小學語文教研組工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的小學語文教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教研組工作總結1
時間過得真快,一轉眼一學期很快過去了。本學期,低語組教研工作以開學初的計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在低語組老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現將一學期的工作小結如下:一、改進教學方法,提高教學質量
1.為了提高我組語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學質量,我組教師積極組織集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從課堂語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的復習階段,除了參加教研組的復習研討交流活動共商策略以外，辦公室內，同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學質量的根本。本學期，我組從備課反思、作業布置、學生書寫等方面進行了深入、細致的檢查，并及時進行書面反饋。
二、加強學習,提高教師的教學技能
本學期,我組組織教師學習了各級各類文件及教育教學理論,教師
有了自己的學習收獲和學習體會,并運用于語文課堂教學實踐,提高了語文教師的語文教學素養和語文教學水平,開闊了教師的.視野。三、結合教學實踐,深入課題研究。
本組教研課題“如何培養學生自主識字的興趣，提高自主識字的能力”，經過一個學期的實踐研究已初見成效。培養濃厚的識字興趣，培養學生獨立識字的能力，讓學生自己發現和解決識字中的難點，是培養學生主動識字的有效途徑。四、存在不足
本學期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還不適應,每位教師對教材的把握有待加強，教學創新的能力不夠強。
總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分收獲。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再勵,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
小學語文教研組工作總結2
本學期語文教研組仔細貫徹學校的教育教學計劃，在開學時制定語文教研組詳細的可行性工作計劃，以培育高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培育學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，樂觀推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，在教務處的統一安排下，在全體語文老師的共同努力下，開展得有條有理，并圓滿結束。現將本學期的工作總結如下：
一、務實教學，潛心教研。
1、重視不斷學習語文新課程標準，樹立大語文觀，轉變教學觀念，努力提高老師專業水平。
本學期剛開學就組織全體語文老師仔細學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育教學的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。每兩周一次的教研活動，是溝通閱歷、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中談學習教學、觀摩課的收獲。在活動中帶領老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。鼓舞老師制造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
2、仔細開展了集體備課活動，發揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動，重點討論在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高語文老師的教學
技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、樂觀性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。老師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在單元檢測、期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。語文老師常常把自己教學實踐中發現的知識點、遇到的問題在集體備課中共享，上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文（范文）無私地奉獻出來，在組內或校園網實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。
二、夯實課堂教學，強化習慣培育。
本學期語文老師做到了強化學習常規訓練。重點訓練學生的預習習慣、課堂學習習慣、課后復習習慣、考試答題習慣等，為學生獲取終身學習能力奠定基礎。老師既要給學生講解上述的具體要求和又要在學習實踐中嚴格要求，長期訓練的使優化為習慣行為中內化為學習品質。將教改落到實處繼續開展上示范課和討論課，提高老師教學水平和教學質量。
三、營造氛圍，沐浴書香
盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。
在11-12月份，我們開展了讀書節系列活動：
1、現場作文比賽、講故事、演講比賽、并評出了一、二、三等獎若干名;
2、引導學生通過閱讀辦讀書小報，并以此為內容出刊了一期成果展示的展板;這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的愛好，可以說，一學期的讀書活動較有成效。
四、辛勤耕耘，碩果累累
本學年，我們語文組以“注重課外閱讀，提高語文素養”主題，各年段都確定了相應的子課題。課題的.討論貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開討論，做到定期溝通，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能仔細寫好教后感、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。以備課組為單位組織上展示課、優質、高效課。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并仔細寫出總結和反思，促進自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了縣“榮辱觀”征文比賽，秋游征文活動，一班級拼讀比賽、講故事、演講比賽等，一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是（語文學習）的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
今后努力的方向
1.研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2.引導更多的老師樂觀主動參加教科討論，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深化開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深化開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推動信息化教研的速度。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
