【精選】幼兒園故事大全

幼兒園故事大全1

　　【活動目標】

　　1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不大聲說話。

　　2、能較細致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。

　　3、明白在幼兒園里的小朋友應該相親相愛，不打小報告。

　　【活動準備】

　　Flash課件

　　【活動重難點】

　　重點：理解故事內容，知道聽故事時應安安靜靜的.，不能大聲說話。

　　難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們去一所漂亮的動物幼兒園，你們想去嗎？

　　師：動物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動物幼兒園背景圖）

　　1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）

　　個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。

　　2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）

　　二、傾聽故事，理解故事內容。

　　1、幼兒欣賞故事第一部分。

　　師：動物幼兒園剛開學，小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個好朋友常常一塊兒上學。誰能告訴我小灰貓發生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？

　　教師小結：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學了。

　　2、幼兒欣賞故事第二部分。

　　師：小花狗和小鳥發生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說的？小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？

　　教師小結：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小狐貍呢。

　　3、幼兒欣賞故事第三部分。

　　師：小灰貓，小鳥和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹林去找誰了？大象伯伯怎么說的？小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的？怎么跟小鳥和小花狗說的？那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小狐貍一起玩了呢？

　　教師小結：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。

　　4、教師完整講述故事

　　師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字？

　　師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報告的小狐貍）

　　三、擴展經驗

　　共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么？

　　總結：我們不能學小狐貍愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。

幼兒園故事大全2

　　一、指導思想

　　我們根據幼兒愛聽故事、善于模仿的特點，借著區少年宮開展“故事大王”評選活動的指示精神，我園積極為幼兒創設一個想講、敢講、喜歡講、有機會講并能得到積極應答的環境，從而提高孩子的語言表達能力和大膽表現自我的欲望。

　　二、參加對象

　　全園145名幼兒根據自身情況自愿報名。

　　三、活動時間安排

　　20xx年12月1日全員動員，12月4日幼兒在各班教師處報名，12月8日各班自行組織比賽，12月9日各班推選選手參加幼兒園比賽，12月18日推選1人參加區少年宮評比。

　　四、具體項目安排

　　1、班級比賽安排

　　參加人數不限，教師利用日常教學活動和游戲活動時間組織開展。

　　各班獲獎人數為：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等獎的比例為3：3：4。

　　2、幼兒園比賽安排

　　參加幼兒園比賽的各班人數為每班3人，共12人，從12人中推選1參加區故事大王比賽。

　　3、活動地點：中二班活動室

　　4、評議人員

　　園長、語言教研組全體教師和部分幼兒代表

　　5、活動具體流程

　　幼兒入場并按指定的位置入坐。

　　主持人上臺介紹評委及比比賽規則。

　　按抽簽順序請幼兒上臺講故事。

　　請園長為獲獎選手頒發獎狀和獎品。

　　五、參賽要求

　　1、參賽故事內容健康，積極向上，生動有趣。

　　2、講述故事聲音洪亮、吐字清楚，有條理，語言生動，感染力強，富有童趣。

　　3、參賽選手自然大方，天真活潑，講述時間為3分鐘。

　　一、促進了教師素質的提升

　　1、提高了教師的組織與指導能力

　　從開始各班幼兒的發動報名到最終評比活動的結束，各班語言組教師和配班教師經過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導幼兒講述技巧和講述后進行分析和反思這樣幾個環節，大大提高了她們獨自組織班級活動的能力。同時，對于故事講述方面的指導也有了大幅度提高。

　　2、提升了教師的反思能力

　　故事講述結束后，各班老師主動積極地通過家園聯系欄向家長匯報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長通過本次活動孩子獲得的進步和發展。老師們公布了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今后指導的策略。同時，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進行了深入淺出的書面總結，以便讓老師總結經驗，尋找下一步努力的方向，提高了教師的`反思能力。

　　二、提高了幼兒的綜合能力

　　1、激發起幼兒參與講述活動的興趣

　　在教師的積極發動下，各班幼兒積極地報名參與講述，全園共有96名幼兒報名講述故事，占全園出勤幼兒的80%，其中，大班幼兒32名幼兒參與，占全班出勤幼兒的88%。這充分說明教師發動工作做得好，營造出一種積極參與活動的氛圍，充分調動起幼兒參與活動的積極性和對講述活動的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的指引下，孩子們才能講述好。

　　2、鍛煉了幼兒的綜合表現能力

　　通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現的能力。通過本次故事講述和比賽活動，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現手法更豐富了。沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現中獲得學習經驗，從不同層面促進了幼兒綜合素質的提高。

