（合集）教師工作報告9篇
隨著人們自身素質提升，報告與我們的生活緊密相連，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編整理的教師工作報告，歡迎閱讀與收藏。
教師工作報告 篇1
作業是教學工作的重要組成部分，對學生而言，既能鞏固所學知識，也有利于學生不錯學習習慣的養成。對教師而言，老師通過批改作業，能及時地檢查教學效果，發現學生對知識的掌握情況，從而及時有針對性地改善教學，最終提升教學質量。
上周學校教務處對本年級語文作業進行了抽查，這也為我們教師之間在批改作業之上互相借鑒提供了機會，我也有機會看看別的老師是怎樣布置作業的、是怎樣批改作業的、是怎樣借助批改作業與學生、家長互動的，通過看別的班級的作業，我也增長了不少知識。
我翻看了七班董老師批改的作文本，認真瀏覽的基本批改過的作文，覺得董老師是在生成性地批閱學生作文，從開頭到結尾都是董老師認真批閱的痕跡，而不是僅限于最后的批語與得分，這可以與學生產生很好的互動，讓學生通過老師對自身作文的批改而知道自身在遣詞造句的欠缺，從而加以改正。我還翻看了二班與六班的讀書簽到表，覺得老師對讀書簽到表的批改很仔細，不但按照學生的`書寫情況明確分等級，還認真地圈出好詞，畫出好句，并加上激勵性的批語，而我對學生讀書簽到表的批改太過粗糙，只關注學生寫沒寫，字體怎樣，卻沒有太關注學生讀的內容與寫的情況。
通過這次作業互查，我明確了自身在作業布置與批改的不足，學習到了其他老師批改作業的技巧與思路，這將又是一次提升自身職業水平的契機。
教師工作報告 篇2
“德高為師，身正為范”，師德是教師的靈魂，是教師立身之本，是教育教學的前提和保證。為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現將我師德師風方面的表現自查情況匯報如下：
一、存在問題
1、在愛崗敬業方面：我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。
2、自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。
3、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的現有任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學習精神和態度，在業務鉆研上存在依賴性，缺乏創新精神，沒有創造性地開展工作。
二、主要原因：
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。
2、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
3、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的.理解。
三、整改措施：
1、加強政治理論學習，不斷提高自己的思想道德素質，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業貢獻力量。
2、加強自我改造，自我完善，熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，虛心學習，認認真真做事。加強業務學習，要有創新精神，多開展創造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
教師工作報告 篇3
本課題是我校承擔的z省教育科學“十二五”規劃立項課題，該課題于20xx年4月29日正式立項，于20xx年11月通過開題論證，20xx年3月通過中期評估。20xx年12月30日結題。該課題在專家的指導和課題組成員的自主實踐探索下，已取得一定成果，主要在教師專業共同體的形成機制、建構策略研究上有所突破，基本實現預期目標。
一、研究背景
我校原是一所農村學校，以往的培訓多強調少數骨干的培訓，教師發展不平衡，研究與解決實際問題聯系不緊密，因此尋找一個以解決我校實際問題為載體，強調專家參與教師專業共同體的活動，以培養教師專業共同體為手段和目的的教師培訓體系在我校迫在眉睫，因此我們提出了教師專業共同體的形成機制和建構策略這個問題。
二、對課題內涵的再認識
本課題以本校全體教師為研究對象，以促進教師專業成長和自覺為主要目的，分析和研究學校情境中教師專業共同體的類型和形成機制，在實踐層面探索學校促進教師專業共同體建構的有效管理策略，以及教師專業共同體自主建構的組織策略和活動策略，從而提高我校教師專業發展效率和專業自覺的水平。
三、課題研究目標與內容
通過前期的準備，我們將目標定位如下：
1．通過研究形成對學校情境中教師專業共同體形成機制和發展過程的新的理性認識。通過探索形成適合我校教師專業共同體發展的管理機制和建構策略。
2．通過本課題研究，初步形成我校教師專業成長和專業自覺的文化氛圍。
3．通過本課題研究，在基于解決教育實際問題的專業共同體建構的同時，較好地解決我校新課程實施中的一系列實際問題,提升學校的教育教學內涵。
課題研究內容：
1．我校教師專業發展現狀的調查及原因分析研究。
2．教師專業共同體建設的理論基礎研究。
3．教師專業發展共同體建設的實踐操作研究。
⑴教師專業共同體的形成機制研究。
⑵學校促進各種類型教師專業共同體建構的策略研究。
⑶學校各類教師專業共同體的特質研究。
四、課題實踐與研究
㈠我校教師專業發展現狀的調查及原因分析研究。
學校設計了調查問卷，對“關于教師專業發展的歸因方面、關于教師專業發展的重視程度、關于教師專業發展的途徑情況、關于教師專業化發展的需求情況”四個方面進行了調查，給我們在今后促進教師專業發展的手段與方法可以帶來一些啟示：⑴教師之間的交流平臺需更廣闊；⑵專業發展的培訓體系需更完善；⑶專業發展的成長氛圍需更寬松；⑷專業發展的激勵手段應更豐富。