小學語文教研組工作總結3
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，依據學期初制定的工作方案，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革爭論(范老師模式)，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高同學的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進老師專業進展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，留意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業進展。
1、開學初，語文教研組要求語文老師連續加強訓練理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深入到到人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的'時間組織切實有效的學習爭辯活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉變傳統的教學模式。老師在學習、相互溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學留意了以培育同學的合作相互溝通意識和實踐創新力氣為主，留意了敬重同學的需要，培育了同學的自學力氣。
3、加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師加入到學校課題爭論中，結合課題爭論的內容，進行相關的理論學習和爭論，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的力氣，結實地樹立了評價要以同學進展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓舞老師主動外出或在校內聽課或參預培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面力氣與水平都得到了提高。
二、主動開展各種教研活動，提高老師教學力氣和教學水平
1、認真主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統連續在我校語文教研組得到發揚。鼓舞老師之間相互學習，一起爭辯，共同參預，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中陳媛媛老師低班級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。相互溝通中，老師的訓練科研力氣也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相相互互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發覺問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務。
四、主動開展課題爭論
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、訓練處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、相互溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學力氣和教研水平，主動參預課題爭論，深化課堂教學改革，主動參預課改試驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施爭論工作。全體老師依據教研組確定的主課題選定了課題作為自己的爭論課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在爭論過程中老師向科研要質量，主動撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別老師對教研組活動重視不夠，熟識不夠端正，參預集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學力氣提高不快，影響了教學成果的提高。一部分老師對教研活動同學活動開展少，對同學力氣的培育不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上照舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、老師是訓練的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地相互溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、力氣訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，留意學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了確定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們認為正確而不懷疑，只要全校上下切實更新訓練觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信念。
小學語文教研組工作總結4
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展：
教研組應當始終站在課程改革的前沿，為學校的語文教學作出貢獻，助力提升整體教學水平。因此，本學期，我們學校的語文教研組重視教師的校本培訓工作，通過多種渠道對教師進行培訓，推動他們的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。
在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、積極開展教研活動，充分利用這一時間段組織富有成效的學習討論活動，以先進的教育理念為支撐，深化教育改革，轉變傳統的教學模式。
教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。
要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。
鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位：
為了提高教學工作的規范性、制度化、科學化和條理化水平，我們加強常規檢查，嚴格落實各項教學要求，堅決摒棄形式主義，確保每一項工作都認真細致地完成。我們通過督促和檢查，幫助教師們養成良好的工作習慣，能夠及時完成各項任務，并及時發現問題并進行整改。
三、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平：
1、我校一直堅持開展校內聽課活動，著力提升教師集體教學水平，這是我們教研工作的傳統。
本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作
