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幼兒園大班語(yǔ)言故事教案

時(shí)間：2024-05-28 13:04:25 幼兒故事我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案通用[15篇]

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案通用[15篇]

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)故事、外出參觀、走訪等活動(dòng)，了解陳爺爺小時(shí)候參加革命時(shí)的事情，激發(fā)幼兒對(duì)陳爺爺?shù)臒釔?ài)和崇敬之情。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)到今天生活的來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的'幸福生活。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　故事，外出參觀

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒熱愛(ài)和崇敬陳爺爺

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言活動(dòng)《陳爺爺?shù)墓适隆?/p>

　　1. 出示陳爺爺?shù)南嗥狸悹敔敳坏羌亦l(xiāng)練塘的驕傲，也是中國(guó)的一代偉人。

　　2. 幼兒自由結(jié)伴交流自己了解到的關(guān)于陳爺爺?shù)墓适隆?/p>

　　3. 教師講述陳爺爺?shù)墓适?/p>

　　4. 我和陳爺爺比童年。討論我和陳爺爺小時(shí)候在生活、學(xué)習(xí)條件等方面比，有哪些不一樣，我們應(yīng)該怎么做？

　　二、觀看錄像

　　討論：陳爺爺長(zhǎng)大后成了一個(gè)什么樣的人？我們長(zhǎng)大了要做怎么樣的人？

　　三、參觀陳紀(jì)念館

　　1. 談話交流，說(shuō)說(shuō)小朋友還想知道陳爺爺?shù)氖裁词虑椤?/p>

　　2. 參觀陳紀(jì)念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。

　　3. 參觀后交流

　　四、參觀顏安小學(xué)

　　1. 提問(wèn)導(dǎo)入：陳爺爺小時(shí)候在哪里上學(xué)的？

　　2. 參觀顏安小學(xué)，重點(diǎn)參觀陳爺爺坐過(guò)的教師。

　　3. 參觀后討論：陳爺爺小時(shí)候是一個(gè)什么呀的學(xué)生？

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍(lán)本，以＂說(shuō)一句話--說(shuō)一段話--說(shuō)一個(gè)故事＂為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo)，教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)＂說(shuō)一句話＂的目標(biāo)，讓幼兒將樹(shù)葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習(xí)表達(dá)＂我把樹(shù)葉當(dāng)什么＂。對(duì)應(yīng)＂說(shuō)一段話＂的目標(biāo)，讓四名幼兒任意將樹(shù)葉放置在動(dòng)物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)＂說(shuō)一個(gè)故事＂的目標(biāo)，設(shè)置四個(gè)不同的問(wèn)題情境，以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習(xí)了思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　目標(biāo)：

　　1.通過(guò)玩一玩、演一演，做一做、說(shuō)一說(shuō)，編一編、講一講，清楚、準(zhǔn)確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。

　　2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事，感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。

　　準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂(lè)，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的.問(wèn)題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹(shù)一棵，樹(shù)葉，雙面膠。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）觀察風(fēng)中飄飛的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的顏色。（2）收集若干落葉。

　　過(guò)程：

　　一、玩一玩，演一演

　　教師創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)的場(chǎng)景，幼兒隨輕音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

　　師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　師（撿起一片樹(shù)葉頂在頭上）：你猜我把樹(shù)葉當(dāng)什么了？

　　幼：當(dāng)帽子。

　　師：猜對(duì)了！那你們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

　　幼：當(dāng)梳子。

　　幼：當(dāng)扇子。

　　幼：當(dāng)蝴蝶結(jié)。

　　教師牽手一位女孩，請(qǐng)女孩撿樹(shù)葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位，然后與女孩一起完整表達(dá)。

　　師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，女孩撿起落葉當(dāng)……？

　　幼：當(dāng)鏡子。

　　請(qǐng)一位男孩撿樹(shù)葉。

　　師/幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，男孩撿起樹(shù)葉當(dāng)……？

　　幼：當(dāng)枕頭。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹(shù)葉，把樹(shù)葉當(dāng)成一樣?xùn)|西，放在身體的某個(gè)部位，讓我來(lái)猜一猜。