㈡教師專業共同體建設的實踐操作研究
通過對我校教師專業發展現狀調查，以及教師專業共同體構建的理論基礎研究，我們重點確定了從教師專業共同體的形成機制、建構策略、特質三方面來探索教師專業共同體的建設。
㈢教師專業共同體建設的推進策略研究
教師參與科研的差異是客觀存在的，因此，我們采用了“分層推進，促進全員參與；完善機制，確保研究有效；績效考核，激勵科研熱情”三大推進策略，保證了專業共同體建設健康推進。
五、課題研究成果：
㈠經過研究，我們認為教師專業共同體的形成機制應該是有組織制度的保障機制、專業修煉的活動機制、專業反思的提升機制等，具體如下：
1．專業組織的保障機制
教師專業共同體的形成是一項系統工程，它的順利推進還離不開方方面面的有效保障。我們從學校實際出發，探索了一系列以人為本的保障機制，從而促進各專業共同體的有效推進。
⑴人力保障
我校建立專家指導制度，為各個相關教師專業共同體都聘請了專家指導；建立了校內名師幫帶制度，使每一個共同體都有學校的骨干引領；搭建了學校總課題——備課組課題——教師個人課題分級科研網絡，創設領導引領、骨干帶頭、教師全面參與的教科研氛圍。
⑵時間保障
在學校校長室的統籌下，我們的學科教師共同體每兩周集體活動一次，各學科分管行政組織開展，骨干教師共同體活動每月集體活動一次，有教科室主任組織開展，班主任共同體每月開展一次，有德育處主任組織開展，新教師共同體每月活動一次，有骨干教師輪流組織開展。
⑶信息保障
我校征訂大量的報刊雜志，每學期及時購置教育前沿的理論書籍漂流到教師手中，并定期開展讀書交流活動，開設名家講壇，邀請專家學者來校輔導，真正做到暢通信息渠道，分享信息資源。
⑷財力保障
除了常規經費外，我們學校還在績效考核條例中專門設立了教科研成果獎，主要用于獎勵術有專攻、教有所成的教師。
⑸激勵保障
我校的激勵沒有停留在一般意義上的金錢報酬和物質獎勵這一層面，我們更多的是對教師精神的激勵。一是目標激勵。二是榜樣激勵。三是信任激勵。
2．專業修煉的活動機制
我們初步確定建立青年教師共同體、骨干教師共同體、學科組共同體、班主任共同體等多個共同體，并根據各個共同體的特點和作用，逐步尋找出適合我校教師發展的專業共同體的運作方式，并在實踐中逐步完善。
⑴學科組共同體活動機制
我們把“同課異構”作為我們每個學科組的基本運作方式，具體運作流程為：兩節不同思路的展示課；與本課所聯系的教材分析；執教老師說上課意圖；各教研組評課；專家點評等五個階段。
⑵骨干教師共同體活動機制
我們確定以小課題研究為骨干教師共同體運作載體，并根據小課題的類型建立小課題協作組，定期開展共同體活動。具體運作方式為：科研信息傳達；小課題研究成果展示；沙龍研討；欣賞；下期節目預告等幾個環節。
⑶新教師共同體活動機制
我們確立以教師講壇為載體，讓新教師在模擬課堂活動中，快速提高教學的一般演繹能力。具體運作方式為：定好話題或臺詞；抽簽講述人員；輪流講述；主持人點評；評選“講壇明星”等幾個環節。
⑷班主任共同體活動機制
我們確定以心育課題研究為班主任共同體運作載體。具體運作方式為：呈現、內化——利用多種渠道、方法學習與內化主題課題方案；收集、分析——以案例、問卷調查、博客論壇等形式收集分析師生教與學之間的心理狀況；提煉、研討——提煉焦點、重點、熱點等問題或有效做法等開展沙龍、主題研討、經驗交流等多種形式的活動；引領、激勵——以我校陰江市級以上班主任四手、優秀班主任等組成班主任智囊團，在共同體活動中發揮影響、鼓勵、榜樣、引領作用，讓其余班主任凝聚在其周圍，以評選班主任先進、班主任四手為載體，鼓勵撰寫本課題案例、論文等。
3．專業反省的提升機制
⑴備課組磨課活動
⑵名師展示月活動
⑶教科研“五個一”活動
⑷人人寫教后記活動。
⑸問題研究階段研討活動。
通過系列教師專業反省的提升機制，促使教學研究活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。
㈡經過研究，我們認為教師專業共同體的建構策略應該是有共同建構的管理策略、自主建構的引領策略等，具體表現為：
1．共同建構的管理策略
⑴建立“問題、自主”共同發展規劃。我們堅持學校發展、教師個人發展與教育事業發展統一起來的原則。一方面，讓教師參與制定學校發展規劃，使學校的規劃成為教師發展的依據和平臺；另一方面，用學校的發展，集體的進步帶動教師個人的成長。我們要求每位教師都確立自己的奮斗目標，其中既有一學年的近期目標，也有三至五年的.個人職業生涯發展規劃。教師個人發展規劃應因人而異，體現個人特點。
⑵倡導“尊重、溝通”的人文管理理念
在教師團體中，大力倡導“尊重、溝通”的人文管理理念。管理者充分改善自己的行為，充分發揮教師的主人翁作用，把發言的主動權歸還給老師，讓他們有意見可以表達；把做決定的選擇權歸還給老師，讓他們有困難可以求援；把解決問題的鑰匙歸還給老師，讓他們有疑惑可以詢問。
⑶完善“合作、互動”的學習管理機制
構建教師專業共同體，應從教師的需求出發，積極探索完善有利于教師團體學習的工作、學習機制，追求學習共同體成員彼此“相互合作、經驗共享、彼此受益”的目的。
2．自主建構的引領策略
學校將對各種共同體建設進行總體的引領和指導，尋找各種共同體建設策略的共性與個性，從而形成比較系統的共同體建設策略。
⑴讀書引領策略
我校在專業閱讀上進行全方位的引領與指導，讓讀書學習成為每一位教師的工作和生活的方式。我們每學期都為教師贈上一本教育書籍，引導教師全員共讀，在圖書室設置圖書漂流角，讓骨干教師有源源不斷的書籍借閱，在教師例會上表揚自覺學習、經常購書的老師；并定期向教師推薦閱讀書目。我們經常性地開展“主題性閱讀”，“圖書漂流活動”、“好書推薦活動”等多種形式的讀書活動，促進教師自主閱讀，快樂閱讀，讓讀書成為教師的習慣，從而積淀深厚的專業素養。