用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學期我校每個老師都上了一節公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的`教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、通過組織教研活動，可以促進學校各階段工作的進展，同時也能夠增進教師間的相互交流與合作，從而達到共同提高教學水平的目的。
在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了語文數學的教研專欄。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。
對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的形式，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
五、下一步工作的四點措施：
1、教師是塑造教育的關鍵，我們應該從內心找到問題的根源，不尋找外界原因來推卸責任，不抱怨環境的不利條件，而是努力加強學習，提高工作的責任意識和創造性，更積極地進行交流溝通，致力于提升我們團隊中每一位教師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在這個學期，我們語文組取得了一些進展。但我們也發現了一些困難和問題。我們相信，只要全校師生都能更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，通過教師們的共同努力，我們語文組在下個學期各方面的工作會取得更好的成績。
小學語文教研組工作總結5
一.指導思想
緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創新、發展”為指向，深入研究，努力提升課改水平；增加教研力度，提升理念，積極探索提升學科質量的途徑與策略；深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養和提升學生的創新精神和實踐能力，全面提升教學質量，為學校健康發展、高位發展、持續發展不斷努力。
二.工作思路
1.轉變舊的模式，更新理念，繼續推進課堂教學改革，增加改革力度，重視改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提升教研組的整體水平。
2.改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提升課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發展學生思維。
3.以課堂教學為主渠道，加強學x《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。
4.重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。增加教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
三.工作任務
1.抓好常規教研工作，進一步提升教學質量。
2.狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提升老師的課堂駕馭能力。
3.從嚴落實工作和青年教師培養工作。 4.充分利用遠教資源，增加教師培訓力度。
5.加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。 四.工作具體措施
�。ㄒ唬┳ズ媒虒W常規過程管理，規范教學行為教學是學校的中心工作，教學常規管理得好壞，關系到整個教學質量的高低，是提升教學質量的根本保證。因此，我們將重視實效，突出質量意識，切實做好教學常規管理抓落實工作，使管理走向更規范化、科學化，推動教學創新，努力提升教學管理水平。
（二）做好常規教學工作，爭取突出實效。
課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步增加教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提升課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統一.共性與個性的統教、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，推動學生的個性成長。
�。ㄈ┮劳行１九嘤枺嫣嵘處熕貛熞惨Y合學科特點，重視學生智力的開發，各學科活動要重基礎、重能力、重特長質。
堅持以人為本，重視多元、著眼層次，培訓要簡捷而高效。要關注和解決教師問題，要與學習和工作相結合。要充分調動教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，推動教師專業成長。
關注個性發展，加強自主培訓。給教師寬松的成長發展空間，給教師自主權，充分調動教師發展的主動性，讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在理念、專業素質、教學方法等方面存在的優勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個人發展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。為共享教師成長經驗，推動教師再認識，再提升，本學期將通過開展教師自我展示活動，激發教師前進的動力。
附校級公開課、示范課活動安排表：
小學語文教研組工作總結2本學期，語文教研組緊緊圍繞"二期課改"，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷優化教學策略，提升課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提升語文教學質量。對于工作做出了以下總結：
1.組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗，部分教師參與了對語文新課標的評價，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。
2.組織教師討論修改學校"教學基本要求"和"語文學科教研基本要求"，并裝訂成冊，人手一份。引導教師在學習過程中改變學生學習方式，對教師角色進行重新定位，保證學生在學習過程中的`主體地位，正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來。
3.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，教案基本內容統一編印但又有個人批注，統一教學目標，統一教學進度，并且要求在課后常常反思，撰寫教后感，作為考評的重要依據。
4.抓好常規，備課組長負責單元考試，期中質量抽查，期末綜合考核的流程管理。每次單元考試后認真記載好成績，講評試卷。本學期，四年級語文進行了期中抽查。根據抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提升學習效率。
5.根據學校要求改革考評方案，增多考評內容，每人撰寫2篇課堂觀察報告，整理自己的優秀教案和課件，并出一份試卷掌握正確評價的方法。促使教師關注自身發展，關注同伴進步。
6.目前，二期課改已進入整體實驗階段，作為"二期課改"基地學校，我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材，為此，教研組派老師分批外出聽課，參加市，區的新教材研討活動。為了做好一年級新教材的實施與研究工作，我校和實驗小學聯合定期進行"語文新教材校際研討活動"，指導在任教師正確把握新教材理念，同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結經驗，明確提出建議。
