有著其它教學形式無法替代的作用。它往往凝結著一堂課的精華。板書的好壞,直接影響到學生的思維、興趣和知識的掌握, 影響到課堂效率。
五、做好課后的分析和總結。
課后,要及時對課上的情況進行分析,總結經驗教訓,為改進教學,提高課堂效益進行科學研究,積累資料。作為英語教師,要不斷總結經驗,課堂盡力采用各種教學手段,讓學生保持對英語課的濃厚興趣,提高課堂效益,全面提高英語教學質量。
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