⑵專業寫作策略
我們引導老師寫的內容有：⑴寫讀書筆記。⑵堅持寫課后反思。⑶寫教育日記、教學案例、教育隨筆。⑷寫科研論文。教師每學年至少要寫一篇以上高質量的課題研究論文。⑸寫教育“專著”。
⑶互動交流策略
我們探索了輪流主持沙龍的機制，讓骨干共同體成員輪流主持沙龍。每次沙龍時，我們都會評選出最佳發言人，作為下次活動的主持人，沙龍主題在每期教師的提問中產生。這樣的一套機制已基本成熟，已能鼓勵并促進教師踴躍參與互動，形成一種學校互動合作的文化。同時，學校還在校園網上設立專門的網絡互動平臺，逐漸形成一種在線的學習共同體。
⑷專業引領策略
專業引領是專業共同體形成的必不可少的條件，許多新問題、新情況我們都無法預見，僅憑自身的力量很多問題難以解決。我們定期聘請了各級專家作為學校的長期研究顧問，使我們少走彎路。同時我們也不定期的邀請一些專家來校講座、指導，為我們的研究提供了技術支持。
⑸多元激勵策略
多元激勵是教師專業共同體形成的重要保障。學校建立多元的激勵制度，及時對各共同體、各教師提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經常進行形成性評價，激發教研活力。
㈢經過研究，我們認為教師專業共同體的基本特質應該是有共同的愿景、民主的氛圍、健全的機制、合理的結構等，為我們加強教師專業共同體建設提供樣式。
⑴有共同的愿景
共同的愿景應建立在共同體成員追求個人愿景的基礎上，因為只有追求個人愿景的人才會真正關心共同體的共同愿景。共同愿景還應該建立在全員參與并溝通探討的基礎上。
⑵有民主的氛圍
積極和諧的專業共同體對其成員影響力是巨大的，如老教師經驗較豐富，青年教師思想較活躍, 他們在學習中可以相互促進。要構建這樣的共同體，學校領導必須轉變領導方式和觀念，親自加入學校不同形式的共同體。
⑶有健全的機制
教師專業共同體還需要有健全的機制。首先，要根據教師發展的需要構建共同體組織。其次，學校組織要給各專業共同體, 共同體要對其成員提出明確要求。第三，要建立相應的考核機制，學校組織可以組成有專家引領的考核小組對教師進行發展性考核，可以制定首席教師、學科帶頭人、骨干教師的評比方案。
⑷有合理的結構
教師專業共同體的成員分布應具有合理的專長結構。成員的專長不同，決定了他們在共同體中的任務分工與貢獻的不同。合理的專長結構使其在問題解決過程中可以互為資源，彼此取長補短，促進集體知識及個人知識的增長。
⑸有凝聚的力量
教師專業共同體是有凝聚力的，是學校教師心之向往的地方，是教師們享受學習，共享智慧的地方，教師專業共同體的成員不僅是“在其中”、“在一起”，更是“在成長”。
㈣經過研究，促進了學校的文化發展、教師的專業發展、學生的全面發展等。
六、課題研究的后期思考
課題的結題并不意味著實施的結束，在今后的研究中，我們還將進行以下后續的思考：
1．培養骨干人員。我們將繼續深化學校名師的培養機制，成立名師工作室，建立一套有效的培養機制，為課題的后續研究奠定基礎。
2．強調對話互動。在今后的一段時間內，我們要在創設對話平臺、拓寬合作思路等方面更加注重，利用校內和校外，現在和未來之間的張力促進教師專業共同體的對話協商、合作交流，這將是一個漸進的過程，也是我們課題后階段要解決的問題。
3．深化文化內涵。我們要借此研究把學校文化轉型為關心、對話、信任、分享的學校文化，把教師關系由“同事關系”升級為“伙伴關系”，使學校文化建設走上更健康、更和諧的發展軌道。
教師工作報告 篇4
評委們好！現在我就我上任以來的教育教學工作做一個報告:
自從20xx年參加工作以來，一直在做班主任。我很高興我是一名老師，可以和我的學生一起度過快樂的時光，這讓我的內心充滿了激情。長期以來，我一直勤奮、努力，對工作有很高的責任感。我以學校為家，認為教好書，養好人是我的工作和責任。在我眼里，學生是可愛的。我最想做的就是給學生提供一個干凈輕松的學習環境。盡快建成一個學習氛圍濃厚、競爭意識好、團結友愛、進步向上的班級是我的目標。為了實現這個目標，我對自己提出了嚴格的要求，提高自己的素質，努力學習，充實自己，為學生樹立榜樣。
記得20xx年剛轉到潁州小學。當時所有的老師都不知道怎么操作電腦。我們學校剛引進20臺電腦，電腦公司負責派人教我們操作。聽到這個消息，我欣喜若狂。我每個周六周日都去學校學習。所以我也接了學校計算機興趣小組的工作。同時在同年6月拿到了大學畢業證。現在在繼續讀本科。xxxx年，參加晉江小學骨干教師培訓。我非常重視我的學習。培訓，上網，閱讀，學習，借鑒，總結...這些溝通渠道都讓我受益匪淺。而且我們學校領導非常重視教學研討，提高教師素質。(“出去，請進來”，每周例會上的業務學習等。)記得xxxx年，在我們黃校長的帶動下，懷孕9個多月，去了南安市課程改革實驗基地柳城中心小學“學經”。的確，我珍惜每一個學習的機會。因此，在教學中，我能夠適應新的教學形勢，結合新課標的要求，更新教學理念，改變教學模式，精心準備每堂課，批準每堂課的每項作業，教育好每一個學生，深受學生的尊重和喜愛。我帶的幾個畢業班，畢業考試成績優異，都超過了學區的平均線。我也積極參加一些當地學校、學區、城市舉辦的教學比賽，這樣可以得到不斷的鍛煉。20xx年在金井鎮青年教師專業技能競賽中獲得二等獎，20xx年在學區觀察評價小學語文課活動中獲得三等獎。《小學語文第十一卷期末試卷》在20xx年秋季小學“課改優秀試卷”評選中獲得三等獎。