7.學期初，安排教研組長，各年級備課組長進行公開教學示范課，促使各年級形成濃厚的聚焦課堂，關注教研的氛圍。
8.安排人手一節的教研組實踐課，在原先以年級組為單位聽課的基礎上落實以年段為單位聽實踐課，一學期下來，大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。
9.結合語文學科課例研究，積極開展教研組教學研討活動，本學期由張唯老師執教的《親情架設的橋》和張蓮老師執教的《令人神往的日內瓦》中，兩位老師轉變教學觀念，優化教學策略，探索教與學的規律，通過聽課，評課，撰寫課堂觀察報告，在教師中獲得了較大的反響，促使教師反思自己的教學現狀，不斷提升教學效益。
10.積極參加區課例研究，張筱琳老師參加區中心組課例研究，并進行了區觀摩課的展示，受到了各校領導的肯定，展示了豫英人的形象。
11.開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提升課堂效率，推進"數字化校園"的進程，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。
小學語文教研組工作總結6
20xx年9月，我縣全面實施新課程改革。數年來，在市教科所、縣教育局的直接領導下，緊緊圍繞教研室“研究、指導、管理、服務”的工作宗旨，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，以學校、以課堂為基地，以推行新課標、使用新教材為重點，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學行為發展變化，學生的綜合素質不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題。現將我縣小學語文教研工作總結如下：
一、小語教學基本現狀
1、語文教學發展不均衡。無論是辦學條件、師資水平還是教研力量，從總體上來看局直學校高于鄉鎮學校，縣城學校高于農村學校，平原學校高于山區學校。
2、師資水平參差不齊。從年齡結構看，青年教師聚集在縣城及周邊，邊遠學校教師老齡化嚴重，多年沒有新鮮血液的輸入；從學歷結構看，高等院校畢業生嚴重匱乏，中青年教師初始學歷大多是中師，還有相當一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續學習不足等等，這些因素都嚴重制約著課改向縱深發展，后勁不足。
3、學科教學喜憂參半。隨著課改的縱深發展，教師的教育觀念、課堂教學、專業水平、教研工作、學生發展等方面相對于以前都發生了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來最大，也是最重要的收獲。新課改強調學生語文素養的全面提升，強調學習方式的轉變，強調語文“工具性與人文性”相統一的學科特點等等，這些理念都為教師所接受，并主動的付諸實踐，大膽嘗試與探索。教研工作方面，縣、鄉、校三位一體教研網絡已基本形成，涌現出了一大批優秀的教研校長、組長，骨干教師。
發展中，有成績，也有問題。突出表現在：一是課改理念接受易，實施難。導致在實際的語文教學過程中注重了形式，忽視了內容；注重了語文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語文教學整體效果不高。二是教師的專業水平亟待提高。教師學科知識老化，文化底蘊不高，后續學習不足，導致汲取新知識和創新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成，學校管理只重結果，不重過程；盯考試成績緊，研課堂教學輕；一線教師教材解讀多，實踐活動少，課外閱讀量嚴重不足，很大程度上制約著課改工作的推進。
二、主要工作
1、加強培訓，積極探索教育的新方法。
一是努力提高自身素質。加強理論學習，提高對教研工作的認識，提升教研能力。增強服務意識，深入課堂，指導、研究課堂教學，提高教學效果。積極參加省市活動，做好會議精神的學習和落實。積極參加教研室的內部學習，做好主題發言。
二是抓好各種培訓工作。首先抓好教研組長培訓工作。制定《學校語文教研組長培訓方案》，組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，加強教研組教研活動有效性的研究，進而提高學校教研活動的質量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了評價方案，每年年終開展先進教研組、優秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統了解，對新課標缺乏認真研讀，語文課堂教學盲目性和隨意性較大，語文教學的高耗低效現的現象，在抓好教材一次培訓的基礎上，進行多次培訓。采取集中培訓和校本培訓相結合，以校本培訓為主；通識培訓和學科培訓相結合，以學科培訓為主。制定切實的學習與培訓計劃，要求教師認真研讀《全日制語文課程標準（實驗稿）》、《全日制語文課程標準（實驗稿）解讀》，做到在實踐中消化，在學習中實踐，堅持理論指導下的有效的課堂教學。重點抓好教師培訓工作。新課程改革成敗的關鍵是教師，本著“先訓后教，邊訓邊教，邊總結邊提高”的原則，通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓，教給教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
2、聯系實際，深化我縣小學語文課程改革。
結合每學期的常規調研活動和各種競賽及研討活動，針對我縣教學中的具體問題，開展語文教學研究工作。如，“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”“如何上好常態課”等方面的專題研究，探索“語文教學人文性與工具性統一”的路子，全面、深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。
3、常規視導，指導、服務教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的`教學行為，課程改革才能取得實效性發展。每學期，我們都深入課堂，聽課100余節，課后研討30余次，涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型，不但落實了教研員自身的服務職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學生學法，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由“復雜化”教學轉向“簡單化”教學，回歸語文本色等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，提高課堂教學的效果。
4、送教下鄉，促進學校均衡發展。
為進一步推動薄弱學校教師專業的發展，帶動更多教師參與教育教學的研究，促進廣大教師專業技術的提高，有效緩解小語教學發展均衡的現狀，每學期，我們都抽調部分學科帶頭人、骨干教師進行送教下鄉活動。通過上示范課、評課、經驗交流和教學反思等形式，營造教研氛圍，提升教研水平。
5、以賽促研，打造教師專業化隊伍。
為積極推進課程改革的深入發展，探討新課程背景下課堂教學的方法與策略，解決教學中的實際問題，加強各校之間教學經驗的交流，切實提高課堂教學水平，每兩年一次舉辦縣教學標兵評選工作。評選工作分三個階段進行：第一階段由各鄉鎮校組織初賽，擇優推薦一位選手參加復賽；第二階段由教研室根據地域分片組織復賽；第三階段組織決賽，觀摩教學，課后研討，教研員評課。通過這個平臺，全縣涌現出了一大批能教能研的優秀教師，在各個領域發揮著引領作用。
三、今后工作的重點
1、繼續加大對教師的培訓力度，切實研究解決教師在課堂教學中出現的新問題。2、加大對骨干教師的培養力度，以點代面，整體提高教師的專業水平。
3、從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