　　師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友們撿起樹(shù)葉當(dāng)扣子？當(dāng)發(fā)卡？當(dāng)毛巾……

　　師：請(qǐng)你們把樹(shù)葉換一個(gè)地方，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)什么。

　　師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友撿起樹(shù)葉當(dāng)……？

　　師/幼：當(dāng)口罩/當(dāng)畫(huà)紙/手表……

　　（析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹(shù)葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，讓幼兒有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、也有機(jī)會(huì)說(shuō)。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言，并指向規(guī)范的、書(shū)面化的語(yǔ)言，教師則始終充當(dāng)參與者、支持者，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程成了有意義的建構(gòu)過(guò)程。）

　　二、做一做，說(shuō)一說(shuō)

　　1.學(xué)習(xí)操作和表述。

　　師：小朋友把樹(shù)葉當(dāng)成了××、××，真美！小動(dòng)物會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

　　（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

　　師（邊演示邊問(wèn)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

　　幼：當(dāng)小傘。

　　（教師繼續(xù)在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹(shù)葉，幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。）

　　幼：當(dāng)口罩。

　　幼：當(dāng)衣服。

　　幼：當(dāng)鞋子。

　　師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么，當(dāng)什么，當(dāng)什么，可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話，我們連起來(lái)試試看。

　　眾幼：小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小傘，當(dāng)口罩，當(dāng)衣服，當(dāng)鞋子。

　　2.分組操作擺放及表述。

　　師：小猴還會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？毛毛蟲(chóng)、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

　　師：請(qǐng)小朋友分成四組，把小樹(shù)葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看哪一組擺得快，說(shuō)得長(zhǎng)。

　　（每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹(shù)葉，小組合作擺放樹(shù)葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。）

　　3.小組展示、交流。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。

　　●第一組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)小床，當(dāng)餅干，當(dāng)蝴蝶結(jié)，當(dāng)口罩。

　　師：第一組說(shuō)得真好，說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。

　　●第二組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)太陽(yáng)帽，當(dāng)手套，當(dāng)裙子，當(dāng)坐墊。

　　師：真厲害！不僅說(shuō)得清楚，還說(shuō)得跟別人不一樣。

　　●第三組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)耳罩，當(dāng)圍巾，當(dāng)項(xiàng)鏈，當(dāng)鞋子。

　　師：很好，你們還會(huì)一邊指著一邊說(shuō)。

　　●第四組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)領(lǐng)結(jié)，當(dāng)花被，當(dāng)桌子，當(dāng)椅子。

　　師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別！

　　師（小結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××……真的很有意思！你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵(lì)自己！（析：依托第一層次的＂我把樹(shù)葉當(dāng)××＂的已有經(jīng)驗(yàn)，借助磁性黑板上樹(shù)葉的實(shí)際操作，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中，對(duì)＂當(dāng)××，當(dāng)××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中，幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。）

　　三、編一編，講一講

　　1.觀察圖片，描述問(wèn)題。

　　師：現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難，大家仔細(xì)看看，它們遇到了什么困難？

　　幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動(dòng)。

　　幼：小猴要過(guò)河，可是河上沒(méi)有橋，過(guò)不了。

　　幼：毛毛蟲(chóng)沒(méi)有家，冷得發(fā)抖。

　　幼：小兔子要到樹(shù)上摘果子，可是樹(shù)太高了，它摘不到。

　　師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下，你們準(zhǔn)備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。

　　2.合作解決問(wèn)題并描述結(jié)果。

　　（1）想象、表達(dá)。

　　師：商量好了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的好辦法。其他人一定要先聽(tīng)一聽(tīng)，再想跟別人不一樣的辦法。