　　三、密切了家園之間的聯系

　　孩子們對故事講述的熱情與練習不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當觀眾進行練習。在這一過程中，家長對孩子的指導就開始與教師的指導產生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長的互動交流。教師們的先進理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。于是，更多的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重視與教師之間的互動與交流。達到了密切了家園聯系、形成有效教育合力的目的。

幼兒園故事大全3

　　在如今的“4+1”家庭模式中，作為家庭中心的孩子總是受到各方的關注，家長們把所有的注意力都集中在了孩子身上。而且家長們都異常寵愛自己的孩子，深怕孩子受到委屈。

　　在幼兒園工作的這幾年中，每次與家長溝通說到最多的話是：“我們家寶寶需要軟功的，不能強硬，老師要多幫幫他，多照顧一下。”導致現在的幼兒每當獲得一點小成就時，我們總是習慣性地不忘鼓勵和表揚。這樣就造成了在贊美聲中長大的孩子其實經受不起挫折。遇到不會的就不做，要大人幫忙代勞。

　　6歲以前，尤其是3歲以前，家長在應對孩子遭遇挫折的過程中應該接納孩子受挫折的情緒，并試著去分擔孩子的情緒，告訴自己的孩子你也遇到過這樣的'事情，開導過后應該讓幼兒嘗試地去克服，而不是一味地去幫助完成。其實挫折感誰都有，挫折感并不可怕，很快會過去。要讓幼兒知道做不好是因為練習還不夠堅持多試幾次，就會越做越好。3歲以前，孩子的自我評價主要來自于家人和老師。所以，家長們要多給予一些語言上的肯定和評價，而不是從行動上給予幫助。

　　讓我印象很深刻的是我們班級的許嘉樂小朋友。從小班進來他就習慣性地說：“寶寶不會，老師幫我。”一些基本的生活技能都不會，家長說在家里都是爺爺奶奶代勞的，自己從不動手。而且家里人都要聽他的，不聽就要發脾氣。入園后，我就發現在我提醒小朋友去小便洗手喝水，他就坐著不動，我問他為什么不去，他回答說：“寶寶不會，老師幫我。”然后我先會讓許嘉樂在一旁看好老師是怎樣拿杯子、怎么倒水，然后讓許嘉樂自己來試。其實這些都是生活小事，只要稍加引導就可以養成好的習慣。雖然接下去他還是習慣性地會說出那句話，但只要我們說：“許嘉樂你可以的。”他就會自己去試，經過一段時間他就不再需要老師了，能獨立完成了。在吃飯、脫衣服、穿鞋子等基本生活自理能力方面，許嘉樂都比較薄弱。因此在一開始我們會先示范，然后讓他學，雖然剛開始會遇到很多困難，但是我們堅持讓他自己來，并從語言上進行鼓勵。現在到了中班，許嘉樂已經是我們班生活自理能力很強的小朋友了。每次都能吃一大碗飯，從不挑食，而且速度又快；衣服和鞋子都是自己穿的，最近還學會了折被子。有時候還會去幫助其他小朋友折被子呢。家長也反映寶寶的進步很大呢。

幼兒園故事大全4

　　來到光明幼兒園工作已經快兩年了，我深刻的感覺到光明幼兒園是一個溫暖有愛的大家庭。作為一名新教師，無論是在生活上還是工作中，我總會遇到這樣或那樣的問題，而身邊的老師們總是及時的對我伸出援助之手，讓我覺得這里就是我的家，這里處處充滿愛。在我們身邊每天都會發生著不同的事情，而這每一件小事都能深深的感動我。

　　說到故事，每天都會發生。每天幼兒的午睡抬床收床，雖不是重體力活，但也會消耗了老師不少的體力。而這學期對于中三班的老師來說就有一定困難。由于身體原因和其他各種原因不能抬床，所以為了讓中三班幼兒和其他班幼兒一樣按時睡眠，在他們班人員缺少的情況下，我們年級組的王享老師和劉洋老師馬上想到班中人員比較充裕，可以幫助中三班老師完成這一工作，所以主動要求去幫助中三班抬床。雖然抬床是一種體力活，但是我們的老師們沒有一句怨言，充分體現了幼兒園的真愛理念。更能體現中央提出的社會主義核心價值觀的`敬業和友善精神。

