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幼兒園大班語(yǔ)言故事教案

時(shí)間:2024-05-28 13:04:25 幼兒故事 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案通用[15篇]

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案通用[15篇]

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)故事、外出參觀、走訪等活動(dòng),了解陳爺爺小時(shí)候參加革命時(shí)的事情,激發(fā)幼兒對(duì)陳爺爺?shù)臒釔?ài)和崇敬之情。

  2、 讓幼兒體驗(yàn)到今天生活的來(lái)之不易,要珍惜現(xiàn)在的'幸福生活。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  故事,外出參觀

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒熱愛(ài)和崇敬陳爺爺

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、語(yǔ)言活動(dòng)《陳爺爺?shù)墓适隆?/p>

  1. 出示陳爺爺?shù)南嗥狸悹敔敳坏羌亦l(xiāng)練塘的驕傲,也是中國(guó)的一代偉人。

  2. 幼兒自由結(jié)伴交流自己了解到的關(guān)于陳爺爺?shù)墓适隆?/p>

  3. 教師講述陳爺爺?shù)墓适?/p>

  4. 我和陳爺爺比童年。討論我和陳爺爺小時(shí)候在生活、學(xué)習(xí)條件等方面比,有哪些不一樣,我們應(yīng)該怎么做?

  二、觀看錄像

  討論:陳爺爺長(zhǎng)大后成了一個(gè)什么樣的人?我們長(zhǎng)大了要做怎么樣的人?

  三、參觀陳紀(jì)念館

  1. 談話交流,說(shuō)說(shuō)小朋友還想知道陳爺爺?shù)氖裁词虑椤?/p>

  2. 參觀陳紀(jì)念館,讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。

  3. 參觀后交流

  四、參觀顏安小學(xué)

  1. 提問(wèn)導(dǎo)入:陳爺爺小時(shí)候在哪里上學(xué)的?

  2. 參觀顏安小學(xué),重點(diǎn)參觀陳爺爺坐過(guò)的教師。

  3. 參觀后討論:陳爺爺小時(shí)候是一個(gè)什么呀的學(xué)生?

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍(lán)本,以"說(shuō)一句話--說(shuō)一段話--說(shuō)一個(gè)故事"為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo),教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一句話"的目標(biāo),讓幼兒將樹(shù)葉擺在自己身體的不同部位,學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹(shù)葉當(dāng)什么"。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一段話"的目標(biāo),讓四名幼兒任意將樹(shù)葉放置在動(dòng)物某身體部位,組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話,既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固,也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)"說(shuō)一個(gè)故事"的目標(biāo),設(shè)置四個(gè)不同的問(wèn)題情境,以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題,并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習(xí)了思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  目標(biāo):

  1.通過(guò)玩一玩、演一演,做一做、說(shuō)一說(shuō),編一編、講一講,清楚、準(zhǔn)確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。

  2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  3.通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事,感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:落葉飄飛的PPT背景圖一幅,背景音樂(lè),35厘米×25厘米的磁性黑板四塊,四張厘米55×35厘米大小的.問(wèn)題背景圖,展示架,籃子8只,用KT板制作的大樹(shù)一棵,樹(shù)葉,雙面膠。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的顏色。(2)收集若干落葉。

  過(guò)程:

  一、玩一玩,演一演

  教師創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)的場(chǎng)景,幼兒隨輕音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

  師:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

  師(撿起一片樹(shù)葉頂在頭上):你猜我把樹(shù)葉當(dāng)什么了?

  幼:當(dāng)帽子。

  師:猜對(duì)了!那你們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)梳子。

  幼:當(dāng)扇子。

  幼:當(dāng)蝴蝶結(jié)。

  教師牽手一位女孩,請(qǐng)女孩撿樹(shù)葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位,然后與女孩一起完整表達(dá)。

  師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,女孩撿起落葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)鏡子。

  請(qǐng)一位男孩撿樹(shù)葉。

  師/幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,男孩撿起樹(shù)葉當(dāng)……?

  幼:當(dāng)枕頭。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹(shù)葉,把樹(shù)葉當(dāng)成一樣?xùn)|西,放在身體的某個(gè)部位,讓我來(lái)猜一猜。

  師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小朋友們撿起樹(shù)葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……

  師:請(qǐng)你們把樹(shù)葉換一個(gè)地方,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)什么。

  師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小朋友撿起樹(shù)葉當(dāng)……?