　　●第一組

　　幼：我們準(zhǔn)備搭一座橋，讓小猴從橋上走過(guò)去。

　　幼：也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。

　　師：你們想到了兩種辦法，真不錯(cuò)！

　　●第二組

　　幼：我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

　　幼：再爬下來(lái)。

　　師：你們幫小兔想得真周到！

　　●第三組

　　幼：我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī)，就可以搬大梨子了。

　　幼：還可以弄一輛推車(chē)，幫小螞蟻推。

　　師：這些辦法都可以，一會(huì)兒你們可以都試試。

　　●第四組

　　幼：我們準(zhǔn)備給毛毛蟲(chóng)搭一座房子。

　　幼：也給它做一張床。

　　幼：還有被子。

　　師：你們真是毛毛蟲(chóng)的好朋友！

　　（2）操作交流。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹(shù)葉，葉子的背面有雙面膠，請(qǐng)你們用樹(shù)葉粘出幫助的方法。

　　（幼兒操作，教師巡視。）

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品，并選一個(gè)代表用好聽(tīng)的話把你們想的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友可以補(bǔ)充。

　　●第一組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋。

　　師：走過(guò)小橋去干什么？

　　幼：到山那邊找朋友。

　　●第二組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē)。

　　師：運(yùn)什么？

　　幼：運(yùn)梨子到家里去。

　　●第三組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子。

　　師：過(guò)冬了！

　　幼：暖和了！

　　●第四組

　　幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子，摘蘋(píng)果。

　　師：給點(diǎn)掌聲。

　　師（小結(jié)）：我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們！

　　3.完整講述。

　　教師將圖片重新擺放，拼成一副畫(huà)。

　　眾幼：哇！拼成一幅圖了。

　　師：這里就是一個(gè)＂美麗的樹(shù)葉＂的故事，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　幼兒連貫表達(dá)：

　　秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋，來(lái)過(guò)河；

　　秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē)，送梨子到家里；

　　秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子，很溫暖；

　　秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子，摘蘋(píng)果。

　　師：說(shuō)得真完整！還有表情呢！你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事？

　　師：請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。

　　師（總結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，片片樹(shù)葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。

　　（析：該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，樹(shù)葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。）

　　延伸活動(dòng)：

　　帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹(shù)葉，進(jìn)行分類(lèi)處理，分別投放于美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，進(jìn)行樹(shù)葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

　　2.學(xué)說(shuō)"……把桃花瓣當(dāng)成……"句式；經(jīng)驗(yàn)遷移，大膽續(xù)編故事。

　　3.體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師教具準(zhǔn)備：自制ppt課件《桃樹(shù)下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。

　　3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引出故事。

　　師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫(huà)，想請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞下。

　　（ppt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫(huà)上是什么季節(jié)嗎？

　　2.畫(huà)中有誰(shuí)？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？

　　3.小白兔給小朋友們寄來(lái)了一封信，猜猜里面會(huì)是什么？

　　二、初步理解，訓(xùn)練說(shuō)話。

　　（一）看圖聽(tīng)老師講故事，理解故事第一部分。

　　1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔撿起桃花瓣時(shí)，它想起了誰(shuí)？（朋友們）3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們？

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到朋友，與朋友們一起分享快樂(lè)！）4.小白兔會(huì)把桃花瓣寄給哪些朋友呢？

　　（二）聽(tīng)老師講故事，理解故事第二部分前半段。

　　提問(wèn)：

　　1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰(shuí)？

　　2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？

　　（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。

　　1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

　　2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？

　　（四）課件配對(duì)操作，加深對(duì)故事的理解。

　　（五）結(jié)合故事，幼兒討論。

　　1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書(shū)簽？小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船？

　　2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書(shū)簽，可以嗎？為什么？

　　師小結(jié)：原來(lái)同一樣?xùn)|西，對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的.用途。

　　3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣？它們會(huì)做什么？

　　（六）看圖聽(tīng)老師講故事，理解故事第三部分。

　　1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬海克鼈儗?duì)小白兔說(shuō)了什么？

　　三、完整欣賞，感受意境。

　　提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？

　　四、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。

　　1.師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎？如果現(xiàn)在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰(shuí)呢？會(huì)給它帶去什么用處？請(qǐng)你把想法在紙上畫(huà)一畫(huà)吧.