　　當然這種事情每天都在我們身邊發生著。它也許是身邊極小的事情，卻能感動我。記得開學初，由于中二班孫老師眼角膜發炎，不能來園與大家一同工作，領導們正在苦惱人員安排問題時，她們班的楊迪老師和張瑩老師義無反顧的選擇了包班，為了讓孫老師安心的在家養病，這一包就包了半個月。楊老師家的寶寶還正在哺乳期,而對于剛參加工作的張老師也是一個不小的挑戰.然而楊老師和張老師都默默的在做著這些事情，而且在這期間我還看到不管是早上還是晚上都是非常熱情的接待每一位家長，這種老師的敬業精神不就是我的榜樣么，這比我們學習書本上的和看電視中的模范更加的生動鮮活。

　　我作為一個新的青年教師，生活在這樣一個大家庭中，由衷的感到幸福，同時我感覺自己生活在這樣一個真愛的大家庭里真的很幸運，真愛不僅深入到了每個老師的內心，真愛更體現到我們身邊的每一件事，讓我們這樣繼續的愛下去，把我們的愛傳遞給身邊的每一個孩子，身邊的每一個人,讓愛灑滿光明。

幼兒園故事大全5

　　在社會主義核心價值觀中對我們每一個公民提出了愛國、敬業、誠信、友善。友善是與人相處之道，誠信是做人的基本，敬業——愛自己的職業則是大愛的體現，我認為也是愛國的一種表現。

　　18歲參加工作，回望走過的青春歲月,在各級領導和老師們的幫助下，讓我從稚嫩到成熟。我是一棵樹,無論大樹小樹,我愿意把綠蔭給孩子們撐起。關愛幼兒、家長信賴是我最大的心愿。

　　男教師堅強、豁達，勇敢、果斷，博學、善思，但與女老師相比，最大的不足是細節關注不夠。我們面臨的教育對象幼小、稚嫩，需要更多的悉心照料，所以男教師要用良好的'品質影響孩子，還要關注教育中的每一個細節，用心感受兒童世界。

　　十年，我每天都站在幼兒園門口用朝陽般的笑容迎著孩子們，用自己的快樂感染著每個孩子；午睡起床，我會耐心的引導每個孩子學習自己疊被子，整理衣服，會用不太靈巧的雙手，熟練地為孩子們梳頭；活動區游戲時，我和孩子們一起下棋、壘積木；集體活動時，我又會設計各種趣味活動幫助孩子們得到發展。戶外游戲，是我和孩子最開心的時刻了，一起做操、游戲，玩得滿頭大汗，我們會席地而坐，互擦汗水。多年來因為我堅持樂觀、細心、公平的對待每一個孩子，成為了他們心中的“楊哥哥”，同時贏得了家長對男幼兒教師的信任。在20xx年榮獲東城區師德標兵稱號。

　　學習讓教師提高自身修養，反思使教師有針對性地開展教學。在組織實施“童心杯”體育活動中，我根據班中孩子發展水平的不同，提供了5組難度不同的材料練習跨跳，力圖引導幼兒從逐步體驗動作要領到掌握動作技能。此次活動獲得教學大賽一等獎。十年間，面對各種教學活動，我都能認真準備，事后及時反思。20xx年被評為區級青年骨干教師稱號，20xx年榮獲東城區優秀教師稱號，特色教學也多次面向全國、市、區園所開放并于20xx年初我被評為東城區青年人才。

　　在今后的工作中，我會繼續用良好的師德表現，樹立起幼兒園男教師的新形象。我要用愛心、快樂，用智慧、勤勞傳遞著真愛、和諧、健康、快樂的教育。我自豪，我是一名快樂和驕傲的幼兒園男教師！

幼兒園故事大全6

　　一﹑教學資料：

　　幼兒故事《熊媽媽請客》

　　二、教學目標：

　　1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

　　2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

　　三、教學準備：

　　小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

　　四、教學過程：

　　1.師：(小朋友們，這天林老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的'順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

　　4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

　　5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園故事大全7

　　小兔子的神奇畫板

　　小兔子的生日到了，魔法巫婆送給小兔一個神奇的畫板，并交代小兔說：“只要在上面畫什么就可以有什么，但是，只有心地善良的孩子才能得到畫出的東西。”

　　說完，魔法巫婆就騎著她的掃把離開了，小兔是個善良的孩子，它在畫板上畫了一個胡蘿卜，結果畫中的胡蘿卜真的變成了真的，小兔還在畫板上面，畫了一個大大的蛋糕，和伙伴們一起分享。