教學上服從學校安排，一直教中高年級語文。作文教學一直是語文教學的薄弱環節，從學生的`實際寫作能力來看，并不樂觀。我認為“沒有興趣就沒有學習”。在教育學生的過程中，要求他們求真、求善、求實、求美，引導學生用美來補德，用美來提高智力，用美來描述感情。在我的課堂上，孩子們對寫作有著濃厚的興趣，養成了扎實的基本功，在寫作的海洋中自由遨游。我設立了一個“小作家”專欄。鄭杜威寫的《這個方法真好》獲泉州市教研培訓大賽二等獎；王《我是合格公民》獲全國冰心杯作文比賽二等獎；王蓉蓉在第二屆福建省素質教育博覽會杯征文比賽中獲得三等獎。王駕林的《幽默二號》在第二屆全國青年“小作家杯”比賽中獲得二等獎。我也及時地把自己的教學經驗寫成了論文——《寫作技巧》獲全國教育系列論文評選一等獎，《作文教學中學生創新思維的培養》獲晉江小學語文《作文教學論文》評選三等獎，《讓作文教學沐浴人文陽光》、《清除灰色污染，培養綠色作文》由晉江教育研究會晉南分會編著。多媒體與快速作文納入泉州教研培訓。學海無崖，教海無邊，勤奮為岸！
教師工作報告 篇5
20xx年，全區干部教師教育工作要按照國家、省、市《教育規劃綱要》要求，深入貫徹落實《區教育三年行動計劃》，以提高干部教師的師德素養和業務水平為核心，按照“統籌規劃、按需施訓、突出重點、務求實效”的原則，創新培訓模式、拓展培訓渠道、提高培訓質量，大力提升干部教師隊伍整體素質，不斷促進全區師資均衡發展。
一、加強干部隊伍的培訓和管理，加快校長隊伍品牌化建設
1、加強骨干校長培訓。深入實施名校長培養工程，積極選派骨干校長到教育發達地區參加高層次研修，邀請專家、名師到我區“講學送課”。下半年，組織中小學校長到南京師大等名校研修培訓，提供智慧碰撞、共謀共研、共同提升的機會，促進骨干校長向更高層次發展；做好骨干校長培訓成果展示。認真總結、推廣名優校長管理經驗，以“學習提升素質，實踐成就發展”為主題，召開區優秀校長培訓成果展示匯報會，進一步總結和展示區中小學骨干校長培訓特色及教育管理的成功經驗。
2、開展校長任職資格培訓。按照《中小學校長培訓規定》，選好課程，開足課時，引領參訓校長更新教育觀念、完善知識結構、轉變工作作風、提升管理能力，盡快成長為懂業務、會管理的骨干校長。
3、加強幼兒園園長培訓。開展幼兒園骨干園長培訓班，積極探索優勢互補、資源共享的培訓機制，結合幼兒園工作實際，加強實踐指導，通過專家引領，不斷提高幼兒園園長的執教能力，確保培訓質量。
4、加強中小學分管領導及中層干部培訓。定期聘請教育管理專家和具有豐富實踐經驗的教育管理人員授課，組織研討交流，提高中小學分管領導和中層干部的管理水平。組織部分中層干部到省教育學院進行短期集中培訓，促進中層干部堅定理想信念、更新知識結構、提高履行崗位職責的.能力。暑假期間，組織全區中小學校長、幼兒園園長、各學校中層以上干部進行集中培訓，組織開展校長論壇活動，進一步更新領導干部教育理念，提升教學管理能力，強化責任意識、崗位意識和法制意識。
5、強化教育系統后備干部培訓。強化教育系統后備干部的政治和業務培訓，提高后備干部履行崗位職責的能力。采取讀書自學和論文撰寫相結合的方式，定期進行班內交流，提高學員綜合素養。5月份，組織部分學員赴北京師范大學集中研修培訓。
二、扎實做好教師培訓工作，努力提升教師隊伍的整體素質
1、加強名師培養。遵循名師成長規律，探索名師的多元化培養模式，根據《區中小學名師培養的意見》要求，綜合運用培訓、研修和教科研工作合力，著力推進名師成長；積極組織中小學骨干教師參加省、市集中培訓，努力培育一支數量適當、結構合理的骨干教師隊伍，引領和帶動全區教師隊伍專業化水平不斷提升。
2、實施班主任全員培訓。按照加強班主任隊伍建設的要求，逐步實施班主任持證上崗制度，開展班主任“四個一”培訓活動。定期舉辦中小學骨干班主任培訓班，開設“班主任論壇”。通過集中輪訓、校本培訓等方式，對中小學班主任實施全員培訓。
3、開展新教師培訓。按照新教師的成長規律，堅持“系統培養，分段實施，名師引領，逐步提升”的指導思想，以提高新教師教育教學實踐能力為重點，以名師引領和校本培訓為主要手段，對新教師進行教師素養、教學基本功、教學方法等方面培訓，加快新教師成長。
4、完善中小學教師網絡培訓制度。暑假期間，對全區中小學教師進行新課程網絡培訓和考核。針對網絡培訓工作實際情況,加強對網絡管理員的專業技能培訓，確保網絡培訓活動順利開展。
5、加強校本培訓。制訂校本培訓實施方案，堅持以課改為中心，以課題為載體，以案例分析為突破口，采取自學自練、實踐反思、觀摩研討、交流經驗、師徒幫帶、專題講座、課題研究、網絡教育等形式，引導教師在教育教學實踐中堅持理論聯系實際，積極解決實際問題，不斷提升專業素養。積極開展全區“校本培訓示范校”的選拔、展示及表彰活動。
6、積極開展全員讀書活動。在全區教師中繼續開展“讀教育名著、做智慧教師”讀書實踐工程，持續促進中小學、幼兒園教師專業發展。區教體局將組織開展首屆“讀教育名著、做智慧教師”先進集體、先進個人評選活動，表彰“讀教育名著、做智慧教師”的先進典型。積極開展“學《文摘》用《文摘》”讀書活動，組織教師認真研讀學習《紅蕾·教育文摘》，引導教師關注教育教學最新動向，定期開展學習交流，加強《紅蕾·教育文摘》對教學的指導作用。同時，推薦優秀單位參加市“學《文摘》用《文摘》”先進單位評選。
三、強化工作措施，提升干部教師培訓工作的實效性
1、加強對全區干部教師培訓的指導力度。區教育研究指導中心作為干部教師培訓工作牽頭單位，要深入基層學校調查研究，聽取基層學校領導和廣大教師的意見，力求使培訓的內容和形式更加貼近干部教師的需求，堅持在“實用”和“有效”上做文章，不斷提高培訓的質量和效益。
局屬各學校和各街道教委辦要采取切實有效的措施，加強對干部教師教育工作的領導。要對照本要點，結合工作實際，認真制定相應培訓計劃，落實工作措施，創新方式方法，不斷探索加強干部教師教育工作的新思路和新方法，積極地“走出去”、“請進來”，努力推動本單位干部教師教育工作取得新成效。區教體局將組織召開不同形式的經驗交流會和座談會，認真推廣區內外培訓工作的先進經驗。