4、舉行各種教學研討活動，切實促進教師素質整體提高。
小學語文教研組工作總結7
在教研室、校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，重視學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。
二、常規管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關系，重視培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和利用知識的態度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提升較快，學生反映很好。作業布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議�？荚嚸}符合課程標準要求，試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師有大課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。有現代教育技術意識，能積極并創造性地利用電化教學手段，顯著地提升了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統，目標明確，有較強的可操作性，大多數教師能參與。
五、規范管理，提升教學“七認真”水準
1、圍繞學校教學常規“五認真”的工作執行細則本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮教研組的導向、調整等功能，以此推動我組語文教學質量的全面提升。
2、加強了教學質量的'管理，重視不錯學習習慣的培養。
不錯的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把不錯的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。
新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，推動語文教學的整體提升。
小學語文教研組工作總結8
本學期，我校語文科組在張副校長的直接領導下，以創新精神和實踐力氣為重點，更新老師訓練教學觀念，樹立以同學為本的訓練思想，深入到到開展教學爭論，充分發揮老師的主動性、主動性和締造性，切實提高教學爭論的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組的各項教研活動有序開展并取得了較好的成果，現將本學期的工作總結如下。
一、照舊抓好常規教學工作。
認真指導并督促全體語文老師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作；在開學之初校領導層層布置工作，并集中語文組全體老師以會議形式加以傳達，為每位語文老師明確常規教學工作，認真落實。
二、提高老師課堂教學力氣，連續開展老師校內公開課、聽課、評課及教學診斷活動。
課堂是老師的生命線，是老師業務水平體現的平臺。本學期，我科組在張副校長的支持下，開學伊始，便擬定了識字教學為本學期得教研主題，以課堂教學的方式，有目標的鉆研識字課堂，向精品課邁進。有目標即付出行動，張副校長親自掛帥，組織全體語文組老師通過觀看各年段識字教學視頻、有各個班級老師上公開課、課后線上語音評課、線下現場點評，寫好聽課反思、在線研討等途徑，我校本期識字教學涌現出許多精品課，如張艷副校長的《記金華的雙龍洞》、黃燦主任的《荷花》、劉明敏老師的《槐鄉五月》、李華老師的《猴子果樹》等課，經過不斷地打磨，越上越精。據統計，本學期語文組校內呈現課共30節，語文老師全員上陣。執教老師們認真備課、班級中多番磨課、校內呈現課一條線有序開展。與會老師認真聽課、記錄、科組評議、在線研討。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文老師能依據同學的特點，主動探究，爭論科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的爭論，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價確定同學，怎樣進行文本、同學、老師間的互動，怎樣點燃同學思維的火花，真正讓課堂布滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好方法，他有什么新創舉，都會在評2 / 8課中各抒己見。這種全員磨課、校內呈現學習的形式，再到老師聽課、評課活動，老、中、青老師都融入其中，共同學習、共同進步；這種學術上的相互溝通，教法上的切磋，對提高我們整個語文老師隊伍的'水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
三、加強業務學習。
科組內業務學習始終是老師相互溝通的主要形式。本學期科組活動照舊以“集體學習”和“班級組集體備課”的形式開展。
1、“集體學習”又以富有閱歷的老師以講座的方式向全體語文組老師介紹自己的教學閱歷、選取一個課題共同探討、爭論。本期語文組共有2位老師進行講座，如：張副校長《新課標解讀》，明確指出低年段的識字教學中老師在課堂的教學任務和方法；陳秋燕老師《新課標要求下，如何聽課評課》結合自己一線的教學閱歷，對高年段的習作指導課敘述了自己的見解；這些講座內容豐富，有針對性，在教研活動中起了實效性的引導和拓展作用。
2、“班級組集體備課”，即以班級組為單位，由班級老師以本班級一篇課文為例，全班級老師圍繞此課教學設計共同更改、提出看法、修改，得出最佳教案。如此一來，每周固定的教研活動卻在迅速而靈敏的形式中有條不紊的開展。
四、努力的方向。
本學期雖然取得了確定的成果，但與課改的要求以及教學質量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個方面下功夫：
1、加強業務和理論學習，做爭論型老師。
2、加大課改的步伐，把課改推推向深入到到，努力提高教學質量。
小學語文教研組工作總結9
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、教研組特色
全組教師事業心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結構；在教學科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結協作；以學生的發展為本，在語文課堂教學中研究性教學的開展、現代化教育技術與課堂教學的整合及有成效地輔導學生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。
二、建立教研制度，落實常規要求
1.加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。
2.積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學期進一步嚴格、規范了教學工作， 及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式， 促使我組語文教學改革的`深入開展， 立足課堂， 抓好常規， 努力創新。期中繼續加強教學質量的調研， 充分發揮調研的目標 、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上， 期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研 ， 以此促進我組語文教學質量的全面提高。
三、教學科研先行，積極在日常教學活動中探索與實踐
為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率.