  師/幼:當(dāng)口罩/當(dāng)畫(huà)紙/手表……

  (析:該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹(shù)葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,讓幼兒有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、也有機(jī)會(huì)說(shuō)。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想,主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言,并指向規(guī)范的、書(shū)面化的語(yǔ)言,教師則始終充當(dāng)參與者、支持者,幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程成了有意義的建構(gòu)過(guò)程。)

  二、做一做,說(shuō)一說(shuō)

  1.學(xué)習(xí)操作和表述。

  師:小朋友把樹(shù)葉當(dāng)成了××、××,真美!小動(dòng)物會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?

  (教師在磁性黑板上出示小猴圖片。)

  師(邊演示邊問(wèn)):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么呢?

  幼:當(dāng)小傘。

  (教師繼續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹(shù)葉,幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)

  幼:當(dāng)口罩。

  幼:當(dāng)衣服。

  幼:當(dāng)鞋子。

  師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么,當(dāng)什么,當(dāng)什么,可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話,我們連起來(lái)試試看。

  眾幼:小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小傘,當(dāng)口罩,當(dāng)衣服,當(dāng)鞋子。

  2.分組操作擺放及表述。

  師:小猴還會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲(chóng)、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢?

  師:請(qǐng)小朋友分成四組,把小樹(shù)葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō),看哪一組擺得快,說(shuō)得長(zhǎng)。

  (每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹(shù)葉,小組合作擺放樹(shù)葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。)

  3.小組展示、交流。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)小床,當(dāng)餅干,當(dāng)蝴蝶結(jié),當(dāng)口罩。

  師:第一組說(shuō)得真好,說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)太陽(yáng)帽,當(dāng)手套,當(dāng)裙子,當(dāng)坐墊。

  師:真厲害!不僅說(shuō)得清楚,還說(shuō)得跟別人不一樣。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)耳罩,當(dāng)圍巾,當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)鞋子。

  師:很好,你們還會(huì)一邊指著一邊說(shuō)。

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)領(lǐng)結(jié),當(dāng)花被,當(dāng)桌子,當(dāng)椅子。

  師:你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別!

  師(小結(jié)):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××……真的很有意思!你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵(lì)自己! (析:依托第一層次的"我把樹(shù)葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn),借助磁性黑板上樹(shù)葉的實(shí)際操作,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中,對(duì)"當(dāng)××,當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起,在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中,幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。)

  三、編一編,講一講

  1.觀察圖片,描述問(wèn)題。

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難,大家仔細(xì)看看,它們遇到了什么困難?

  幼:小螞蟻要搬大梨子,但是螞蟻太小,梨子太大,搬不動(dòng)。

  幼:小猴要過(guò)河,可是河上沒(méi)有橋,過(guò)不了。

  幼:毛毛蟲(chóng)沒(méi)有家,冷得發(fā)抖。

  幼:小兔子要到樹(shù)上摘果子,可是樹(shù)太高了,它摘不到。

  師:你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下,你們準(zhǔn)備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。

  2.合作解決問(wèn)題并描述結(jié)果。

  (1)想象、表達(dá)。

  師:商量好了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的好辦法。其他人一定要先聽(tīng)一聽(tīng),再想跟別人不一樣的辦法。

  ●第一組

  幼:我們準(zhǔn)備搭一座橋,讓小猴從橋上走過(guò)去。

  幼:也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。

  師:你們想到了兩種辦法,真不錯(cuò)!

  ●第二組

  幼:我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子,讓小兔子一步一步爬上去。

  幼:再爬下來(lái)。

  師:你們幫小兔想得真周到!

  ●第三組

  幼:我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī),就可以搬大梨子了。

  幼:還可以弄一輛推車(chē),幫小螞蟻推。

  師:這些辦法都可以,一會(huì)兒你們可以都試試。

  ●第四組

  幼:我們準(zhǔn)備給毛毛蟲(chóng)搭一座房子。

  幼:也給它做一張床。

  幼:還有被子。

  師:你們真是毛毛蟲(chóng)的好朋友!

  (2)操作交流。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹(shù)葉,葉子的背面有雙面膠,請(qǐng)你們用樹(shù)葉粘出幫助的方法。

  (幼兒操作,教師巡視。)

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品,并選一個(gè)代表用好聽(tīng)的話把你們想的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),其他小朋友可以補(bǔ)充。

  ●第一組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋。

  師:走過(guò)小橋去干什么?

  幼:到山那邊找朋友。

  ●第二組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē)。

  師:運(yùn)什么?

  幼:運(yùn)梨子到家里去。

  ●第三組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子。

  師:過(guò)冬了!

  幼:暖和了!

  ●第四組

  幼:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子,摘蘋(píng)果。

  師:給點(diǎn)掌聲。

  師(小結(jié)):我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們!

