小學教育的有效管理方法

　　導語：小學教育是我國教育事業的重要組成部分，隨著當今社會的高速發展，在新課改的形勢下，各部門對教學方法進行創新，小學新課程的也不斷的推進，學校教育管理工作必須對小學教育課程創新相一致。加強小學教育管理工作，根據實際情況是實行有效的改進措施，在教學質量、教學環境、教師管理等方面加強小學教育的管理與創新力度，促進小學教育事業的發展。

　　小學教育的有效管理方法

　　一、以質量為中心實行全面管理

　　(1)教學質量提高的管理。在提高教學質量的前提下，要求教師必須具備良好的職業素質，較高的業務水平以及適合學生的教學方法，并能進行不斷的學習和自我充實。所以，在實際管理中，我們就以提高教師的職業素質、加強教師的業務水平、豐富教師的個人內涵為三個主要方面進行管理。另外，加強教學督導檢查老師備課情況，完善備課制度，采用集體備課的方式，促進教師在教學方法上的溝通與交流，從而提高教學質量。

　　(2)學生的學質量提高的管理。提高教學質量，不僅僅是指教師要在教學過程中提高教的質量，還要對學生進行管理，使他們能很好地學習。學生只有通過認真學習，才能獲得豐富的文化知識，才能在學習中獲得各種技能。教師在進行對學生的學管理中要教會學生如何學習。只有學生知道了如何學習，才能提高課堂教學效率，提高教師教的質量，實現好的管理。在教學生學習的過程中，不僅要教給他們要學的各種知識，還要教給他們學習的方法。在進行教學中，需要教師和學生都要積極地參與，提高學習的效率。

　　二、改革教學模式促進教學進程

　　對學生各方面素質的培養以及全部學科的.知識結構理解，可以通過考試、課堂提問等活動對教學成果進行檢查[1]。但是不能局限于傳統意義上的筆試，來檢驗小學生的知識獲得能力，要根據小學教學的特點，應用多種教學模式，很據相關規定制定考試內容，應用多種測試方法如，筆試、動手操作以及口試等靈活生動的方法，對所進行的教學進行檢驗。還可以通過課外協作或者課內定時完成的方法，對學生行為、習慣的單向測試，對素質、能力以及知識的綜合性測試，由家長在家中進行評價，或經過同桌、同組的同學之間相互點評，還可以由自己測評辦法，對學生進行考核。改革教學模式的同時也要改革學生的測評制度。不再以分數評定學生的學習成績，而是根據平時的表現、臨場發揮，促進學生各方面的鍛煉，挖掘每個學生的潛力，促進學生的全面發展。增強學生的自信心，對學生的健康心態具有重要的積極影響。

　　三、健全檢查、評價、激勵機制，實行效率管理

　　在科學管理中，進行管理的方法必須保證其有效性，最好能達到事半功倍的效果，這是管理者追求的目標。要提高管理的有效性，不僅要對教師的教學工作進行檢查、評價，還要對教師進行一定的激勵，只有把這三個方面有機結合起來，才能實現管理的有效性。在進行教學管理時，要求教師的教學進度、教學計劃都要認真執行。要促進教師認真對待教學，可以通過檢查教師的教學[3]。在進行教學評價時，要考慮教師教學的質量和數量，既要重視教學的質量，還要重視教學的數量，把質量和數量結合起來看待，有利于教師工作的推進和提高。通過對教師的教學工作進行檢查、評價，最后對優秀的教師實施激勵措施。作為激勵措施進行的獎勵要根據目的是否明確，導向性是否鮮明，是否有強烈的激勵性這三個原則。通過獎勵，激勵教師向優秀的教師學習。有時激勵措施會變成平均主義，就體現不出向優秀教師學習的這種作用，這就是失敗的激勵。只有對優秀教師實行重獎勵，才能與其他教師拉開距離，才能真正起到激勵的作用。

　　四、骨干教師是建設的培養方向

　　在教學教師培養的同時，應該積極挖掘有潛力的年輕教師。培養這些年輕教師進取意識的敬業精神。為教學業績突出的優秀年輕教師提供更多發揮自己才能的機會，在榮譽及物質獎勵上予以傾斜，提供更多的進修，培養機會。只有重視對年輕教師的培養，才能使他們逐漸成為小學教育管理中的重要力量，對其他的小學教育者起到帶頭和模范作用。陶冶小學教育工作的情感，要使每一個小學教育者都有愛小學、熱愛小學生、熱愛小學教育工作、熱愛小學教育事業的情感和熱情。學校要增強開發意識，優化人力資源配置。開發利用、合理配置。優化組合學校的各種辦學資源是學校管理的重要任務之一。在學校的各種辦學資源中，人力資源占主導地位。人力資源使用合理，配置得當，不僅可以創造價值，而且自身可以增值，成為更加寶貴和有用的高級資源。因此，校本管理論把人力資源開發放在極其重要的位置。管理者要根據每個教師特有的稟賦、興趣、專長和個人的發展領域，做到揚長避短，優勢互補，使其各顯其能、各盡其才。

　　五、良好的教學環境可以提高教學質量

　　教學環境指的使對學校教學活動具有影響作用的全部條件。學校應該吸收更多的物質資源，為教育教學服務，為教師與學生創造良好的教學環境。學校應該大力度投入教學硬件建設，采用現代化的教學設備，應用多媒體進行教學，將課堂教學更加有趣、生動地呈現出來，提高學生的學習興趣，使現代化多媒體設備在小學教育教學中廣泛使用，提高學習興趣，進一步的提高教學質量。小學校園環境管理要形成制度。嚴格按照校園精神文明建設和教育現代化有關校園環境建設的要求，對校園環境建設作好整體規劃。有計劃地實施，不斷優化育人環境，并通過各項管理措施，創建符合學校特點的凈化、綠化、美化的文明校園。

　　六、結束語

　　總之，要提高教育教學質量，實現教育教學的全面管理，就要把質量和管理緊密結合起來。只要求管理而不提高教學質量，不是真正的管理;只要求質量而不考慮管理，只會造成一片混亂。所以，只有在良好管理的基礎下，才能順利達到提高教學質量的目的。只有提高了教育教學質量，這種管理才是真正好的管理。

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