　　遠處圖謀不軌的大灰狼看到了小兔的畫板這么神奇，打起了主意，大灰狼從草叢里跳了出來，說：“這么多小動物啊!今天我可要好好美餐一頓了。”

　　小動物們都嚇的躲了起來，小兔拿起畫板，在畫板上畫了一支槍，小兔拿起槍朝著大灰狼舉起，嚇的大灰狼急忙逃命，動物們都出來歡呼，再也不用怕大灰狼了。

　　僥幸逃脫的大灰狼不死心，他決定智取，第二天一早它就悄悄跟在小兔后面尋找機會，在小兔和小豬它們玩耍不注意的.時候，大灰狼偷走了魔法畫板，得逞的大灰狼高興的跑回家，心想“這下我可要什么就能有什么了。”

　　大灰狼拿起筆，立馬在畫板上畫了很多很多只羊，可是這些羊并沒有跳出來，大灰狼很生氣，又畫了很多只兔子，可是依然沒有成真，大灰狼的心地太壞了，只有心地善良的人才能得到畫出來的東西，大灰狼生氣的把畫板用力扔了出去。

　　此時的小兔正著急尋找著自己珍愛的畫板，“哎呦……什么東西?”

　　從天上落下一個東西，正好砸在了小兔的頭上，小兔仔細一看，這不正是自己尋找的畫板么，小兔拾起畫板，高興的回家了。

幼兒園故事大全8

　　飄飛的雪花告訴小兔，圣誕節就要到了。

　　小兔拿著僅有的三個銅板，向喜鵲大嬸的玩具店走去。他要買一個風鈴。

　　小兔知道玩具店里的風鈴有多么可愛，多么美麗：紅色的、橙色的、黃色的、綠色的……風兒一吹，每個風鈴都會發出“叮當叮當”的聲音。幾個星期以前，小兔就問過喜鵲大嬸，三個銅板能買一個風鈴。他省下零花錢，想將那個最美麗的紅色風鈴買下來。

　　小兔頂著風雪向前走，因為手中攥著那三個銅板，他一點兒也感覺不到寒冷：“有了那個紅色風鈴，圣誕節該會多么快樂啊！”

　　“咚！”小兔不小心在雪地上摔了一跤，可是他的手還是攥得緊緊的，三個銅板一個都沒少。小兔揉揉屁股繼續向前走。

　　“咦，是誰躺在雪地上呀？”小兔走近一看，原來是豬婆婆！

　　“豬婆婆，你怎么啦？”小兔急忙將她扶起來。

　　“哎喲，我剛剛摔了一跤。我的腿好痛啊！”豬婆婆摸摸膝蓋，那兒鼓起了一個大大的包。

　　“豬婆婆，我送你回家吧。”小兔想攙著豬婆婆向前走，可是豬婆婆的身子太沉，小兔被她壓倒了。

　　“這可怎么辦哪？”小兔和豬婆婆坐在雪地上，凍得直打哆嗦。

　　就在這時，一只馴鹿拉著雪橇走了過來。

　　“馴鹿，你能把豬婆婆送回家嗎？”小兔問。

　　“可是，我的錢都用來買圣誕禮物了。”豬婆婆說。

　　“馴鹿，路費是多少？”小兔捏了捏手中的銅板。

　　“三個銅板！”

　　“三個銅板？”小兔身子一抖，他想起了那個美麗的紅色風鈴。他抬起頭，不遠處的玩具店里燈火通明，風中隱約傳來了風鈴的叮當聲，也許喜鵲大嬸正在等小兔去買風鈴呢！

　　小兔緊攥銅板的手在顫抖，倒在地上的.豬婆婆也在顫抖。

　　忽然，小兔向馴鹿伸出了手：“三個銅板，給你！”

