小學班主任開展好工作的方法

　　導語：班主任的工作是比較瑣碎復雜的，每天要處理那么多思想各異、性格不同的學生的各種問題，也許一時的疏忽處理不當，就可能影響學生今后的學習生活。班主任負責的工作遠遠多于其他學科的老師，我們要關注班里幾十個人的生活、學習、心理等各個方面。

　　小學班主任開展好工作的方法

　　一、加強班主任的素質培養

　　班主任作為班級管理的骨干力量,與學生的接觸最為頻繁,一言一行對學生起著潛移默化的作用。因此,加強班主任的素質培養是提高班主任自身修養,樹立班主任威信的關鍵。

　　1.加強品德修養,做學生楷模

　　葉圣陶先生說“教育工作就是為人師表”,作為班主任更應如此。班主任在學生面前就是一面鏡子、一本書。在十多年的工作實踐中,我要求學生做到的,自己總是帶頭做到;要求學生不做的,我自己堅決不做。比如,要求學生講文明禮貌,我首先尊重每一位學生人格,主動與學生問好;要求學生愛勞動、講衛生,我進教室看到講臺和衛生角不整潔,地上有小紙屑、粉筆頭,我總是不聲不響地把它做好;衛生大掃除時,我和學生一樣卷起褲腳,拿起拖把搞衛生;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時力求做到書寫規范。讓學生從我的日常生活點滴中悟出立身做人的道理。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”

　　班主任只有注重自身的修養,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,才能成為學生心目中的榜樣,成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　2.不斷充實自己,做知識傳播者

　　要給學生一杯水,教師必須儲備一桶水。而班主任就應是一處常流不息的泉水,時時更新。

　　這樣的班主任才有無窮魅力。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天,學生的知識面也越來越廣,教師已不再是學生獲取知識的`唯一途徑。因此,班主任必須精通所教學科,不斷用新知識充實自己,有了真才實學才能讓學生嘆服,才能在學生中樹立起無窮的威信。

　　3.真誠關愛,啟迪學生心靈

　　沒有愛就沒有教育,班主任的愛如同陽光讓人充滿溫暖;愛如同春風給人帶來春意。從大教育家孔子的“仁愛”,墨子的“兼愛”到陶行知的“愛滿天下”。班主任心里要時刻裝著學生,真誠關愛學生,善于捕捉學生思想、情感、需求等信息,把握他們真實態度的能力,對學生有全面的了解,惟有如此,才能啟迪學生心靈,才能因材施教地激勵學生。每接一個新班,我總是認真翻閱學生的學籍檔案,了解他們以往的學習情況,向原班主任詢問學生的學習態度,做到有的放矢地開展工作。對那些后進生尤其是下苦功,花力氣,尋找教育的突破口。

　　二、切實做好班級學生工作

　　葉圣陶先生曾指出:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養良好的習慣。”而一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育。

　　1.促進班風建設

　　好的環境能夠激勵人,改造人。學生要在班集體里學習、生活、成長。這個班集體必須要有一種蓬勃向上的精神。這種精神從何而來,它來源于班主任耐心,細致的艱苦工作。班主任要努力建設好班集體,讓學生感受到集體的力量,增強他們對班集體的榮譽感和自豪感,進而產生為班集體爭光的動力。

　　多年來,我總是針對學生實際,加強學生學習習慣、生活品質的培養,促進良好班風的形成。去年“六一節”,年段開展了跑步接力比賽,為了培養學生團結合作的品質,賽前,我加強了學生的思想動員工作,認真挑選運動員,啦啦隊隊員。班級在比賽中發揮了前所未有的合作,有的幫拿水、有的幫拿點心、有的幫運動員揉揉腿、捶捶背、有的寫報道……大家都有事可做,都有種“班榮我榮、班落我恥、以班為榮、榮辱與共”的思想。就這樣促進了積極向上、努力進取的良好班風的形成。

　　2.學生骨干力量的培養

　　一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。培養班干部是小學班主任一項艱巨而細致的工作。為了把班干部培養成我的得力助手,我花了很多的時間去引導他們。

　　首先,對班干部提出高而嚴的要求,讓他們明確當干部是為同學服務,而不是為了“管”同學,要不斷樹立民主意識和民主作風。其次,要教給班干部管理班級的方法。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合。第一,先教小干部怎樣開展班級工作,當好干部。

　　比如,指導體育委員如何組織排隊、做操、上體育課;學習委員怎樣安排小組長按時收發作業;勞動委員怎樣搞好班級值日生工作,衛生大掃除等。第二,是扶持班干部做好工作,在做某項工作之前,讓小干部先思考如何安排,然后再進行指導,啟發他們把工作想得全一點,細一點。第三,讓班干部學會自主工作,正確處理班級的偶發事件。

　　三、營造和諧的師生關系

　　班主任要處理好班級各項事務以及人與人之間的各種關系。其中,主要是理順師生關系。是否具有民主、和諧、融洽的師生關系,是班主任工作成功的前提。因此,班主任不應總在學生面前板著臉,表達所謂的嚴肅,這樣自己累,學生也累。記得有一次,上課鈴響后,同學們都很快跑回教室,我開始上課了,這時我班的調皮大王才匆匆跑來。我當時想:“他肯定又貪玩了,才會遲到。”剛想批評他,他就委屈地說:“我幫語文老師拿作業到辦公室了。”我話到嘴邊趕緊收住。假如當時我簡單粗暴地批評他,不讓他申辯,勢必影響師生關系。

　　這事雖很平常,但要引以為戒,因為孩子的心是稚嫩的、脆弱的。班主任應該以朋友、師長的雙重身份,多與學生交談,傾聽他們心靈深處的話語,幫助他們解決學習、成長中遇到的困難。如果學生尊重、信任、愛戴老師,那么班級工作的開展就會容易多了。班主任要善于搞活班級氣氛,有時班主任恰到好處的幽默,可以大大縮小師生間的距離,倍增親切感。

　　四、注重與科任教師、家長的溝通

　　班主任只憑自己的力量是很難取得教育成功的。我在工作中,首先,與本班科任老師對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見,共同商量教育對策。其次,我還重視與家長的聯系。通過定期的家訪、打電話、開家長會與家長建立密切地聯系,共同配合,實現學校教育和家庭教育的和諧統一。

　　總之,小學班主任工作是一項艱辛、繁雜的工作,每位班主任都有過酸甜苦辣的體驗。要管理教育好一班孩子,確實不容易。困難雖然存在,但我不會退縮。我相信,只要心中有愛,用愛去交換愛,用心靈去塑造心靈,每個學生都將會成為健康快樂、勤奮創新的一代新人,這也是我在今后班主任工作中不斷努力的方向。

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