1.深入課堂，指導教學實踐
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
2.建立“網上教研中心”，推進信息化進程
為推進教育信息化進程，我校為每位教師配備了筆記本電腦，建設電腦教室，學校全體教師都積極參與網上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現資源共享。為了使全體教師對網絡知識有更深了解，本學期從開學的第一周開始，我們利用星期四晚上時間培訓網絡知識，包括如何上網查詢資料，如何在網上發布資源�，F在我校的有著豐富的教學資源，實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。
四、一步一個腳印，不斷為教研組建設添磚加瓦
在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經驗成果：有外出學習取經、有每學期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學生近期教學目標達成的任務和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結。
五、 教師的自身素質不斷在提高
我校的每位教師都意識到學習教育教學新理念的重要性，很多教師的素質在不知不覺中有了很大的變化，如善于創新，常給學生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時間自學電腦基本知識，全校多數教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結果。我組教師還都自覺地參加進修學習、業務培訓，他們都為了適應素質教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收獲。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績�？傊皩W無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學語文教研組
20xx年12月20日
小學語文教研組工作總結10
一個忙碌而又充實的學期過去了。這學期，我校語文教研組緊緊圍繞縣教研室教學工作會議精神，在學校的統一領導下，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，形式多樣地開展語文教學工作，較好地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
★本學期開展的活動：
1、中年級閱讀教學有效性的研究；
2、各校開展互聽互評活動；
3、低年級閱讀教學示范課；
一、嚴格——促進質量提高一學期來，我們把語文教學工作作為中心工作來抓，并堅持抓好各項教學常規工作，每月定期開展組內的自查和互查工作，并能把發現的問題及時反饋給教師，督促教師按要求進行修改。我們堅信只要規范做好每一項常規工作，教學質量就有了保障。為此我們堅持做好以下幾項工作：
1、認真落實教研組工作計劃并作好總結工作。能經常對照教研組工作計劃，能按照計劃開展各項教研活動，并切實采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。平時，在每次活動中能及時進行總結，提出整改意見。
2．配合教導處堅持每月一次的業務檢查，每次的檢查我們都嚴格按照縣教研室學期初提出的備課、作業批改要求，檢查中，發現有不符合要求的，及時反饋，限時改正。備課、作業批改超過兩次違反要求的，則期末評比時不得評為優秀。這樣，規范了要求，端正了教師的態度，為教學質量的提高提供了保障。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的.有效性。
1、在學校開展的“互聽互評”活動開始之初，發現低年級的閱讀教學課堂效益低，教學環節部分安排不合理，教師導的較多，學生整體感悟時間較少等，語文教研組針對這一現狀，開展了“低年級閱讀教學”活動。在活動中除了上課、評課外，還研討了“閱讀教學中自己的一些方法及建議。”更大程度地讓聽課教師受益，從而能完善自己的課堂教學，提高課堂教學的效益。
2、主任在帶領教干下村視導的過程中，發現部分教師在教學過程中一、二課時不分，教學任務安排不合理，第一課時忽略基礎教學，課文朗讀較少，“問答式”提問占據了課堂教學的絕大部分時間；
第二課時的教學，教師定位較低，不能聯系文本扎扎實實地進行語言文字的積累與運用，不能挖掘文本中語言文字的因素，進行更多的訓練。
結合以上情況，主任安排教研組針對中年級閱讀教學，上兩節示范課。語文教研組為了第一、二課時能夠系統、連貫地向大家展示，兩課時由一人備課、上課。劉玲教師承擔了這一教學任務，選取了《云雀的心愿》向全體語文教師展示了一、二課時的教學。課后，劉玲教師又圍繞“中年級語文教學有效性的研究”開設了專題講座，最大限度地幫助聽課教師，把握好一、二課時的教學，合理地安排教學任務。
3、教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高？率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就按照教導處的安排，制定計劃，安排語文教師的“互聽互評”活動。在同年級的聽評活動中，老師們能發揮所長，取長補短，有效地實施自己的課堂教學。
小學語文教研組工作總結11
光陰似箭，時間過得真快。一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，語文科組順利完成了各項教育教學任務。黎雪珍老師現對本學期的教研工作總結如下：
一、積極推進課堂教學改革，在實踐中提高教師的業務能力
打造品質課堂，推動課堂深度改革；加強教師培訓，促進專業水平提升，教學常規工作精細化管理；建立級部備課小組，營造生態備課共同體，確保集體備課工作落地，促進專業發展，提升教學質量，搭建骨干教師進行送教送培，積極開展教研活動，提高教師教學能力和教學水平，加強教育科研，努力促進教師專業發展；期中檢測命題；以活動提高。
二、積極開展校內語文教研活動，提高教學質量