  3.完整講述。

  教師將圖片重新擺放,拼成一副畫(huà)。

  眾幼:哇!拼成一幅圖了。

  師:這里就是一個(gè)"美麗的樹(shù)葉"的故事,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  幼兒連貫表達(dá):

  秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋,來(lái)過(guò)河;

  秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē),送梨子到家里;

  秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子,很溫暖;

  秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子,摘蘋(píng)果。

  師:說(shuō)得真完整!還有表情呢!你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事?

  師:請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。

  師(總結(jié)):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,片片樹(shù)葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。

  (析:該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等,促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí),樹(shù)葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用,有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)

  延伸活動(dòng):

  帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹(shù)葉,進(jìn)行分類(lèi)處理,分別投放于美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū),進(jìn)行樹(shù)葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

  2.學(xué)說(shuō)"……把桃花瓣當(dāng)成……"句式;經(jīng)驗(yàn)遷移,大膽續(xù)編故事。

  3.體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師教具準(zhǔn)備:自制ppt課件《桃樹(shù)下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。

  3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備:故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引出故事。

  師:孩子們,老師這有一張漂亮的畫(huà),想請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞下。

  (ppt出示圖片,幼兒欣賞。)1.你能看出畫(huà)上是什么季節(jié)嗎?

  2.畫(huà)中有誰(shuí)?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?

  3.小白兔給小朋友們寄來(lái)了一封信,猜猜里面會(huì)是什么?

  二、初步理解,訓(xùn)練說(shuō)話。

  (一)看圖聽(tīng)老師講故事,理解故事第一部分。

  1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔撿起桃花瓣時(shí),它想起了誰(shuí)?(朋友們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友,自己有好的東西就會(huì)想到朋友,與朋友們一起分享快樂(lè)!)4.小白兔會(huì)把桃花瓣寄給哪些朋友呢?

  (二)聽(tīng)老師講故事,理解故事第二部分前半段。

  提問(wèn):

  1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰(shuí)?

  2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?

  (三)幼兒自由欣賞故事圖片,理解故事第二部分后半段。

  1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

  2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?

  (四)課件配對(duì)操作,加深對(duì)故事的理解。

  (五)結(jié)合故事,幼兒討論。

  1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書(shū)簽?小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船?

  2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船,小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書(shū)簽,可以嗎?為什么?

  師小結(jié):原來(lái)同一樣?xùn)|西,對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的.用途。

  3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會(huì)做什么?

  (六)看圖聽(tīng)老師講故事,理解故事第三部分。

  1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬海克鼈儗?duì)小白兔說(shuō)了什么?

  三、完整欣賞,感受意境。

  提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么感覺(jué)?

  四、活動(dòng)延伸,續(xù)編故事。

  1.師:這么漂亮的桃花瓣,你喜歡嗎?如果現(xiàn)在你就是小白兔,你還想把桃花瓣寄給誰(shuí)呢?會(huì)給它帶去什么用處?請(qǐng)你把想法在紙上畫(huà)一畫(huà)吧.

  2.幼兒大膽想象并繪畫(huà)。

  3.幼兒根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容,續(xù)編故事,教師評(píng)價(jià)。

  五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在,我們一起去外面,請(qǐng)風(fēng)婆婆,幫你們送信吧!呼呼呼,送信嘍!

  【此教案有3種不同的ppt課件】

  1、幼兒園大班語(yǔ)言ppt課件:《桃樹(shù)下的小白兔》

  2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件:桃樹(shù)下的小白兔

  3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件:桃樹(shù)下的小白兔

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案4

  1、設(shè)計(jì)思路

  孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣

  包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。

  (2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂(lè)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

  不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干

  4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)導(dǎo)入激趣

  一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

  一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的.粽子?

  一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?

  (2)講述故事

  ①完整講述:

  一老奶奶為什么要包粽子?

  一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?

  一粽子里包著的到底是什么?

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中人物之間的關(guān)系。

  2.通過(guò)分組討論,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。

  3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

  活動(dòng)重點(diǎn);能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表述自己的想法和理由。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)分組討論,遷移經(jīng)驗(yàn),能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫(huà)出來(lái),并說(shuō)出理由。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字,屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。

  2.《老鼠嫁女》PPT,圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓),圖卡每人一份。

  3.廢舊彩筆帽,顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。

  4.和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、鳥(niǎo)云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng),以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

  請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境,有什么變化?

  幼兒A:門(mén)上貼有喜字。

  幼兒B:屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。

  師:今天班里裝扮得這么漂亮,你們猜猜有什么事情發(fā)生?

  幼兒A:結(jié)婚的時(shí)候才貼喜字呢!