　　2.幼兒大膽想象并繪畫(huà)。

　　3.幼兒根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容，續(xù)編故事，教師評(píng)價(jià)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在，我們一起去外面，請(qǐng)風(fēng)婆婆，幫你們送信吧！呼呼呼，送信嘍！

　　【此教案有3種不同的ppt課件】

　　1、幼兒園大班語(yǔ)言ppt課件：《桃樹(shù)下的小白兔》

　　2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件：桃樹(shù)下的小白兔

　　3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件：桃樹(shù)下的小白兔

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案4

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

　　包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

　　不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)導(dǎo)入激趣

　　一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

　　一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的.粽子?

　　一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?

　　(2)講述故事

　　①完整講述：

　　一老奶奶為什么要包粽子?

　　一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?

　　一粽子里包著的到底是什么?

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，了解故事中人物之間的關(guān)系。

　　2．通過(guò)分組討論，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。

　　3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)；能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己的想法和理由。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)分組討論，遷移經(jīng)驗(yàn)，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。

　　2．《老鼠嫁女》PPT，圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓)，圖卡每人一份。

　　3．廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。

　　4．和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、鳥(niǎo)云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng)，以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

　　請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境，有什么變化?

　　幼兒A：門(mén)上貼有喜字。

　　幼兒B：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。

　　師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生?

　　幼兒A：結(jié)婚的時(shí)候才貼喜字呢!

　　幼兒B：對(duì)，對(duì)，結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!

　　師：“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰(shuí)？”

　　(析：在課前我問(wèn)過(guò)幾名幼兒，他們或有過(guò)參加婚禮的`經(jīng)驗(yàn)，或在電視上看過(guò)結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問(wèn)題去欣賞故事。)

　　2．觀看PPT，了解故事中的主要人物及情節(jié)，并用回憶提問(wèn)法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問(wèn)邊貼圖片。)

　　(欣賞故事后)提問(wèn)：

　　(1)故事中誰(shuí)家要嫁女兒?(老鼠)

　　(2)老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給誰(shuí)?(太陽(yáng))

　　為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽(yáng)呢?太陽(yáng)有什么厲害的本領(lǐng)?

　　幼兒A：太陽(yáng)能發(fā)出光，能把衣服曬干。

　　幼兒B：太陽(yáng)能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高。

　　幼兒C：太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服。

　　師：“太陽(yáng)這么厲害，為什么老鼠爸爸沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)?”(因?yàn)闉踉颇馨烟?yáng)給遮住。)

　　“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”

　　幼兒A：烏云把太陽(yáng)遮住就什么都看不見(jiàn)了，全都是黑的。

　　幼兒B：烏云能下雨、閃電，特別嚇人!

　　師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)能把烏云吹走啊!)

　　“風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”

　　幼兒A：我在電視上看的，大風(fēng)能把房子吹走。

　　幼兒B：大風(fēng)還能把樹(shù)吹倒。

　　師：“你們說(shuō)的是龍卷風(fēng)，風(fēng)力特別大。現(xiàn)在你們看看窗外，樹(shù)葉在動(dòng)，今天外面也有風(fēng)，是微風(fēng)，但是你們能感覺(jué)到嗎?為什么?”(感覺(jué)不到，因?yàn)槲覀冏诮淌依铩?