認真開展科組業務學習。按照學期初的工作計劃，通過教研活動，嚴格執行科組業務學習制度。堅持單周一次的科組學習，雙周一次的年級集體備課。一學期以來，老師們能嚴格按照學校要求認真備課、上課、批改作業。各項教學工作檢查達標，能積極認真地開展教研活動，老師之間經常溝通交流，使各年級的教學工作有條不絮地進行。每次科組業務學習，均執行嚴格的考勤制度，通過有主題的科組業務學習，提高各位語文教師的業務能力。
三、期末考查質量分
�。ㄒ唬┰囶}分析
1、學生學習習慣較好，基礎知識掌握牢固。從卷面情況看，學生對于基礎知識掌握牢固。各年級學生均能正確書寫生字、詞語，錯別字減少了。本學期書上的知識掌握得較好，得分率高。如填寫成語、默寫古詩、填寫歇后語等，由于經過反復操練，因此學生答得得心應手，駕輕就熟。這說明我們平時說的多背誦、多默寫確實可以豐富學生的基礎語庫。
2、老師重視學生的語言積累。從卷面看，答題情況良好，對于一些常用的諺語、名人名言、古詩，無論是本學期學的，還是以前學過的，學生均能較準確地作出回答。從中說明教師在平時教學中非常注重學生的語言積累，如對課文中的'精彩段落的背誦，常用成語的分類積累，都扎扎實實落到實處，并已收到一定的成效。
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一年級：加強生字和拼音練習；多教育孩子認真仔細地做題。二年級：扎實鞏固拼寫方面，抓好生字表(一)、(二)；反復鞏固所學課文，多背多練。三年級：多看課外書，多積累好詞好句，多練習寫話；培養學生細心檢查試卷的習慣。四年級：加大力度輔導學困生，培養良好的書寫、寫字習慣；作文的指導、復習要有新意，才會激起學生興趣；提高課堂學習效率，培養認真聽課的好習慣。五年級：作文要加強講評，多練習，開闊眼界。注重題材新穎、廣泛，有真情實感；要加大力度輔導學困生，從基礎抓起，培養良好的書寫習慣。
四、探討語文教學努力的方向
�。ㄒ唬┲匾晫W生良好習慣的培養。采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，提高學生的語文素養。在學期初的業務學習中，明確學生寫錯字時不能用涂改液，運用統一的改寫符號。對生字詞的抄寫，結合適當的獎懲手段，鼓勵學生認真細心地書寫。
�。ǘ┘訌妼W生課外閱讀，注重學生積累。充分發揮班級書吧和學校圖書館的作用，營造校園讀書氛圍。引導學生多閱讀課外書籍，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
一個學期來全體語文老師都默默耕耘，付出了一定的努力，在今后的工作中，我們將不斷學習，不斷改進課堂教學質量，爭取在今后的教學工作中取得更大的成績。
小學語文教研組工作總結12
轉眼間，又一個學期即將結束。這學期，我組教師團結協作，堅持以科學發展觀和“教育質量年”活動給目標為指導，在教育教學與小課題研究方面不斷摸索與實踐，扎扎實實地學習、工作，切切實實把提高教學質量促進學生發展放在首位。
學期初，我組教師深入學習新課程標準，認真研讀本冊教材，對本粗教師及學生進行了現狀分析，確定以“如何”為教研課題，并制定了課題研究計劃與教研組活動計劃。
雖然本學期學�；顒虞^多，我組成員又擔任著繁重的班主任工作，整天忙忙碌碌，但我們始終堅持按計劃有條不紊地進行教研活動。我組先后學習了《語文課程標準》《新課改實施綱要》《承德市中小學教學管理常規》，并認真學習了與本組教研專題相關的理論知識，如《有效可嘆的三個“度”》《提高第一課時實效的途徑》《學生多讀書教師少提問》等，用以指導我們的教學實踐，在充分的理論學習的基礎上，我們又以教研組為單位舉行了兩次課例研討活動，每一次研討都有新收獲，同時也發現一些有待改進的問題，再通過自身的教學實踐研究對策，在不斷地學習、探索、研討與實踐中我們組總結出了一些提高低年級語文課堂教學實效性的途徑：
1、深入解讀教材是提高低年級語文課堂教學實效性的重要前提；
2、優化教學過程是提高低年級語文課堂教學實效性的關鍵因素；
3、調動學習興趣是提高低年級語文課堂教學實效性的有效保障；
4、加強語言文字訓練是提高低年級語文課堂教學實效性的根本；
5、培養課前預習的習慣是提高低年級語文課堂教學實效性的必備條件。
我們在教研過程中對這些途徑的具體實施辦法進行細致而深入的研究與實踐，雖然有些方法還不能在教學實踐中熟練而靈活地運用，在教學實踐中還會出現這樣那樣的影響課堂實效性的`問題，但我們相信“功夫不負有人”，只要我們同心協力，不斷的學習、實踐與研究，一定能摸索出一套行之有效的方法，提高低年級語文課堂教學的實效性，切實提高教學質量與效率，全面提高學生的語文素養。
小學語文教研組工作總結13
一、教研組特色
全組教師事業心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結構；在教學科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結協作；以學生的發展為本，在語文課堂教學中研究性教學的開展、現代化教育技術與課堂教學的整合及有成效地輔導學生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。
二、建立教研制度，落實常規要求1.加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。
堅持每周四下午的業務學習制度.組織全體成員認真學習”四項規范達標活動內容”及《小學青年教師》《小學語文教師》、《教學月刊》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。
2.積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。結合我校實際圍繞溫州市四項規范達標要求。本學期進一步嚴格、規范了教學工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
三、教學科研先行，積極在日常教學活動中探索與實踐為保證四項規范達標的進一步落實
為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的.辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率.