  幼兒B:對(duì),對(duì),結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!

  師:“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了,咱們一起看一看它要嫁給誰(shuí)?”

  (析:在課前我問(wèn)過(guò)幾名幼兒,他們或有過(guò)參加婚禮的`經(jīng)驗(yàn),或在電視上看過(guò)結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍,并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,給幼兒留出懸念,帶著問(wèn)題去欣賞故事。)

  2.觀看PPT,了解故事中的主要人物及情節(jié),并用回憶提問(wèn)法把圖片貼在黑板上,幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問(wèn)邊貼圖片。)

  (欣賞故事后)提問(wèn):

  (1)故事中誰(shuí)家要嫁女兒?(老鼠)

  (2)老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給誰(shuí)?(太陽(yáng))

  為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽(yáng)呢?太陽(yáng)有什么厲害的本領(lǐng)?

  幼兒A:太陽(yáng)能發(fā)出光,能把衣服曬干。

  幼兒B:太陽(yáng)能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高。

  幼兒C:太陽(yáng)照在身上暖暖的,很舒服。

  師:“太陽(yáng)這么厲害,為什么老鼠爸爸沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)?”(因?yàn)闉踉颇馨烟?yáng)給遮住。)

  “烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”

  幼兒A:烏云把太陽(yáng)遮住就什么都看不見(jiàn)了,全都是黑的。

  幼兒B:烏云能下雨、閃電,特別嚇人!

  師:“烏云這么厲害,那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒(méi)有,因?yàn)轱L(fēng)能把烏云吹走啊!)

  “風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”

  幼兒A:我在電視上看的,大風(fēng)能把房子吹走。

  幼兒B:大風(fēng)還能把樹(shù)吹倒。

  師:“你們說(shuō)的是龍卷風(fēng),風(fēng)力特別大。現(xiàn)在你們看看窗外,樹(shù)葉在動(dòng),今天外面也有風(fēng),是微風(fēng),但是你們能感覺(jué)到嗎?為什么?”(感覺(jué)不到,因?yàn)槲覀冏诮淌依铩?

  “對(duì),咱們坐在教室里面,有圍墻擋著,我們就感覺(jué)不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”

  幼兒A:如果下雨,我們就淋不著了,下雪也淋不到了。

  幼兒B:刮風(fēng)也不怕了。

  師:有了堅(jiān)固的房子、圍墻,我們才能在這里學(xué)習(xí),做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒(méi)有。)

  誰(shuí)比圍墻厲害?(老鼠。)

  為什么?(老鼠能在墻上打洞。)

  但是老鼠又怕誰(shuí)呢?(貓。)

  (析:在本環(huán)節(jié),利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)幼兒的積極性,幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中各人物的本領(lǐng)、作用,并初步明白故事中一物比一物強(qiáng)的寓意。)

  (3)和幼兒一起看圖片,了解故事中的人物關(guān)系,知道一物比一物強(qiáng)的道理,并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  師:你們看(看黑板上的圖卡),老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給最厲害的太陽(yáng),可是(烏云能把太陽(yáng)遮住),老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云,可是(大風(fēng)又能把烏云吹走),它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了),它又想讓女兒嫁給圍墻,可是(老鼠在圍墻上打洞)”,故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害,但是和其他的形象一比較,它就不厲害了。

  (析:強(qiáng)化幼兒一物比一物強(qiáng)的寓意,讓幼兒知道世界上沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)大。)

  師:“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓,可是貓把老鼠給吃了。)

  你們覺(jué)得這個(gè)結(jié)局好嗎?(不好,老鼠女兒太可憐了。)

  你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎?

  幼兒A:老虎。

  師:“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎?”

  幼兒B:大象一抬腳就把老虎給踩下去了。

  師:“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎?(沒(méi)有了。)

  如果老鼠女兒沒(méi)有嫁給貓的話,嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?

  (析:發(fā)散幼兒思維,讓幼兒大膽思考。)

  3.引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想。

  (1)個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰(shuí)?為什么?

  幼兒A:應(yīng)該嫁給大象,因?yàn)榇笙竽鼙Wo(hù)老鼠女兒。

  幼兒B:應(yīng)該嫁給白云,帶著老鼠女兒到天上玩兒。

  (2)分組討論,討論出一個(gè)本組認(rèn)可的最佳答案,派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)

  4.遷移經(jīng)驗(yàn),把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫(huà)出來(lái)。(可提問(wèn)三、四名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事結(jié)尾。)

  5.延伸活動(dòng):制作喜糖,渲染氣氛。(活動(dòng)自然結(jié)束。)

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

  2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

  2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

  3.繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的`。﹚

  4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。

  5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

  活動(dòng)反思:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

  二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。

  三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題,鞏固練習(xí) 提高技能

  此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

  四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)

  此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡(jiǎn)潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

  五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)

  通過(guò)歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事所表達(dá)的情感。

  2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過(guò)程。

  3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:書(shū)、PPT、字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友,你們還記得大熊邦邦嗎?大熊邦邦做了一件什么事,讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友?

