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幼兒園大班語言教案：聲音的故事
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案：聲音的故事，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案：聲音的故事1
活動目標
1、喜歡聽聲音創編故事活動，在活動中體驗到創編的樂趣；
2、能按照聲音的線索創編合理的故事情節，并能講述一個完整的故事；
3、逐步養成注意傾聽的良好習慣。
重點難點
重點：能按照聲音的線索創編合理的故事情節
難點：講述一個完整的故事
活動準備
1、經驗準備：
（1）一個完整故事具備的要素；
（2）通過配音活動對聲音與故事的.關系有初步的了解。
2、物質準備：
（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）
（2）記錄材料：記錄情節線索的記錄表格、水彩筆；黑板；
（3）展示材料：展板、膠條機。
活動過程
（一）引入。激發幼兒興趣和挑戰欲望。
教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”
（二）聽聲音，記錄聲音。
教師：“故事里面有什么聲音”
小結：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音。”
（三）根據聲音先后線索，分析故事情節，為幼兒拓寬思路。
1、分析前兩個聲音
教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2、分析后兩個聲音
教師：“噠噠噠誰來了，發生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”
小結：“剛才我們說得這些都可能發生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”
（四）集體創編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
（五）幼兒創作，教師指導。
要求：
1、在規定時間內完成任務。
2、把四個聲音都要編進故事。
3、編得故事要跟別人不一樣。”
（六）幼兒分享故事。
教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事。”
（教師抓住了部分幼兒的獨特創意，并幫助幼兒拓寬思路。）
（七）活動延伸。
教師：“回去想一想能不能編出跟你現在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”
活動總結
本活動在選材上結合本園的園本教研——大班學習習慣的培養，即聽說讀寫習慣的培養。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現得淋漓盡致。
哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。
通過前后聲音的變化來推測故事情節順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養他們勤于思考的習慣，在經過自己的動腦思考，創編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。
在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創編、講述，而且創編出了切近自己生活、有創意的故事；教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節的創編，并能抓住幼兒創意的閃光點進行經驗提升。
需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確；引導語應加強，啟發式的提問再多一些。
幼兒園大班語言教案：聲音的故事2
活動目標：
能認真傾聽學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。
活動準備：
1、錄音機
2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）
3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）
活動過程：
一、熟悉故事角色：
小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）
提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？
二、了解故事脈絡：
1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？
2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？
3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的.叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）
提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？
三、幼兒創編故事：
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）
2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？
3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。
幼兒園大班語言教案：聲音的故事3
活動背景：《聲音的故事》是由聲音展開聯想與想象并不斷的發生變化,使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引,所以,從本次活動的情節來看,聲音能很好的激發幼兒的興趣；其次,聲音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗,也符合大班語言教學目標中提出的"能集中注意地傾聽,養成良好的傾聽習慣,培養幼兒的想象力及口語表達能力的要求。
設計意圖：在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音,聲音以它特有的形式吸引著孩子,孩子們喜歡聽聲音,也都能表達出對聲音的想法。針對這一特點和本年齡段幼兒心理發展各方面的規律特征,我選用了"聲音"作為本次活動的題材。
活動目標：
1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。
2、能對所聽到的聲音大膽想象并創編故事進行講述。
3、感受聽聲音創編故事的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。
2、物質準備：與聲音有關的八組課件（1）、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風（2）、三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）、四組聲音：①風聲、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲活動過程:
一、觀看圖片,模仿聲音。
（教師依次播放圖片,請幼兒模仿圖片中物體發出的聲音。）1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片,想看嗎？
2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發出什么樣的聲音？
二、聽一聽、猜一猜、講一講1、教師設問,激發幼兒參與的興趣。
"生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會告訴我們不同的'事情。小朋友想不想猜一猜？"2、播放一個聲音,啟發幼兒圍繞這一聲音進行想象。
（教師播放一個聲音,鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯想。如：播放一段哭聲,請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他為什么哭？）3、播放兩個聲音,讓幼兒進行聯想。
（1）教師播放兩個聲音,鼓勵幼兒對聲音進行猜想。
（2）啟發幼兒將兩個聲音聯系在一起,用自己的語言講述一件所發生的事情。引導幼兒發揮自己的想象,講述不同的內容。
4、播放三個聲音,讓幼兒進行聯想與創編,并由此編講一段故事情節。
（1）教師播放一組聲音,鼓勵幼兒對聲音進行猜想。
（2）啟發幼兒將一組聲音聯系在一起,大膽想象創編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創編的故事。
三、小小故事會
1、教師鼓勵、肯定幼兒創編的故事,把幼兒分成四組,并向幼兒發出挑戰,"還有幾組不同的聲音,你們能創編出好聽的故事嗎？"
2、教師依次播放幾組聲音,請幼兒注意傾聽。
3、請各組幼兒選擇自己將要進行創編的一組聲音,圍坐在一起,相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創編出來的故事,教師及時給予幫助與肯定。
四、我的故事我表演鼓勵小組內的幼兒繼續編講故事,并給自己組編講的故事創編名字,在將創編的故事進行角色表演。
活動反思：
1、大班幼兒思維活躍,但有時要把豐富的內涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度,必須借助教師的引導和幫助。
2、由于借班教學,教師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。
活動點評：
1、活動過程層層遞進,環環緊扣,目標完成較好。
2、教師引導幼兒的能力還有待提高。
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