　　馴鹿點點頭，讓豬婆婆坐上了雪橇。他們經過喜鵲大嬸的玩具店后，消失在通往豬婆婆家的小路上……

　　圣誕節到了，小兔一大早就醒了，他穿上衣服，正準備穿襪子。忽然，他看到襪子里鼓鼓的。

　　“一定是圣誕老人給我送禮物了！”小兔急忙將手伸進襪筒。啊，他掏出了一個美麗的紅色風鈴一看，下面還連著六個小風鈴：橙色的、黃色的、綠色的、青色的、藍色的、紫色的。

　　這串風鈴像是一盞美麗的七色彩燈，小兔把它掛在了自己的小屋里。

　　“叮當！叮當……”一個個美麗的音符飛出小屋，飛向了高高的天空。

　　雪花一片片飄落下來，將小屋門前那一行馴鹿的腳印蓋住了。此時，馴鹿已經拉著雪橇遠去了，誰也看不清，坐在雪橇上的，是豬婆婆，是喜鵲大嬸，還是圣誕老人……

幼兒園故事大全9

　　秋天來了，水果幼兒園又開學了。桔子香蕉大棗西瓜蘋果核桃等小朋友都來到學校，開心極了。

　　今年還有許多的新朋友火龍果獼猴桃山竹人參果連甘蔗都來湊熱鬧。

　　開學那一天數媽媽們把水果小朋友交給哈密瓜院長，告訴他們要聽話，不能和其他的小朋友打架！水果寶寶們都說知道了，然后就忘在腦后了。

　　一個個圓鼓鼓的水果不一會就互相打鬧起來。

　　桔子欺負香蕉，撞的她渾身是傷疤，核桃看不過，要和桔子單挑，結果桔子傷痕累累，大高個甘蔗，遠遠的看見新來了一位同學，大喊別玩了，來新同學了！

　　大家這才住手，齊刷刷的看著大門口。一朵鮮艷的小紅花在媽媽的帶領下來到幼兒園。怎么是朵花呢？我們可是水果幼兒園呀！寶寶們很奇怪。

　　院長接過小紅花，對花媽媽說，放心吧！我會照顧好小紅花的。等房假了，你再把她領回家。花媽媽天恩萬謝的走了。

　　看著柔弱的小紅花，這群玩鬧的孩子都安靜下來，生怕碰傷了她的小花瓣和小指頭。

　　院長說，小紅花的媽媽要去很遠的地方給人類治病，沒辦法帶小紅花，所以要把她放在我們幼兒園。但是她很嬌嫩，不能和你們一起玩鬧。所以我決定：讓她呆在高處的墻頭上，看著你們玩。因為她媽媽不在家，所以每天放學，那一位表現最好，就可以帶她回家。

　　看著可愛的小紅花，小朋友們都喜歡她，每一個人都想帶她回家。開始上課了，水果寶寶們真的很聽話，表現的`非常棒，因為他們想帶小紅花回家。

　　第一天蘋果因為遵守紀律，按時吃飯睡覺，被評為最好，他高高興興的帶著小紅花回家了，惹得其他水果很是羨慕。

　　第二天，小紅花又被蘋果帶回幼兒園，因為幫助同學，整理玩具，火龍果成了第一，小紅花又和火龍果回家了。

　　就這樣，學校里的水果寶寶們都進步很大，再也不亂大家了，大家互相幫助，互相學習，相處的很愉快。

　　連最調皮的桔子都因為體操比賽得了第一，也有機會帶小紅花回家。

　　一學期下來，每一個小朋友都帶過小紅花，他們都進步很大，個頭也長了許多。

　　冬天要來了，學校要關門放假了！可小紅花的媽媽還沒回來，怎么辦呀！她給誰回家呢？同學們都在爭。

　　院長哈密瓜笑了笑說，這樣吧，我帶小紅花回家，如果她媽媽回來就可以找到她了！

　　水果寶寶們很是放心不下小紅花，都說。明年還歡迎小紅花來我們學校做客，一起玩耍，好嗎？

　　院長微笑的說，我和她媽媽商量一下，我想應該可以的，不過你們假期在家里要好好表現，這樣開學的第一天，就可以見到小紅花了！

　　誰想第一帶小紅花回家？

　　寶寶們都大聲的喊：我！我！我！

幼兒園故事大全10

　　以人為鏡

　　唐太宗是一個文武雙全，英明蓋世的能人，但人非圣賢，孰能無過。

　　在他身邊有兩位監督他言行的“明鏡”：一為長孫皇后，另一位乃忠義賢良的魏征。皇上一有過錯，他們立即會巧妙地指出。

　　據《貞觀政要》一書所載：唐太宗喜歡一只小鷂子，一日正在玩鳥，魏征來了，太宗怕魏征指責自己，趕快把小鳥藏到懷中。魏征假裝沒看到，故意留下來與他商談國家大事。太宗心里雖為鳥著急，卻也怕暴露，因為他信任、敬畏魏征。等魏征走后，太宗取出懷里心愛的小鳥一看，早已命歸黃泉了。

　　于是傷心地回到后宮，大發雷霆說：“我非殺掉這個田舍翁不可！”

　　皇后聞之，問明原委，立刻穿上大禮服向太宗行禮道賀：“恭喜陛下，賀喜陛下！唐朝有魏征這樣的好臣子，又有您這樣的好皇帝，這是有史以來沒有過的好現象，國家興盛指日可待。”故使太宗漸漸平息了怒氣。

