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幼兒園大班獲獎音樂教案《童話故事》
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班獲獎音樂教案《童話故事》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。
3、在活動中體驗表演帶來的快樂。
重點難點
重點：了解作品的結果與它所表現的形象和內容。
難點：大膽嘗試用動作、表情表現人物形象。
活動準備
1、創設森林情景。
2、錄像資料(故事：白雪公主)
3、代表四種不同人物的音樂：★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個小矮人》——小矮人★《波斯市場》——巫婆 ★《歡樂頌》——王子與公主過上幸�？鞓返娜兆�
4、表演道具（籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等）
活動過程
�。ㄒ唬┣榫皩搿蕾p森林美景并用動作表現在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里小動物。
�。ǘ┕适滦蕾p——分析人物特點
1、結合課件引導幼兒簡單講述故事大意《白雪公主》。
2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點。
�。ㄈ┮魳沸蕾p——找出與人物特點相符合的音樂。師：原來小朋友對《白雪公主》的故事都很熟悉，老師還為故事中的4個人物配了4段音樂，小朋友們聽一聽、分一分，這段音樂像誰？
1、引導幼兒完整欣賞樂曲，初步熟悉樂曲的旋律。欣賞后提問：請幼兒說說樂曲旋律的特點。
2、教師借助圖譜引導幼兒分段欣賞樂曲：（1）欣賞第一段音樂——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。欣賞完后提問：A第一段音樂給你什么感覺？B這段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：這段音樂聽起來很悲慘，正如是白雪公主不能回家，很凄涼。
★請幼兒隨音樂模仿白雪公主的動作、表情。（2）欣賞第二段音樂——《七個小矮人》并模仿小矮人的形象。欣賞完后提問：A、欣賞完第二段音樂你有什么感受？跟第一段的音樂想同嗎？B、第二段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：音樂聽上去很很開心、愉快的。誰來學一學小矮人走路的樣子？（3）欣賞第三段音樂——《波斯市場》并模仿巫婆的形象。欣賞完后提問：A、這一段音樂跟前面的兩段音樂一樣嗎？有什么不同？B、音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：這段音樂很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰來學學巫婆走路的樣子和狡猾的表情？（4）欣賞音樂——《歡樂頌》并模仿王子威武的形象。欣賞完后提問：A、這一段音樂的旋律怎樣的？你有什么感覺呢？B、這一段音樂像故事里的誰？為什么？
★教師小結：這個音樂非常愉快，開心的，所以節奏都是很歡快的。誰愿意表演白雪公主與王子開心的跳舞？
★幼兒進行了創編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。
�。ㄋ模┮魳繁硌荨w驗并表現人物的特點。
1、幼兒商量并自由分配角色。
2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）
活動反思
1、亮點“童話故事”這個活動選擇了幼兒最為熟悉的故事，將一個舊的活動內容以一個全新的活動體裁去詮釋，以文學欣賞與音樂欣賞兩種獨立的活動形式相結合的授課方式正是教法的一個創新。為了讓幼兒更容易地理解四段不同風格的音樂，我借助了圖譜教學，分段地讓幼兒感受音樂，從而幫助幼兒進一步辨別出與人物特點相符合的音樂。通過多種方式相結合的方法組織活動，是一種適合大班幼兒的集體活動形式，充分體現了建構式課程的理念；通過游戲、討論等多種教學方法體現了師幼的互動性；讓孩子以肢體語言表現人物的鮮明特點，充分發展了幼兒的創編能力；老師的有效提問，充分調動和拓展了幼兒的想像及創造能力；讓孩子自主創編及自由選擇角色，充分體現了孩子在活動中的自主性
2、不足之處
�。�1）幼兒在音樂表演的過程中，老師要適當提醒幼兒眼神、表情的交流。
�。�2）在表演過程中，個別幼兒未能按旋律表演故事，因此，在往后的活動中，加強節奏訓練。
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