2、進一步加大對培訓者培訓力度。結合省、市培訓安排，舉辦干訓主任、干訓教師培訓班，加大對區教育研究指導中心教師培養的力度。組織局屬各學校、各街道教委辦的教育管理人員到南京師大參加集中培訓，使培訓者真正成為引領干部專業發展的專業人員，促進培訓工作協調開展。
3、做好區（市）級教師教育基地創建工作。按照市教育局、市財政局《關于實施中小學教師教育基地建設工程的通知》要求，完善教師教育體系和基地辦學條件建設，強化信息化環境建設，創新教師培訓模式，爭創區（市）級教師教育基地。
4、提升偏遠學校教師專業化水平。根據《關于進一步完善教育資源配置機制，促進教育均衡發展的意見》要求，組織實施好《偏遠學校教師專業發展計劃》，不斷提升偏遠學校教師的師德修養、教育觀念和業務水平，推進區域教育均衡發展。
5、進一步健全保障機制。各單位要采取有力措施，切實做好培訓保障工作，按要求落實好干部教師教育工作經費。區教體局將制定《20xx年中小學干部教師教育工作考核細則》，加大對各單位干部教師教育工作考核力度，定期組織專人對各單位的干部教師教育工作開展情況進行考核檢查，對工作突出、成效顯著的單位予以表彰，進一步推動干部教師教育工作規范化。
教師工作報告 篇6
20xx年9月我從一名學生轉變為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。我帶著滿腔的熱情來到靜海縣王口鎮中學，擔任初一數學教學工作及班主任工作。但現實并沒有我想象的簡單，初登講臺的我，面對了太多的困難。一方面班級管理工作十分嚴峻，另一方面在教學方面，如何給學生一個高效的課堂，在王樹梅老師的指導幫助下，我還是完成了各項教學工作和活動。
回顧這一個學期，我的師傅王樹梅老師主要在教學管理以及學生管理等方面都對我進行了全面的“傳，幫，帶”，使我在各方面都有了很大的進步，現將有關情況小結如下：
一、在教學上給予我指導
這一個學期，王樹梅老師經常過來聽我的課，我的課講的已經比較從容，已經基本上能夠輕松完成一堂課的教學，但也有一些不足之處，尤其是如何提高潛能生成績，如何吸引后進生聽課效率方面還存在很多問題，王樹梅老師聽完課之后，都會跟我進行及時的評講，比如任務設置過于簡單，講解內容過于復雜沒有把握學生水平，課堂氣氛不活躍等等，并且提出相應的意見和建議，每次跟我講評教學都能使我有一個全新的體會，讓我受益匪淺，作為自己的積累，對于教學的把握也慢慢變得越來越好。
教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效益的主陣地。我的師傅一開始就非常重視我在教學上的每一個細節。從備課到課堂，在從課堂到點評反思，每一節課師傅都會傾囊相授。王樹梅老師要求我每一節課都要充分備課，要寫詳案。還要充分了解學生實際，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。教學一定要面向全體學生，多關注中下等的學生。
二、學生管理上給予我指導
初一的學生是十分“棘手”的，這個我從一開學就體會到了，我從師傅身上學到了一些管理學生的方法，但還不是很成熟，比如跟學生說什么話，怎么說，用什么語氣說，這些東西，師傅都一一的告訴我，細節很重要，任何細節都要處理好。在辦公室里，偶爾會看到、聽到王樹梅老師找學生過來談話，從她的談話之中，我也學到了許多和學生交往的技巧，談話的技巧。師傅還經常詢問我班里的情況，詢問我和學生之間有什么溝通上的.問題，并及時給我意見和建議。和學生關系不能太近，說話也要以鼓勵為主，不要講大道理，要從生活中切切實實拿幾個例子，這些溝通的技巧，王樹梅老師都跟我講了許多。
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。在王老師的要求和指導下，我課課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在王老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，為學校作出我應有的貢獻！
教師工作報告 篇7
本學期，我園在教體局綜治辦的領導下，繼續抓好安全教育工作。我們堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治、及時整改，通過狠抓安全教育，落實責任制，營造全園教師齊抓共管，關心和支持學校安全工作的局面，增強教職工、幼兒的安全意識和自我防護能力;切實保障師生安全和財產不受損失，為幼兒園保育保教保駕護航。
一、領導重視措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，園長直接抓，分管安全工作的領導具體抓，每月至少召開一次幼兒園安全工作會議，并有會議記錄備查，做到針對問題，確定措施，認真貫徹落實，在組織管理、安全教育、活動過程等等各個方面貫徹責任制、分工明確，進行組織實施。
二、制度保證措施到位
1、進一步完善了學校各項安全工作制度和責任追究制度，建立健全安全信息報送、大型活動的申報，防火防災防汛，值班、食品衛生制度。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各有關部門的目標考核內容，并進行嚴格考核。