　　唐太宗就“以人為鏡”常觀察自己，真正做到了勇于改過、從善如流。

　　后來魏征死了，唐太宗惋惜地說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。而今魏征不在了，朕就少了一面鏡子。”

　　故事點評：身體的儀表妝容，可以用鏡子來觀察；而自己的心態行為，就要靠別人來監督，或靠自心來反觀，一旦發現了錯誤，就要立即改正。能得旁人監督、提醒、指出自己的過失是相當重要的，若是具有德行的`智者指出你的過失時，就可以推知自己肯定有過失，應反觀自己力圖改正，并真誠地感謝指責自己的人，也應萬分珍惜這種福報機緣！

幼兒園故事大全11

　　沒有教者沉穩而成熟的人格影響，沒有教者滿腹經綸的才華導向，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，沒有教育的春華秋實。這是我―一名普通的教師對自己班主任生涯的深刻診釋。回首這幾年來的班主任工作歷程，既充滿著艱辛也伴隨著喜悅，在各級領導的關懷下，我由一個教育戰線的新兵逐漸成長起來，經受住了一次次地考驗。我正是以自己的高尚師德和寬廣無私的愛，引領著學生行進于我的教育人生之路，譜寫著跨世紀教書育人的新篇章。

　　一、讓愛在這里閃光

　　愛因斯坦曾經說過：“只有熱愛才是最好的老師。”為了使班級建立良好的班風，成為優秀的班集體，必須去關愛后進生，用愛的力量去撫摸他們受傷的心靈，使他們感到集體生活的溫暖。在我接手的第一個班級中，有 一名學生她幼年失去了母親，粗暴的父親對她非打即罵，自卑心理使她的性格孤僻、沉默寡言，生活上的困難可想而知，從而導致學習成績很差，經常不寫作業，有時還偷別人的東西，面對這個急需愛的學生，我經常抽出休息時間找她談心，同時也把自己的錢拿出一部分給她買學習用品，忘帶午飯就把自己的飯讓給她吃，平日里還幫她整理衣物、梳理頭發。幾年如一日，無限的關懷和慈母般的愛終于融化了她那顆塵封已久的心，使她徹底改掉了惡習。一位教育家說過：‘在每個人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是愛!”就像一粒種子，本來已經不是很飽滿，如果再被遺棄于亂石之間，就永遠沒有了生根發芽、開花結果的希望.但如果有一只憐愛的手，把它移植到一片土壤里，細細地呵護，給它一個溫暖的成長空間，或許它就有了壯碩的未來了。我正是用這雙手，將這一粒粒并不飽滿的種子，細心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并給以陽光般的溫暖，使之健康地成長、成才。

　　二、讓管理更具特色

　　(一)緊抓常規，養成良好的行為習慣。

　　良好的班風與學風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高，因此，我將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。 1.用一盲一行盛化學生。

　　教學是一門科學也是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。 學生剛進校，對什么都好奇，具有較強的模仿性，根據他們這種心理特征，我時刻注意做到身體力行，首先用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，給學生樹立榜樣。

　　因為愛，所以愛。孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。 2.從自我做起，從小攀做起。

　　根據學生的競爭意識，我除每月例行學校的行為規范自評、互評以外，還在班級中設立了每日規范檢查員，要求學生將行為規范當做一面鏡子，時刻檢查自己和別人。每口進行規范評分，每周總結，得分最高者，就當選 ‘匕周示范生”。這種做法大大提高了學生的規范意識，激發了學生積極向上的精神。 古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。”我狠抓學生的規范養成教育給班級帶來了勃勃生機，班級良好的學習、生活習慣使各個任課老師交口稱贊。多年來，我所帶的班級每學期都被評為校行為規范示范班、校先進集體，學生也獲得了各級各類獎勵，全班學習成績一直領先。1999年，我所帶的班級又被評為市三好班級。

　　(二)激發學生進行自我教育、自我發展。

　　教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級的管理，班級內部各類學生干部及所有成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，這樣全員參與，人人有事，才能充分發揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。讓學生在活動中自我教育、自我發展，是我班主任工作的特色之一。

　　1.自我份理，自我體驗。 我在進行班集體建設時，充分發揮學生的.主體作用，為使學生“人人有事干，事事有人干”，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權力。在班級中，有班干部工作職責，有班級管理崗位制度，值日班長制，學生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務的體驗。