　　“對(duì)，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺(jué)不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”

　　幼兒A：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。

　　幼兒B：刮風(fēng)也不怕了。

　　師：有了堅(jiān)固的房子、圍墻，我們才能在這里學(xué)習(xí)，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒(méi)有。)

　　誰(shuí)比圍墻厲害?(老鼠。)

　　為什么?(老鼠能在墻上打洞。)

　　但是老鼠又怕誰(shuí)呢?(貓。)

　　(析：在本環(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中各人物的本領(lǐng)、作用，并初步明白故事中一物比一物強(qiáng)的寓意。)

　　(3)和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關(guān)系，知道一物比一物強(qiáng)的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　師：你們看(看黑板上的圖卡)，老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給最厲害的太陽(yáng)，可是(烏云能把太陽(yáng)遮住)，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是(大風(fēng)又能把烏云吹走)，它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了)，它又想讓女兒嫁給圍墻，可是(老鼠在圍墻上打洞)”，故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。

　　(析：強(qiáng)化幼兒一物比一物強(qiáng)的寓意，讓幼兒知道世界上沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)大。)

　　師：“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。)

　　你們覺(jué)得這個(gè)結(jié)局好嗎?(不好，老鼠女兒太可憐了。)

　　你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎?

　　幼兒A：老虎。

　　師：“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎?”

　　幼兒B：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。

　　師：“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎?(沒(méi)有了。)

　　如果老鼠女兒沒(méi)有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?

　　(析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。)

　　3．引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想。

　　(1)個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰(shuí)?為什么?

　　幼兒A：應(yīng)該嫁給大象，因?yàn)榇笙竽鼙Ｗo(hù)老鼠女兒。

　　幼兒B：應(yīng)該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。

　　(2)分組討論，討論出一個(gè)本組認(rèn)可的最佳答案，派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)

　　4．遷移經(jīng)驗(yàn)，把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫(huà)出來(lái)。(可提問(wèn)三、四名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事結(jié)尾。)

　　5．延伸活動(dòng)：制作喜糖，渲染氣氛。(活動(dòng)自然結(jié)束。)

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的`。﹚

　　4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。

　　5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

　　活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　二、合作探究構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題，鞏固練習(xí) 提高技能

　　此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　四、思維拓展深化認(rèn)識(shí)

　　此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

　　五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道故事所表達(dá)的情感。

　　2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過(guò)程。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)、PPT、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友？

　　二、共同閱讀教師出示PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、看封二——第五頁(yè)。

　　（1）森林里的小動(dòng)物為什么一見(jiàn)到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。

　　（2）邦邦找到了誰(shuí)？出示大字卡“美容師”。

　　（3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？

　　教師和幼兒一起講述：因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門(mén)高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。

　　幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢？

　　2、看第六——十一頁(yè)：

　　（1）大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢？猜一猜這時(shí)候邦邦心里是怎樣想的？

　　（2）小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外？出示大字卡“表演”、

　　“水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開(kāi)了。

　　3、看十二、十三頁(yè)：

　　小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的？

　　出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說(shuō)一句話。

　　教師和幼兒一起講述：當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開(kāi)心極了。

　　教師小結(jié)：原來(lái)，只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬(wàn)不要只看他的外表。

　　4、教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。

　　三、幼兒講述故事

　　1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事，體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼兒看圖朗讀故事。四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身體大大的、嗓門(mén)高高的.熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問(wèn)：那你要做誰(shuí)呢？隨便吧，只要不是我。邦邦說(shuō)獅子先生高興地說(shuō)：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了。化完妝，邦邦照照鏡子：這是誰(shuí)呀？

　　獅子先生說(shuō)：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現(xiàn)，就被大家包圍起來(lái)了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

　　小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團(tuán)里出來(lái)的！嗨，你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎？小狐貍提議說(shuō)。當(dāng)然了！邦邦開(kāi)始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒(méi)有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂(lè)的，都哈哈的笑個(gè)不停。

　　當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí)，大家包圍著他說(shuō)：我們知道你就是大熊邦邦，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选：髞?lái)，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開(kāi)心極了。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。

　　3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　（畫(huà)面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時(shí)）提問(wèn)：畫(huà)面中有誰(shuí)？想一想會(huì)發(fā)生什么事情？（看圖導(dǎo)入活動(dòng)）二、課件輔助，講述故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、（畫(huà)面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問(wèn)；獅子心情怎樣？它會(huì)怎樣做？怎樣說(shuō)？獅子會(huì)吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會(huì)發(fā)生什么事情？