2、簽訂安全責任書。學校與各部門、班主任、科任教師、食堂工人、小賣部從也人員等簽訂安全責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確學生應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的一項重要內容，對出現安全責任事故的教師實行一票否決制度，并且不能評為先進，同時貫徹“誰主管，誰負責;誰組織，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，成立了由領導帶隊和青年教師組成的“安全巡邏小組”，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、防火防災防汛、食品衛生管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、對住校學生實施了全方位的管理，每晚由值日領導帶隊，任課教師參與輪流對學生就寢進行巡查，并實行登記，后由宿舍管理員統一管理。
三、齊抓共管群防群治
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。學期初我們積極與派出所、一些村民等部門及人員通力合作，做好學校安全教育工作，學校組織開展了一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。
四、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的。基礎。我們以班會為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，學校組織師生學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學科滲透等途徑，對學生開展安全預防教育，特別是使用了《安全預防知識》及《自護自救安全常識》，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播站、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文、知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用《班主任安全會議記錄》和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加大了食品衛生安全的宣傳力度，召開了廣播會，向學生宣傳注意事項和識別方法。針對學生實際對學生進行了“感恩、知恩、報恩”的教育和以“珍愛生命”為主題的教育。重點加強了水上、道路交通安全的教育。
4、強化了對學生的紀律，對違紀學生加強了教育，讓他們多反思，提高自己的紀律意識。
五、加強檢查，及時整改
開展常規檢查。定期開展安全工作檢查，加強對消防設施以及教學樓、微機室、辦公室、學生宿舍等場所的用電管理，派專人定期檢查用電線路和設備，做到絕緣良好，確保安全用電。整改了學生宿舍的線路，安裝了定時開關;在操場和廁所安裝了電燈;在教學樓的每層都安裝了聲控燈;張貼了安全警示標語;安排了樓道緊急輸送負責人;翻蓋了學校房屋;維修了學生的樓臺化窗;堵住了教學樓的漏雨;修砌了女生院的圍墻。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查結合我校實際，夏天租船沿河巡視，嚴禁學生私自下河洗澡。放寒暑假前，更要開展仔細的檢查。
六、德育教育與安全教育相結合，開創安全教育新模式
目前，在我校教師的心中，已經形成了安全工作不再是哪一個人的個別工作，而是全校整體工作中不可缺少的重要的一部分的共識。特別是安全工作與德育教育相結合，作為德育工作的一項重要內容，在對學生的安全教育方面，開展豐富多彩的活動，收到了較好的效果。
總之，我校的安全工作在基礎建設、制度建設、宣傳教育、治安管理、人員管理等許多方面，雖然做了一些嘗試，但是還有很多工作需要改進提高，還要繼續在教育局、區教育督導組提出的轉觀念、保安全、抓建設、形模式、創特色、出成績方面努力工作，爭取把安全保衛工作做得更好。
今后，我們將進一步重視學生安全教育和學校安全保衛工作，及時解決學校安全工作中出現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。
5、幼兒園托班個人年度工作報告
時間可真快，一眨眼的時間，一學期又過去了，在這里我需要認真總結自己的工作經驗，提高自己的保育工作水平。這學期我帶的是小班，我在努力完成自己分管的保育工作以外，還做到保教結合，以下我談談這半年的工作情況：
一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作。
隨著社會的發展、家長對幼兒園保育工作的高度重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學習，不斷進步，才能確保幼兒健康、愉快、安全的生活，才能當一名合格的保育員教師。
二、手腳勤快、做好衛生、消毒工作。
我每天早上來園就把教室的門窗打開通風，把物體表面擦的干干凈凈，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養成講衛生的好習慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減少病菌的生長，讓寶寶在舒適的環境中成長
三、照顧好幼兒的一日生活。
每天定時提醒寶寶去上廁所，并給他們將褲子提好。寶寶如果進行了戶外活動，我及時給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，根據天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動前提醒幼兒喝水、上廁所。活動后給幼兒清潔手和面部衛生。如有幼兒生病，我會按時給他們喂藥，注意是否發燒，對他們多多照顧。寶寶吃飯時，要教育他們飯前洗手、專心吃飯，進餐時不說話，不亂扔，不掉飯的好習慣。
四、家園互動.