　　2.培養干部，樹立榜樣。 班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養，做到充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

　　首先，一名好的班干部必須在學生中有威信，這樣學生信服，班干部有熱情，才會更好地工作。 其次，權力“下放”，是我對班干部搞好工作的又一策略，如班干部有權對全班同學進行值日評定，規范評分，有權評選優秀學員等。而‘放”的同時，我又注意總結“回收”。不時地糾正班干部工作的偏差。總結經驗，使學生干部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用。

　　因為“收”、“放”得當，學生自我教育、自我管理的能力大大提高，當我參加活動不在校時，班干部能積極配合任課老師管理班級，其他學生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級小主人”。

　　三、讓職責嚴格要求自己

　　‘教之道，德為先。”教師就是在日常生活實踐中，自己塑造著自己的形象，為了努力塑造一個完美的我，我一直把嚴于律己作為自己班主任工作中的信條。凡是要求學生做到的，白己首先要做到，我要求學生守時，自己就是守時的模范;要求學生遵守班規，自己帶頭做起。我從不以此為由來放松對自己的要求，照常工作，照常參加教研活動，照常和學生一起參加勞動，而且一直堅持到最后一天。 在各級領導的關懷和扶持下，我為自己贏得了一個個殊榮。在班級管理上特別出色，所帶班級曾被評為區三好班級。在教學成績上更為突出。然而成績的取得讓我飽嘗了艱辛，但是我無怨無悔，因為我對自己所從事的教育事業充滿了信心，對自己所鐘愛的班主任工作充滿了希望。在今后的教育事業中，我愿一生執守，繼續努力地做好班主任工作，為黨的教育事業的明天貢獻自己的全部力量，用自己畢生的心血澆開一朵朵希望之花。

幼兒園故事大全12

　　現代腦科學家研究表明，漢字是音碼、形碼和意碼在左右腦上同時作用的復腦文字，幼兒學習漢字，不僅能刺激左腦，而且有利于右腦潛能的開發，它是比圖畫、積木、魔方更巧妙的智力開發玩具。因此，我們班進行了"科學認讀漢字，促進幼兒語言及思維發展"的研究。怡怡是我班的識字大王，在三年中，她已認識了近1600個字，能自己獨立地閱讀圖書、報紙了。通過識字，她的自信心、創造思維能力、語言能力、交往能力都得到了充分的.發展。 故事一 我知道

　　自從開設"信息角"以來，一到下課，小朋友就爭先恐后地去認信息角里的字。有一天，我正好走過信息角，怡怡喊住了我："謝老師，我有一個字不認識，你能不能告訴我？"我說："好啊！是哪一個字？"怡怡指著信息角上的"滅"字說"這個字。"我說："你仔細看看這個字，它的下面是個什么字？""下面是個火字。"怡怡馬上說。"那火上蓋了東西，火就會怎么樣了？"我問她。"我知道了，我知道了，這是個'滅'字。"我笑著說："你真聰明。"

　　故事二 猜字謎

　　吃過午飯后，怡怡來到我身邊，說；"謝老師，我給你猜幾個字，好不好？我說："好的。""牛走獨木橋，猜一字。"我想了想，說："是'生'字。""對了！謝老師，你真棒，再給你猜一個，'今天我不高興'猜一字。"我思考了一下，說："是'懷'字。"怡怡又接二連三地給我猜了好幾個字謎。我就問她："你怎么有這么多字謎呀？"她說："我家里有一本猜字謎的書，上面有許多字謎呢，我都猜過了。謝老師，我還自己編了幾個字謎呢！""是嗎？那你念給老師聽聽。"怡怡說"好的。"接著她又把自己編的字謎念出來給我猜。如"口字之間有一豎猜一字，你字去掉人字旁猜一字，石頭的一角猜一字"等等。嗨，還蠻有意思的。

幼兒園故事大全13

　　小兔子今天真漂亮，脖子戴上了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零”響。

　　小雞看見了，說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小兔子說：“好的好的，我們拿著鈴鐺一起去河邊玩好嗎。”

　　小雞說：“對不起，我不會游泳，不能去河邊玩。”

　　小兔子想，你不去，我找別的小伙伴一起去。走啊走，小鳥看見了，說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小兔子說：“好的好的'，我們拿著鈴鐺一起去河邊玩好嗎。”

　　小鳥說：“對不起，我不會游泳，不能去河邊玩。”

　　小兔子很生氣：“哼，你們都不陪我去，我自己去。”