  二、共同閱讀教師出示PPT,與幼兒一起共同閱讀,理解故事內(nèi)容。

  1、看封二——第五頁(yè)。

  (1)森林里的小動(dòng)物為什么一見(jiàn)到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎樣?出示大字卡“逃”。

  (2)邦邦找到了誰(shuí)?出示大字卡“美容師”。

  (3)你們知道美容師是做什么的嘛?出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣?

  教師和幼兒一起講述:因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門(mén)高高的原因,小動(dòng)物們都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,于是就找美容師獅子幫它化妝,變成了小丑邦邦。

  幼兒思考:猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢?

  2、看第六——十一頁(yè):

  (1)大熊邦邦變成了小丑邦邦,小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢?猜一猜這時(shí)候邦邦心里是怎樣想的?

  (2)小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候,發(fā)生了什么意外?出示大字卡“表演”、

  “水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的?邦邦又是怎樣做的?猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想,邦邦心里又是怎樣想的?教師和幼兒一起講述:小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里,就受到了小動(dòng)物們的歡迎,邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目,可是不小心水壺里的水灑在了臉上,小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開(kāi)了。

  3、看十二、十三頁(yè):

  小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后,是怎樣做的?

  出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說(shuō)一句話。

  教師和幼兒一起講述:當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦,它們都很感動(dòng),都愿意和邦邦做好朋友,每天玩得開(kāi)心極了。

  教師小結(jié):原來(lái),只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人,別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候,可千萬(wàn)不要只看他的外表。

  4、教師朗讀故事,引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。

  三、幼兒講述故事

  1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事,體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。

  2、幼兒看圖朗讀故事。四、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒有序收書(shū),整理物品。

  附故事:《大熊邦邦》

  邦邦是一只身體大大的、嗓門(mén)高高的.熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問(wèn):那你要做誰(shuí)呢?隨便吧,只要不是我。邦邦說(shuō)獅子先生高興地說(shuō):那就好辦了,我可以給你隨便化妝了。化完妝,邦邦照照鏡子:這是誰(shuí)呀?

  獅子先生說(shuō):這是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出現(xiàn),就被大家包圍起來(lái)了。邦邦,你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

  小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團(tuán)里出來(lái)的!嗨,你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎?小狐貍提議說(shuō)。當(dāng)然了!邦邦開(kāi)始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去,水壺的蓋子就掉了,水灑在邦邦的臉上,邦邦臉上的妝全都沒(méi)有了。邦邦用手臂抱住了臉,蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂(lè)的,都哈哈的笑個(gè)不停。

  當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí),大家包圍著他說(shuō):我們知道你就是大熊邦邦,我們?cè)敢夂湍阕雠笥选:髞?lái),邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的開(kāi)心極了。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能夠積極地與教師、同伴討論,用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。

  3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (畫(huà)面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時(shí))提問(wèn):畫(huà)面中有誰(shuí)?想一想會(huì)發(fā)生什么事情?(看圖導(dǎo)入活動(dòng))二、課件輔助,講述故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  1、(畫(huà)面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒),提問(wèn);獅子心情怎樣?它會(huì)怎樣做?怎樣說(shuō)?獅子會(huì)吃了他嗎?為什么?如果獅子吃掉了老鼠,會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、(畫(huà)面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒)獅子真的把老鼠放了,老鼠心里會(huì)怎樣?獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎?為什么?你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么?

  3、(畫(huà)面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46)提問(wèn):獅子被網(wǎng)住了,怎么辦?誰(shuí)能來(lái)幫助他?

  4(畫(huà)面定格在老鼠出現(xiàn),說(shuō)要救獅子60s)老鼠會(huì)怎老樣救獅子?(引導(dǎo)幼兒想辦法)5。獅子得救了嗎?這是一只怎樣的老鼠?1分18秒三、完整講述故事,深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。

  提問(wèn):獅子得救了,獅子怎樣說(shuō)的'?

  獅子為什么謝謝老鼠?

  當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠?

  你喜歡誰(shuí)?為什么喜歡?

  四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

  提問(wèn):你們幫助過(guò)別人嗎?

  你們被別人幫助過(guò)么?