我知道要搞好班級工作，需要家長的配合。我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或者關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常高興和溫暖。同時，我及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。
我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不斷總結經驗，配合老師，吸取教訓，努力做好本質工作。
6、幼兒園托班個人年度工作報告
幼兒園充滿了歡聲笑語，這里有一個個家庭的希望，這里是祖國花朵的培養基地，經過了一年的工作我現將我在本園的工作做個總結。
一、加強自身的學習
我是一名新教師，缺乏足夠的經驗與技巧，對教育沒有自己的認知，在處在摸著石頭過河的階段，沒有經驗，一切都要從工作開始，所以想要改變這樣的現狀就得想辦法，學習是一個不錯的辦法，沒有經驗，對教師的工作沒有頭緒，我就向園長請教怎么去教導孩子們學習，怎么去勾起他們學習的興趣，也會向那些有著足夠學習經驗的老師們請教學習，因為他們都是比我來得早，最少也已經工作了兩年以上，都是我的前輩，經過多年的工作正好可以幫助我，讓我可以再工作時少走一段路。通過向他人請教和自己學習總結，還會在一些書籍上面學習相關的知識和技能，補足自己的不足，讓我能夠更好的去教育孩子們學習。
二、認真教導，做到老師的職責
小孩子需要我們老師的指點需要我們去引導他們去學習，年紀幼小的他們集中精力學習的時間本就不長，想讓孩子們學好知識，必須吸引孩子們的眼球，現階段的孩子最喜歡的就是玩游戲，用一段時間學習，一段時間玩游戲，在學習的.時候采取的是講小故事的方式，通過故事吸引學生去學習，去思考。在和同學們玩游戲的過程中夾雜有學習的內容，通過玩游戲加深印象，也從這些方式中讓孩子們喜歡上學生，培養他們熱愛學習的良好的習慣。
在教導他們學習的過程中我會分析學生們的性格，雖然他們現在還小，但是有的小孩子孤僻，有的小孩子喜歡和人一起玩，有的好強等都是他們的不同之處，針對這些孩子們的性格缺陷，給予適當的糾正，適當的引導，讓孩子成為一個懂事聽話的好學生。
三、做好與孩子家長的溝通
做為這些孩子的老師我們的作用不是起決定性的，主要還是取決于家長，孩子們很多習慣都是在生活中，不知不覺中模仿家長的，如果家長不留意，在孩子面前留下一些不好的行為習慣，孩子們也會隨著時間的潛移默化也會才、造成深遠影響，從而給孩子們養成了一些不利于成長學習的壞毛病，有可能家長習慣了，卻并沒有察覺到這樣的壞毛病會對孩子的影響，也就沒有去加以控制，也沒有糾正，我作為老師就把這些出現的毛病全部說給家長，把事情的形成因果都理一遍講一遍，用事實道理說服他們，讓他們注意言行舉止，把在學校安排的一些課后學習任務，交給家長去敦促孩子們去完成，及時做好父母的職責。
在工作中也會經常遇到解決不了的麻煩，但我都會把這些問題記下尋求答案，直達解決，今后工作我還會像以前一樣，做好做細。
教師工作報告 篇8
我自20xx年取得小學高級教師以來，以“服務學生，培養學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯系實際，更新教育教學觀念，團結教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡責奉獻自己的光和熱，現將任現職以來的專業技術工作總結如下。
一、政治思想、工作態度方面
始終做到忠誠黨的教育事業，遵紀守法，認真學習國有關教育的方針政策，熱愛教育事業，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業心，務實求真的態度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。
二、教育教學方面
本在實際的教育中，積極轉變思想觀念，探新課程理念的教育教學方式，深入研究理論課和學生實訓課，改進教學方式方法，尤其近年來職業教育的飛躍發展，作為職業教育的教師，要與時俱進，要培養學生適應社會，適應經濟發展，我把理論教學作為有利于學生主動探索現代科學知識的學習環境，把獲得知識結合在實操訓練課上，提高學生的動手能力和社會適應力，在情感、態度價值觀等方面都充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。目前學生的來源多渠道，思想復雜，素質水平差異很大，給職業教育帶來很高的難度，我根據學生的各種特點，精心設計教學過程，利用各種教學設備，先進行教材試講，請同教研組的教師反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學中還注重創設生活化的教學情境，以豐富多彩的形式展現給學生，激發學生的學習興趣。在教學中不但要教書，還要育人，經常深入到學生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學生，通過談心，用我的行動體現我熱愛、信任、關心、愛護每一個學生，讓師生之間的關系處于一種民主和諧的狀態，建立起新型的師生之間平等、民主關系，把學生引導到統一認識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動學習。
經過多番努力，終于取得一定的'成就，在各項技能比賽中體現出來。20xx年學校舉行的技能比賽中，我指導的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動交流接觸器正反轉一等獎和二等獎;指導的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎和三等獎。20xx年指導077班盧樹全普車實操訓練，參加自治區中職技能大賽獲得普通車床加工優秀獎;指導077班張煥健數車實操訓練，參加自治區中職技能大賽獲得數控車加工優秀獎。20xx年指導081班莫大騰數車實操訓練，參加自治區中職技能大賽獲得數控車床加工優秀獎;指導078班覃京理、084班廖輝龍數銑實操訓練，參加自治區中職技能大賽分別獲得數控車床加工一等獎和三等獎，指導082班謝正模、李金沙普車實操訓練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優秀獎。
三、教學改革和繼續教育方面