　　小兔子蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳下一滑，撲通一下，掉到河里去了。小兔子連忙大聲喊：“救命啊！救命啊！快來救救我！”

　　鴨媽媽正在河邊玩，看見小兔子掉到河里去了，連忙把小兔子救上了岸。鴨媽媽批評小兔子：“你還小，又不會游泳，以后不能到河邊玩。”小兔子難為情的說：“”知道了，我下次再也不去河邊玩了。

幼兒園故事大全14

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受游戲的快樂。

　　2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　活動準備：

　　PPT、3只粽子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、——今天劉老師給你們帶來了一個故事，猜猜看可能是什么故事呢？

　　2、出示PPT，幼兒猜測故事內容。小結：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。

　　二、欣賞故事

　　1、出示故事名字《粽子里的故事》——吃過粽子嗎？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黃）小結：原來粽子里面可以包各種各樣的餡兒，那你們知道什么時候要吃粽子呢？2、簡單講述粽子的來歷：每年的農歷五月初五是端午節，這一天我們要吃粽子。這是我們中國人的節日，大家要記住哦。

　　3、——那么《粽子里的故事》會講些什么呢？，我們一起來看看吧。

　　4、分段觀看PPT，欣賞故事，（在密密的樹林里——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。）——那怎么辦呢？（幼兒討論）——看看老奶奶是怎么做的

　　5、繼續欣賞故事（老奶奶采來一把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。）——原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　6、松鼠圖片——誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？

　　小結：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的.講不出來

　　7、狐貍圖片

　　——小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？小結：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。

　　8、繼續欣賞故事（接著——只好搖搖頭。）小結：小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。9、繼續欣賞故事（小松鼠，小狐貍——她一定把這些故事講給小朋友們聽。）小結：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小朋友聽。

　　三、“吃”粽子

　　1、——老奶奶的粽子里有故事，劉老師帶來的粽子也很神奇，來吃吃劉老師帶來的粽子，講講劉老師粽子里的故事。

　　2、出示粽子一：聽話（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包粽子？（箬葉、米）——誰能把故事里說的什么樣的米、什么樣的箬葉講清楚？

　　3、出示粽子二：悄悄話（“我愛你”）（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——悄悄話是什么意思？（輕輕講，用心聽）（——為什么會傳錯？悄悄話是很難的，要用心聽、仔細聽、游戲才能玩下去，我們等會兒到教室里繼續玩。）

　　4、出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——我們馬上要離開幼兒園，離開我們的好伙伴，上小學去了，那你有什么祝福的話要跟好朋友說嗎？——你收到了什么祝福？你祝福了誰？

　　四、延伸——孩子們，再過幾天就是端午節了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，聽奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽。

幼兒園故事大全15

　　漢朝時有一個名人叫楊憚，他的父親是漢昭帝時的丞相楊敞，母親是人史學家司馬遷的女兒。他自幼便受到良好的教養，未成年時就成了當朝的名人。漢宣帝時大將霍光謀反，楊憚最先向宣帝報告。

　　事后被封平通侯，當時在朝庭中做郎官的`人，賄賂之風極熾，有錢的人可用錢，經常在外玩樂;無錢的人，甚至一年中也沒有一天休息。楊憚作中山郎后，便把這些弊病全部革除，滿朝官員都稱贊他的廉潔。

　　但他因少年得志，又有功勞，便產生了驕傲自滿，結果與太仆長榮(長榮是宣帝舊友，最得信任)發生意見。

　　有一次，楊憚聽見匈奴降漢的人說匈奴的領袖單于被人殺了，楊憚便說：“遇到一個這樣不好的君王，他的大臣給他擬好治國的策略而不用，使自己自白送了命，就像我國秦朝時的君王一樣，專門信任小人，殺害忠貞的大臣，結果國亡了。如果當年秦朝不如此，可能到現在國家還存在。從古到今的君王都是信任小人的，真像同一山丘出產的貉一樣，毫無差別呀!”就這樣，楊憚被免職了。

　　自古君王勇于改過，不信饞言者能有幾人，楊憚僅被勉職，已是不幸申之大幸了。唉!“前漢書”：“楊憚傳”的原文是“古與今，如一丘之貂。”丘，土阜也，四邊高，中央低的土堆;貉，音鶴，俗稱樹貉，狀似狐小，毛黃褐色，深厚而溫滑，可做皮袍。后來的人將這兩句話引申成“一丘之貂”一句成語，來此喻同類沒有差別，像在同一個山丘里生長的貂一樣，形體都是相同的。

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