　　2、（畫(huà)面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會(huì)怎樣？獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎？為什么？你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么？

　　3、（畫(huà)面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問(wèn)：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰(shuí)能來(lái)幫助他？

　　4（畫(huà)面定格在老鼠出現(xiàn)，說(shuō)要救獅子60s）老鼠會(huì)怎老樣救獅子？（引導(dǎo)幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。

　　提問(wèn)：獅子得救了，獅子怎樣說(shuō)的'？

　　獅子為什么謝謝老鼠？

　　當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠？

　　你喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？

　　四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

　　提問(wèn)：你們幫助過(guò)別人嗎？

　　你們被別人幫助過(guò)么？

　　幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

　　要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

　　五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么？

　　1．當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

　　2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要輕視別人。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

　　2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情，和幫助別人后的快樂(lè)情感。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書(shū)、大字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　"小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物？提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎？"將幼兒引導(dǎo)到故事中。

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，教師提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看，看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的'故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

　　三、大圖書(shū)閱讀。

　　教師組織幼兒集體閱讀大圖書(shū)，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。

　　2、閱讀第2~12頁(yè)。

　　是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么？你們見(jiàn)過(guò)火光嗎？你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么？教師出示大字卡"火光"。

　　火光遇到了什么困難？為什么？

　　這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎？證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。

　　猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。

　　除了小屋，你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光？說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　有了前面的鋪墊，接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。

　　小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。

　　3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

　　4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述，教師隨機(jī)出示大句卡：讓我來(lái)幫助你吧，小狐貍。

　　四、交流討論：

　　1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)？如果是你在場(chǎng)，你會(huì)去幫助他們嗎？

　　2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　五、游戲活動(dòng)：

　　誰(shuí)來(lái)幫助他。

　　教師出示大字卡"火光"問(wèn)：火光寶寶找不到朋友了，誰(shuí)來(lái)幫助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來(lái)幫助你吧，火光。以此類(lèi)推。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容；

　　2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果…….就……"說(shuō)話.

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求；

　　2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　三幅畫(huà)有什么相同的地方？

　　引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果…….就……"

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問(wèn)：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

　　3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

　　4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話。

　　5、指導(dǎo)幼兒看書(shū),自由進(jìn)行講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

　　教學(xué)效果分析：

　　1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的；

　　2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；

　　3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小熊嘟嘟（故事）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒在熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象,講述故事內(nèi)容；

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,激發(fā)幼兒參加仿編活動(dòng)的興趣；、

　　3、教育幼兒做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,、。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象,用"如果……就……"進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受自己的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)教學(xué)方法：

　　講述法、討論法、示范法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、打開(kāi)電腦,做好課前準(zhǔn)備；

　　2、提出上課常規(guī)要求。

　　二、基本部分

　　1、組織幼兒欣賞課件,回顧故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　（1）小熊嘟嘟有什么煩惱,它摘不到松果時(shí),小松鼠是怎樣做的,它是怎樣想的？

　　(2)小熊摘不到蘋(píng)果時(shí)小猴是怎樣做的,它又是怎樣想的？

　　(3)小熊又為朋友做了什么,小動(dòng)物是怎樣想的,小熊覺(jué)得自己怎么樣？

　　2、請(qǐng)各別幼兒復(fù)述故事

　　3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的.長(zhǎng)處。

　　4、請(qǐng)幼兒談話,講講自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)幼兒用"如果……..就……."說(shuō)話如：如果我能像媽媽那樣,就能做出可口的飯菜。

　　6、引導(dǎo)幼兒在談話過(guò)程中增強(qiáng)自信心。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)活動(dòng)情況

　　2、下課。

　　教學(xué)效果分析：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí),大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事含義；

　　2、幼兒談話氣氛熱烈,能用"如果…….就……."說(shuō)話；

　　3、鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,虛心向他人學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能清楚的講述故事，語(yǔ)言完整、清晰

　　2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū)，碟片等，并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。

　　2、幼兒畫(huà)冊(cè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述牛頓的`尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋(píng)果是落地的聯(lián)想)提問(wèn)：你們知道牛頓是誰(shuí)嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎?