1.深入課堂，指導教學實踐
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。這樣努力實現了農村學校的教學高質量、課堂高效率.
2.建立“網上教研中心”，推進信息化進程
為推進教育信息化進程，我們在各辦公室配備了電腦，建設電腦教室，學校全體教師都積極參與網上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現資源共享。為了使全體教師對網絡知識有更深了解，本學期從開學的第一周開始，我們利用星期四晚上時間培訓網絡知識，包括如何上網查詢資料，如何在網上發布資源�，F在我校的有著豐富的教學資源，實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。
四、一步一個腳印，不斷為教研組建設添磚加瓦
本年度在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，具體落實，分工負責。并相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。
我組教師十分務實，從備好每一節課，上好每一個40分鐘做起。大家除了積極參加校外教研活動之外，每周通過定期的教研組交叉式教研活動，在“廣吸收”、“厚基礎”上下功夫。每學期教研組活動有教研的中心和計劃。在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經驗成果：有外出學習取經、有每學期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學生近期教學目標達成的任務和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結。
五、教師的自身素質不斷在提高
我校的每位教師都意識到學習教育教學新理念的重要性，近年來，每位教師每年至少訂閱兩種以上的教育刊物，如《小學語文教師》、《小學教學設計》、《班主任之友》、《教師博覽》等，加上學校統一征訂的，如《素質教育博覽》《福建教育》等，總共有十多種，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。很多教師的素質在不知不覺中有了很大的變化，如善于創新，常給學生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時間自學電腦基本知識，全校多數教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結果。我組教師還都自覺地參加進修學習、業務培訓，他們都為了適應素質教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收獲。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學語文教研組工作總結14
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程實驗，加強課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程實驗。
實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
二、規范管理，全面提高提高教學質量
結合我校進行的勞動分配制度，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，隨堂聽課，促使我組語文教學的深入開展，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研
三、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結
勤學，新課程標準為指針
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意某某某，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子，低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學習培訓的基礎上，確定了實驗教師，鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示�，F已選送優秀案例3篇，陳肖琳的《了解唐代偉大詩人，李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》參加省級評比。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。
我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考，學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、某某某片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、某某某書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的.生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。
善思，教學節展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主，創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學節活動中，8位教師代表教研組進行了展示，一、五、六年級組共4人被評為優質課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。執教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節所體現出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。一年級《 漢語拼音13課》的教學中，充分調動學生的能動性，引導學生應用已有的觀察、比較、分析等能力和經驗，在剛開課時，就很快總結出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點撥下，進入認真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節，組內與伙伴達成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面，兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內容并努力規范正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。屏幕上出現了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習，以組進行友誼賽，看誰們拼得準、拼得快。課堂始終，在電腦設計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下，學生興趣盎然，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。
4、更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。
《圓明園的毀滅》一課教學的最后環節，教師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進某某某書館，走向網絡資源，某某某思考，將課內學習延伸發展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系，多媒體課件與教學內容的關系（課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學是小語課堂永恒的主題早講，學生早明白，早受益）；學生質疑與讀書思考的關系（學生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法，培養其讀書思考的好習慣）；培養創新意識與發展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。我們堅持常思考，常研究，常總結，力爭教學高質量、課堂高效率，取得了可喜的成績，王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學獲市教學能手稱號；在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，趙玉文老師《五單元匯總復習》被評為特優課，另外3名教師均獲優質課；12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。
小學語文教研組工作總結15
我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有十名語文教師。組內的各位教師從事語文教學工作平均有15年以上工作經歷。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，啟發式民主教學；要善于總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。
現將這一學期的教研組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出 “主題先行，輪流主講”， 改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發生的真實問題。
在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。
定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習；試后，組織學科的'教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
一學期來，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們取經，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎知識，基本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是 “分層教學，分類輔導”。
首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。
其次，我們注重啟發，細心引導，做好銜接�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養和提高這部分學生對語文知識的認識能力。只有使這部分學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好語文。
最后，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。
三、內外兼修 提高教學質量
教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。
閱讀一直是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關的問題。
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