  幫助別人和被別人幫助的心情怎樣?

  要想得到別人的幫助,自己首先要怎樣做?

  五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么?

  1.當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí),我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人,幫助別人才能得到別人的幫助。

  2.獅子從輕視老鼠到被老鼠所救,告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不要輕視別人。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

  2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情,和幫助別人后的快樂(lè)情感。

  3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書(shū)、大字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  "小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎?"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物?提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難,有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎?"將幼兒引導(dǎo)到故事中。

  二、自由閱讀

  1、幼兒自由閱讀小圖書(shū),教師提出閱讀要求:一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看,看看圖書(shū)中講一個(gè)怎樣的'故事,可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

  2、幼兒講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容:故事中出現(xiàn)了哪些角色?他們之間有些怎樣的聯(lián)系?鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

  三、大圖書(shū)閱讀。

  教師組織幼兒集體閱讀大圖書(shū),學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

  1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。

  2、閱讀第2~12頁(yè)。

  是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么?你們見(jiàn)過(guò)火光嗎?你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么?教師出示大字卡"火光"。

  火光遇到了什么困難?為什么?

  這時(shí),教師可點(diǎn)亮一支蠟燭,吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎?證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。

  猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。

  除了小屋,你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  有了前面的鋪墊,接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚(yú)遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。

  小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家?他現(xiàn)在的心情如何呢?

  小結(jié):原來(lái),幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。

  3、教師朗讀故事一遍,幼兒完整欣賞。

  4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述,教師隨機(jī)出示大句卡:讓我來(lái)幫助你吧,小狐貍。

  四、交流討論:

  1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)?如果是你在場(chǎng),你會(huì)去幫助他們嗎?

  2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

  五、游戲活動(dòng):

  誰(shuí)來(lái)幫助他。

  教師出示大字卡"火光"問(wèn):火光寶寶找不到朋友了,誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒舉起小字卡"火光"回答:讓我來(lái)幫助你吧,火光。以此類(lèi)推。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒有序收書(shū),整理物品。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;

  2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果…….就……"說(shuō)話.

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;

  2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

  二、基本部分

  1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):圖片上都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三幅畫(huà)有什么相同的地方?

  引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果…….就……"

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問(wèn):小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

  3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

  4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話。

  5、指導(dǎo)幼兒看書(shū),自由進(jìn)行講述。

  三、結(jié)束部分

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

  2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

  教學(xué)效果分析:

  1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;

  2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;

  3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

  教學(xué)內(nèi)容:

  小熊嘟嘟(故事)教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒在熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象,講述故事內(nèi)容;

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,激發(fā)幼兒參加仿編活動(dòng)的興趣;、

  3、教育幼兒做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,、。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒大膽想象,用"如果……就……"進(jìn)行仿編。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受自己的長(zhǎng)處。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  二課時(shí)教學(xué)方法:

  講述法、討論法、示范法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、打開(kāi)電腦,做好課前準(zhǔn)備;

  2、提出上課常規(guī)要求。

  二、基本部分

  1、組織幼兒欣賞課件,回顧故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

  (1)小熊嘟嘟有什么煩惱,它摘不到松果時(shí),小松鼠是怎樣做的,它是怎樣想的?

  (2)小熊摘不到蘋(píng)果時(shí)小猴是怎樣做的,它又是怎樣想的?

  (3)小熊又為朋友做了什么,小動(dòng)物是怎樣想的,小熊覺(jué)得自己怎么樣?

  2、請(qǐng)各別幼兒復(fù)述故事

  3、教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的.長(zhǎng)處。

  4、請(qǐng)幼兒談話,講講自己的優(yōu)點(diǎn)。

  5、指導(dǎo)幼兒用"如果……..就……."說(shuō)話如:如果我能像媽媽那樣,就能做出可口的飯菜。

  6、引導(dǎo)幼兒在談話過(guò)程中增強(qiáng)自信心。

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)活動(dòng)情況

  2、下課。

  教學(xué)效果分析:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事含義;

  2、幼兒談話氣氛熱烈,能用"如果…….就……."說(shuō)話;

  3、鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,虛心向他人學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能清楚的講述故事,語(yǔ)言完整、清晰

  2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū),碟片等,并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。

  2、幼兒畫(huà)冊(cè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、講述牛頓的`尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋(píng)果是落地的聯(lián)想)提問(wèn):你們知道牛頓是誰(shuí)嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎?

  2、故事大擂臺(tái):我知道的科學(xué)家

  (1)、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò),故事完整

  (2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。

  3、小結(jié):

  知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。

  提問(wèn):我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段,鼓勵(lì)全班幼兒參與。

  附故事:《蘋(píng)果是落地的聯(lián)想》

  牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?