　　2、故事大擂臺(tái)：我知道的科學(xué)家

　　(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò)，故事完整

　　(2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。

　　3、小結(jié)：

　　知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦，肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　提問(wèn)：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段，鼓勵(lì)全班幼兒參與。

　　附故事：《蘋(píng)果是落地的聯(lián)想》

　　牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?

　　一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋(píng)果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌?

　　牛頓將"蘋(píng)果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進(jìn)行了深入的研究。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬(wàn)有引力"

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案12

　　目的：

　　1．通過(guò)懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。

　　2．提高判斷是非的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的，名字就叫——《小熊讓路》

　　2．教師演示教具并講。(見(jiàn)附錄)

　　3．提問(wèn)：

　　(1)叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

　　(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?

　　(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?

　　(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?

　　4．小結(jié)：告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無(wú)論什么人都要懂禮，講謙讓、說(shuō)話要和氣。

　　5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

　　附：

　　小熊讓路

　　小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路!”

　　小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

　　不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。

　　小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

　　小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的.水溝中蹚了過(guò)去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

　　大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去┄

　　打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，馬上站在路旁，讓它們先過(guò)。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師？我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的'：

　　1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

　　2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

　　師：

　　1）誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）

　　2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

　　3、設(shè)疑

　　師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案14

　　為了讓更多的幼師輕松上課、備課無(wú)憂，一直努力致力于整理、收集名師課程，優(yōu)質(zhì)教案，將打造全網(wǎng)最具特色和實(shí)力的幼教資源網(wǎng)。通過(guò)《神筆馬良》的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天在家，和五歲的兒子一起聽(tīng)了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦！那我想要啥就畫(huà)啥。是呀!每個(gè)人都有這樣一支神筆那可太棒啦！如果把這個(gè)故事講給我們班幼兒聽(tīng)，假如每個(gè)孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見(jiàn)了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神筆馬良》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式。

　　2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　3、喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式。

　　難點(diǎn)：大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件（《神筆馬良》故事圖片，雨中沒(méi)有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片）,毛筆一支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們大家好！我知道大家特別喜歡聽(tīng)故事，今天李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，大家想不想聽(tīng)？（幼兒異口同聲的說(shuō)：想）那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　二、傾聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)神筆

　　1、觀看PPT4-11聽(tīng)老師講故事

　　2、、故事好聽(tīng)嗎？我檢驗(yàn)一下，你們聽(tīng)懂了沒(méi)有？（聽(tīng)懂啦）敢不敢回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題？（敢）

　　教師：我們剛才聽(tīng)到的故事叫什么名字？（神筆馬良）故事中會(huì)畫(huà)畫(huà)的小朋友叫什么？（馬良）他有一支什么樣的筆?（神筆）為什么叫它神筆？（這支筆畫(huà)什么東西都能變成真的）

　　3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫(huà)了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個(gè)善良、有愛(ài)心的馬良鼓鼓掌吧！小朋友看這支筆神奇不神奇？（神奇）這么好的神筆你想不想要？（幼兒迫不及待的說(shuō)：想）

　　三、仔細(xì)觀察，初步想象

　　（一）、初識(shí)神筆，說(shuō)一說(shuō)

　　教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫(huà)什么？（幼兒回答積極，內(nèi)容豐富）

　　（二）設(shè)置情景，說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫(huà)什么？（播放PPT13-17）

　　教師 :小朋友們，圖中這個(gè)人在干什么？（這個(gè)人在跑步）天氣怎樣？（天下雨啦。）假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如我有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)雨傘，雨衣。）（PPT13雨中沒(méi)有傘的人)

　　教師：這個(gè)小朋友一個(gè)人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了）假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)電話。）(PPT14找不到媽媽的小男孩)

　　教師：咦？這個(gè)人怎么用腳寫(xiě)字呀？（他沒(méi)有手）噢！原來(lái)他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)一雙手。）（PPT15失去雙手的殘疾人)