我積極參加校內組織的校本培訓及各項校本教研活動，觀摩多節的優質課，學習先進的教育理論，經常和優秀教師、教學骨干進行面對面得交流，在教學過程中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我虛心向一些經驗豐富的老教師請教，汲取他們的經驗，在教育教學中發揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動，使教研組的每一節公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動，使我從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。為了進一步豐富自己專業理論知識和專業技能水平，我還堅持進修學習，20xx年10月通過高等教育自學考試，取得大學專科畢業學歷，20xx年6月通過高等教育自學考試，取得大學本科畢業學歷，通過專業技能的學習和訓練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學水平不斷提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
四、德育教育工作
在任現職以來，自覺履行教師職責和職業道德，教書育人，教育學生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學生學會學習，學會做人，學會生活。積極深入學生了解學生的思想狀況，注重學生的個性發展和能力培養，從點滴和細節方面入手，綜合評價學生，讓學生都能成為一技之長的有用之人，還注重情感培養和心理健康教育，讓學生養成嚴于律己，不斷上進的良好習慣，對后進生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關愛，找個別談心，參與他們的活動，引導他們改變厭學情緒，由后進變進步，在班主任工作中，深入了解學生，因材施教，調動他們的積極性，培養學生的集體榮譽感，利用班級干部管理班級。我尊重學生、以誠相待、真誠守信、表里如一，以慈母嚴父般的關愛去點燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風滋潤著學生的心田，身體力行，言傳身教，為學生鋪就通往成功的道路。
總之，我勤勤懇懇，任勞任怨，在教學、科研和學生思想工作等方面都取得很大成績，使很多學生走進社會后，成為社會主義現代建設的得力干將，為社會創造的了不少的財富，使我得到最大的安慰。今后，我將一如既往地繼續努力，爭取在工作和學校取得更大的成績和進步。
教師工作報告 篇9
xx，女，xx歲，學歷本科。xx年參加工作，至今已經xx年了。期間，xx年任班主任工作。曾x次教畢業班，任x個班的班主任工作，教過優班，也教過差班。不論教哪個班都憑著本心，盡心盡力的做好自己的本職工作，絕不做誤人子弟之事。所教的每個班的學生成績都穩步上升，擔任班任的班級成績都居學年的一二名。
作為語文學科教師都會有這樣的感覺，和其他學科的老師拼證書是不占任何優勢的。因為語文學科每年最多二次活動，有時甚至沒有，又有名額和年齡的限制，所以每年所獲得的證書有二個都是多的，而有的學科一年可能會得十來個證書，這對語文老師來說是不公平的。在教學方面，我參加過省市區的各級各類的賽課和說課，都獲過一二三等獎。在教育方面，我做過多節德育綜合實踐課及教案評比，也分獲市區二三等獎。骨干方面，我是道里區第四批學科帶頭人，是科研骨干教師。在評優方面，在21年的工作中除了沒獲過市優，其他的獎項都多次獲得過。
我想說說我的班主任經歷。以祥林嫂的一句話作為我的開頭：“我真傻！真的！”
在孩子2、3歲的.時候，我就接任了班主任工作。當時無任何功利目的，只是覺得很神圣，只是單純的喜歡。但是當了班任注定我要付出很多。當孩子生病的時候，張著小手哭喊著媽媽的時候，我上班走了。坐在車上還能聽到孩子撕心裂肺的哭聲，看到孩子揮舞的小手。現在的爸爸媽媽，你們能舍得嗎？你們能忍心嗎？
孩子上幼兒園時，一定是早上第一個去，晚上最后一個接回來的。作為班任我6:30就從家走，把孩子送去幼兒園。因學校要求義務奉獻，每天5：30下班，幼兒園里僅剩下她一個孩子坐在板凳上等著媽媽，一次次的期盼，一次次的失望，心里念叨著：媽媽咋還不來接我啊！每天上幼兒園前一定叮囑我：“媽媽早點來接我啊”孩子多可憐！
在孩子上小學時，我沒送過她一次，接她的次數也不會超過五次。在她三年級時，家里有事，沒人能接送她，9歲的孩子只能自己去上學。那時早上7點鐘，我把她領到學校，7:30,求我班的一個孩子幫我把她送到站臺，孩子自己背著大書包擠上15線車，用一站地的時間從前門擠到后門，好幾次差點下不去車。然后他從中醫院旁的小道穿過去。晚上坐5線回家。現在的孩子多有福，學校給時間接送孩子。而我家孩子9歲起就自己坐車上學------
孩子五年級時做闌尾炎手術，我仍在帶班，上課。孩子初四時，我是班主任，現在高三了，我還是班主任，我夠敬業吧！每天白天我和學生們斗智斗勇，戰斗一天。晚上，我拖著疲憊的身體等孩子9:30放學，就為了和孩子聊會天，給她做點吃的。我不想說做老師做班任有多偉大，我只是覺得真的很累。這么多年來對孩子的虧欠太多了，我沒有在孩子成長的每個階段陪她長大，轉眼間，她就長大了，這是永遠也無法彌補的。
我們學校搬家那天是正月十九，那天是我爸爸的最后一個生日。為了盡快搬完，我們一家三口都在幫忙。當時女兒說：“媽媽我多干點，你的活干完了我們就可以去姥姥家給姥爺過生日了。”但是這一干就感干到了8點多。我弟弟給我打電話還問我能不能回去，老爺子在等我吃蛋糕。我說：“太晚了，到家就得9點了，明天還得上班呢。”就這樣，我錯過了我爸爸的最后一個生日。這種遺憾是永遠也無法彌補的。
如果可以重來，我要陪伴孩子快樂的長大，我要陪老父親度過他生命中每一個重要的日子。但是沒有如果。人生的舞臺沒有彩排，都是直播。所以在此也奉勸各位老師一定要把該做的事都做好，不要留有遺憾。我真傻，真的！
在現代化通訊工具這么便捷的今天，我去做過家訪。去的是新城花園，打車去的，回來時走的第五大道，沒有車，走回來的。到學校腳都磨起泡了，但是就累的癱在凳子上不想動，不想說。再說說我現在帶的這個班，開學報到第一天，我就處理打仗事件。第二天去五樓開會，領導在講話，下面兩個學生就克制不住打起來了。第一次考試，前十名中我班進三個，更可觀的是后七名，我班占六個，他們不僅是學習差，其他方面也有問題。基本上小學時的各班各校后進生的佼佼者齊聚我們班了。在六年級時，我中午就沒吃過消停飯，嘴張開了，飯沒送到嘴里，走廊里就傳來曲同學的嚎啕大哭聲，聲勢浩大，很嚇人。他進屋后，哽咽的說不出話來，我當時就認為完了出大事了，把孩子委屈成這樣，結果一問高同學罵他了，他沒罵回來。就這么大的。
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