  一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋(píng)果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌?

  牛頓將"蘋(píng)果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進(jìn)行了深入的研究。后來(lái),他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬(wàn)有引力"

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案12

  目的:

  1.通過(guò)懂得,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。

  2.提高判斷是非的能力。

  準(zhǔn)備:

  《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張,人物貼絨:小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.教師出示小熊貼絨,介紹小熊的人物特點(diǎn):長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的,名字就叫——《小熊讓路》

  2.教師演示教具并講。(見(jiàn)附錄)

  3.提問(wèn):

  (1)叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

  (2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴,而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?

  (3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大,為什么他就不欺負(fù)人呢?

  (4)大獅子給小熊讓了路,為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?

  4.小結(jié):告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話要和氣。

  5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

  附:

  小熊讓路

  小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。

  小熊在路上走,前面來(lái)了小兔。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”

  小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

  不一會(huì)兒,小羊從前面走來(lái)。

  小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

  小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的.水溝中蹚了過(guò)去。

  小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。

  小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰(shuí)都怕我!”

  小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

  大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

  小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

  大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”

  小兔、小羊和小猴聽(tīng)了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

  小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去┄

  打著以后,小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了,馬上站在路旁,讓它們先過(guò)。

  這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說(shuō):“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案13

  設(shè)計(jì)思路:

  我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,一此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目的':

  1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明才智。

  2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

  2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

  師:

  1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

  2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  3、設(shè)疑

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案14

  為了讓更多的幼師輕松上課、備課無(wú)憂,一直努力致力于整理、收集名師課程,優(yōu)質(zhì)教案,將打造全網(wǎng)最具特色和實(shí)力的幼教資源網(wǎng)。通過(guò)《神筆馬良》的故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”的句式,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天在家,和五歲的兒子一起聽(tīng)了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆:我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫(huà)啥。是呀!每個(gè)人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個(gè)故事講給我們班幼兒聽(tīng),假如每個(gè)孩子都有一支神筆,假如有神筆的孩子們看見(jiàn)了需要幫助的人……這些口齒伶俐,想象豐富的精靈們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神筆馬良》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”的句式。

  2、大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

  3、喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”的句式。

  難點(diǎn):大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件(《神筆馬良》故事圖片,雨中沒(méi)有傘的人,找不到媽媽的小男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們,衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣

  教師:小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽(tīng)故事,今天李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,大家想不想聽(tīng)?(幼兒異口同聲的說(shuō):想)那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

  二、傾聽(tīng)故事,認(rèn)識(shí)神筆

  1、觀看PPT4-11聽(tīng)老師講故事

  2、、故事好聽(tīng)嗎?我檢驗(yàn)一下,你們聽(tīng)懂了沒(méi)有?(聽(tīng)懂啦)敢不敢回答我?guī)讉(gè)問(wèn)題?(敢)

  教師:我們剛才聽(tīng)到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會(huì)畫(huà)畫(huà)的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫(huà)什么東西都能變成真的)

  3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫(huà)了好多有用的東西,幫助了許多人。讓我們給這個(gè)善良、有愛(ài)心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說(shuō):想)

  三、仔細(xì)觀察,初步想象

  (一)、初識(shí)神筆,說(shuō)一說(shuō)

  教師:假如你也有一支這樣的神筆,你要畫(huà)什么?(幼兒回答積極,內(nèi)容豐富)

  (二)設(shè)置情景,說(shuō)一說(shuō)

  1、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景,想一想,假如你也有一支這樣的神筆,看到這種情景,你要為圖中的人們畫(huà)什么?(播放PPT13-17)

  教師 :小朋友們,圖中這個(gè)人在干什么?(這個(gè)人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如我有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)雨傘,雨衣。)(PPT13雨中沒(méi)有傘的人)

  教師:這個(gè)小朋友一個(gè)人在街邊哭,大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

  教師:咦?這個(gè)人怎么用腳寫(xiě)字呀?(他沒(méi)有手)噢!原來(lái)他是殘疾人。假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

  教師:大家看看這片土地怎么沒(méi)有一棵植物,地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

  教師:大家看看這位老爺爺,假如你有一支神筆,你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆,我會(huì)給他畫(huà)衣服,畫(huà)好多錢(qián),畫(huà)金幣,畫(huà)金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

  教師小結(jié):小朋友都很有愛(ài)心,像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。

  2、情景再現(xiàn),正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

  邊出示圖片邊說(shuō):在這個(gè)干涸的土地上,你給他們?cè)俣嗟腻X(qián),他們可能也很難買(mǎi)到很多的水,那在這干涸的土地上有比錢(qián)更重要更實(shí)用的是什么呢?(水,很多很多的水)對(duì)呀,我們給了他們很多的水,這個(gè)土地上的禾苗呀,莊稼呀,就可以生長(zhǎng)了,人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢(qián)實(shí)用。殘疾的孩子,你給他再多的錢(qián),他能買(mǎi)到手嗎?”(買(mǎi)不到)是的,再多的錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)手。我們給他畫(huà)上一雙手,然后再讓神筆把它變成真的,這樣,他就能像我們一樣,用手吃飯,用手畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字了。對(duì)吧?