　　教師：大家看看這片土地怎么沒(méi)有一棵植物，地上還有那么多裂縫？（因?yàn)檫@里缺水）假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)一條河。）（PPT16干涸土地上找水的人們)

　　教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么？（假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)衣服，畫(huà)好多錢(qián)，畫(huà)金幣，畫(huà)金元寶……）（PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺）

　　教師小結(jié)：小朋友都很有愛(ài)心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。

　　2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)（播放PPT15-17）

　　邊出示圖片邊說(shuō)：在這個(gè)干涸的土地上，你給他們?cè)俣嗟腻X(qián)，他們可能也很難買(mǎi)到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢(qián)更重要更實(shí)用的是什么呢？（水，很多很多的水）對(duì)呀，我們給了他們很多的水，這個(gè)土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長(zhǎng)了，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢(qián)實(shí)用。殘疾的孩子，你給他再多的錢(qián)，他能買(mǎi)到手嗎？”（買(mǎi)不到）是的，再多的錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)手。我們給他畫(huà)上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字了。對(duì)吧？

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢(qián)可以買(mǎi)到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢(qián)更重要，小朋友們，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？”（小朋友們異口同聲的回答：對(duì)）

　　（三）聯(lián)系愿望，說(shuō)一說(shuō)

　　教師：小朋友們有沒(méi)有愿望？假如你有了這樣的'神筆，你想不想把你的愿望畫(huà)出來(lái)，讓他變成真的？

　　四、神筆接力，說(shuō)說(shuō)愿望

　　教師（出示毛筆）:當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)完整、快速的說(shuō)出你的愿望，說(shuō)不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦！

　　五、課外延伸，結(jié)束活動(dòng)

　　我們回教室去把我們剛才說(shuō)的畫(huà)出來(lái)吧！

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，師幼互動(dòng)是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，語(yǔ)言是在互動(dòng)中形成和發(fā)展的,它是互動(dòng)的主要媒介和載體,提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功的重要途徑。因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：活動(dòng)開(kāi)始，幼兒看著漂亮的圖片，聽(tīng)老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事，然后說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”這時(shí)候，幼兒的說(shuō)話欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們爭(zhēng)著舉手說(shuō)自己的想法，幼兒有種一吐為快的感覺(jué)。接下來(lái)設(shè)置情境，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)為圖中的人物，畫(huà)什么？”最后請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己的愿望，“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)什么干什么”。這樣由易而難，循循善誘，讓孩子能夠輕松的，完成本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)。

　　雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透這個(gè)目標(biāo)，但在活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個(gè)體差異，互動(dòng)內(nèi)容也不能以封閉化的知識(shí)傳授為主，既然孩子都說(shuō)出了想畫(huà)錢(qián)，想要很多錢(qián)的這種愿望，我就覺(jué)得，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育，而這個(gè)教育結(jié)合活動(dòng)中所選擇的幾張圖片來(lái)進(jìn)行，是非常恰當(dāng)?shù)摹Ｓ曛袥](méi)有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個(gè)人，每一件事，都是用錢(qián)解決不了的，或者說(shuō)是用錢(qián)，不能夠很快或者是直接解決的。所以，我請(qǐng)幼兒看圖，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒自己來(lái)區(qū)別，錢(qián)和他們所急需的物品來(lái)比較，可能那個(gè)才是他們最需要的？讓幼兒自主探究，最終得到結(jié)論：雖然錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)很多東西，但是還有很多事情是再多的錢(qián)也解決不了的。從而對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透。我覺(jué)得和其他三個(gè)目標(biāo)相比，這才是孩子們本次語(yǔ)言活動(dòng)最大而且最意外的的收獲。

　　通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我的收獲不亞于孩子們！在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長(zhǎng)教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語(yǔ)言活動(dòng)要尊重個(gè)體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備，注意問(wèn)題設(shè)計(jì)，采用多樣的教學(xué)手段，才會(huì)收到意想不到的效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。