對付不聽話學生的招數

　　導語：對付不聽話學生的招數，要讓孩子聽話，我們只是發火、只是反復講道理是不夠的，讓我們都來進行一下深呼吸吧，只有在平靜的心態下才能想出教育的良方。

　　對付不聽話學生的招數

　　告誡新老師，一定要靜下心來，不能動怒，因為一生氣，就會出錯，就會說錯話。

　　跟學生或者家長生氣的時候，告誡自己不要做任何決定。

　　選擇適合學生的處理方法。

　　多次不聽話并且不知對錯的學生，請不再搭理他，對他不聞不問。冷處理。

　　個別學生，個別對待;個別家長，選擇遺忘。

　　莫要傷害自己的身心。更不要揍學生、踢學生、擰學生。不要采取暴力解決問題。

　　過好自己的，因為，你的確為了學生付出了自己的.心血，學生體會得到或者不到，只能隨著時間的流逝。不斷地發生變化。一切都讓時間去證明吧!

　　對付不聽話學生的招數

　　1.要讓學生明白你是為他好

　　不是嘴上說說：“我是為你好。”這句話往往會引起學生的反感，適得其反。特別是如果他感覺到你嘴上說的是一套，做的又是另一套時，會更加反感。所以，要真心對學生好——經常關心他，幫助他解決實際困難，和他多談談，開開玩笑。聊天的時候不妨輕松一點，不要只是在他犯錯誤后才找他，形成一種暗示，只要老師找你，肯定是你又犯錯誤了。功夫要花在平時。

　　2要理解學生

　　我們看到的學生的行為，都是面上變現出來的，但是，每一種行為背后都有心理背景，都有想法。要了解這些想法，也就是說要了解學生行為背后的原因。如果不能了解，至少我們要理解——有果必有因。不過，理解不是縱容，不是沒有原則的讓步。你用你的理解教育學生學會理解別人。

　　師生之間經常溝通，又可以相互理解，就建立了很牢固的關系，這就為以后的教育掃清了障礙。在這些方面，老師一定要采取主動行動，引領學生。比如交流、溝通、理解，這些行為往往都是教師首先采取的，然后再影響到學生。

　　3原則

　　要讓學生知道你的原則和風格。不管你是什么個性的人，你都要給學生一個深刻的`印象——老師是說話算數的，說到一定會做到。也就是說，別想著鉆老師的空子，不要以為老師只是隨便說說，不會當真的。你給學生定一個規矩，就一定要落實，不要讓學生感覺到有機可乘。你用實例告訴學生，糊涂心思想都別想，不要試圖挑戰老師的底線。幾次試探之后，學生就明白了，老師不是那么好忽悠的。

　　教師和學生的關系永遠是這樣：你只要讓一寸，學生一定會進一尺。所以，在原則性問題上你只有寸步不讓。注意，是原則性問題。什么是原則性問題呢?就是大家都約定好的事。

　　4義氣

　　敢于為學生擔當。當學生需要你幫助和保護的時候，你要挺身而出。你對學生講義氣，甚至為學生的錯誤買單，為學生受委屈，這些都會讓學生覺得“欠了你什么”。對，要讓學生覺得他欠著你的，他才會對你也講義氣。

　　5寬恕

　　我們一定不能小看“寬恕”在教育中的價值，永遠不要把學生逼上絕路。適當地寬恕學生的錯誤，原諒他對你造成的傷害(他還是孩子)，給他改正的機會，讓他免于一定的處罰。這些都會在教育中發揮巨大的作用。其實最大的懲罰是心罰，良心的譴責，一種負疚，就是一種動力。你看，當我們寬恕了學生之后，就是一聲嘆氣，也能讓學生受到懲罰。

　　6敬畏

　　要讓學生有點怕你。要讓學生既喜歡你，又有些怕你。這種怕，不完全是害怕，而是一種敬畏。怕你什么?不是怕你發火，讓他感到恐懼，也不是怕你懲罰他，自己吃苦，這些是最低級的怕。這種怕，更是一種擔心，怕你失望，怕你傷心，怕對不起你，怕你不管他，怕他沒有進步辜負了你對他的好意。這其實是一種責任心，一個人只有有所敬畏，才會遵守規則，才會有責任心。

　　對付不聽話學生的招數

　　1、自身找問題：

　　但學生不聽教師話的時候，教師應該從自身找出問題，而不能把責任全部推到學生的身上，學生畢竟還是未成年人，沒有那么多的考慮，就是喜歡跟著自己的感覺做事情，所以應該從教師從自身找差距找毛病，不能學生不聽話，就是更嚴厲的批評，責罵，這樣是解決不了問題的。

　　2、請教同事：

　　但自己管理的學生總是不聽自己話，和自己頂嘴，或者保持沉默不說話的時候，自己也不知道怎么辦，就主動去請教自己的同事，請教一些優秀的教師，或者比自己年長的教師，看看他們是怎么處理的，是不是自己的處理方法出了問題。

　　3、進行家訪真正了解學生：

　　感覺學生比較叛逆的話，可以進行一次家訪，了解學生的成長環境和經歷，學生為什么會不聽話，找到原因，才可能解決問題，讓家長配合自己一塊進行教育，進行家訪的時候不能一味地就去告學生的狀，讓學生受到了家長的批評責罵，這樣做是無意義的家訪，更會加深學生對自己的誤會誤解，變得更不聽話。

　　4、冷靜的找學生談談：

　　如果遇到不聽話的學生，可以單獨把學生叫到自己的辦公室詢問一下，不要當著其他老師的面，更不要去批評學生，心平氣和的讓學生告訴你，不聽話的原因，是不是自己曾經做錯了什么，學生記恨了，及時的消除學生對自己的誤會誤解。

　　5、找其他學生了解情況：

　　當自己的學生不聽自己話的時候，如果感覺自己無法了解學生的內心世界，學生不會對自己說出實情的，可以找班里一個威望比較高的學生，學生都比較信服的學生，讓學生和學生進行談話交流，就可以了解了學生不聽話的原因了。

　　6、科學冷靜處理矛盾糾紛：

　　學生不聽話，多數是老師在處理學生矛盾糾紛的時候，脾氣比較暴躁，不夠冷靜，處理問題學生感覺不公平，誤會或者冤枉了自己，學生記恨在心，所以在處理學生矛盾糾紛的時候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向學習好的'學生，這會讓很多的學生寒心的，會讓更多的學生對自己有看法的。

　　7、改變管理模式：

　　在日常的班級管理中，改變自己的管理模式，不能自己一個人說了算，讓學生參與到班級管理中，管理要民主一點，發揮學生的自我管理的優勢，這樣可以讓學生管理學生，更好的了解學生，會避免教師和學生之間直接沖突，教師可以緩沖解決問題。

　　8、自己平時一定要多關心學生：

　　教師平時一定要多關心學生，多和學生接觸，了解學生的心理想法，真正地關心學生，讓學生感受到你是愛學生的，和學生是一條心的，平時解決學生的一些困難問題，多和學生溝通，學生才會把自己的想法告訴你，也才會配合你，聽你的話，經常不和學生接觸的老師，一般都會感覺學生是不聽自己的話的。

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