  教師小結(jié):小朋友們都知道,錢(qián)可以買(mǎi)到很多很多的東西,但是,在我們的生活中還有許多的東西是錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。所以在我們的生命里,還有很多東西比錢(qián)更重要,小朋友們,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?”(小朋友們異口同聲的回答:對(duì))

  (三)聯(lián)系愿望,說(shuō)一說(shuō)

  教師:小朋友們有沒(méi)有愿望?假如你有了這樣的'神筆,你想不想把你的愿望畫(huà)出來(lái),讓他變成真的?

  四、神筆接力,說(shuō)說(shuō)愿望

  教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng),這就是馬良的那支神筆,神筆交到誰(shuí)的手中,就請(qǐng)完整、快速的說(shuō)出你的愿望,說(shuō)不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦!

  五、課外延伸,結(jié)束活動(dòng)

  我們回教室去把我們剛才說(shuō)的畫(huà)出來(lái)吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,師幼互動(dòng)是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,語(yǔ)言是在互動(dòng)中形成和發(fā)展的,它是互動(dòng)的主要媒介和載體,提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功的重要途徑。因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié):活動(dòng)開(kāi)始,幼兒看著漂亮的圖片,聽(tīng)老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事,然后說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)……”這時(shí)候,幼兒的說(shuō)話欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們爭(zhēng)著舉手說(shuō)自己的想法,幼兒有種一吐為快的感覺(jué)。接下來(lái)設(shè)置情境,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆,我會(huì)為圖中的人物,畫(huà)什么?”最后請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己的愿望,“假如我有一支神筆,我會(huì)畫(huà)什么干什么”。這樣由易而難,循循善誘,讓孩子能夠輕松的,完成本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)。

  雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透這個(gè)目標(biāo),但在活動(dòng)的過(guò)程中,我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個(gè)體差異,互動(dòng)內(nèi)容也不能以封閉化的知識(shí)傳授為主,既然孩子都說(shuō)出了想畫(huà)錢(qián),想要很多錢(qián)的這種愿望,我就覺(jué)得,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育,而這個(gè)教育結(jié)合活動(dòng)中所選擇的幾張圖片來(lái)進(jìn)行,是非常恰當(dāng)?shù)摹S曛袥](méi)有傘的孩子,找不到媽媽的男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個(gè)人,每一件事,都是用錢(qián)解決不了的,或者說(shuō)是用錢(qián),不能夠很快或者是直接解決的。所以,我請(qǐng)幼兒看圖,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒自己來(lái)區(qū)別,錢(qián)和他們所急需的物品來(lái)比較,可能那個(gè)才是他們最需要的?讓幼兒自主探究,最終得到結(jié)論:雖然錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)很多東西,但是還有很多事情是再多的錢(qián)也解決不了的。從而對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透。我覺(jué)得和其他三個(gè)目標(biāo)相比,這才是孩子們本次語(yǔ)言活動(dòng)最大而且最意外的的收獲。

  通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下,我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長(zhǎng)教育的第一站的重要使命,而在我們幼兒教育中尤為重要的的語(yǔ)言活動(dòng)要尊重個(gè)體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué),要做好課前預(yù)設(shè),發(fā)掘教育資源,精心準(zhǔn)備,注意問(wèn)題設(shè)計(jì),采用多樣的教學(xué)手段,才會(huì)收到意想不到的效果,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義:幫助不是一件東西,它是一句安慰的'話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。

  2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂(lè)《找朋友》

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示小女孩圖片

  1、看來(lái)了誰(shuí)呀?小女孩在找東西,找什么呢?

  2、什么是"幫助"呢?

  (二)講述故事,理解故事內(nèi)容

  1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)?

  2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情?

  3、小女孩找到"幫助"了嗎?你從哪里看出小女孩找到了幫助呢?

  (三)出示完整圖片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話

  1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,

  2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。

  (四)拓展理解"幫助"

  1、你是怎樣幫助別人的?

  2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺(jué)?

  3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

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