提高班級凝聚力方法

　　導語：班集體是學生成長過程中的一個重要環節，她是學生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的班集體，班主任必須做到以下幾點：

　　提高班級凝聚力方法

　　一、必須建立強有力的班干部隊伍

　　一個班風好、學風好的班集體，除了要有一名優秀的班主任外還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，所以，開學伊始，就要了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這些都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅強力量。

　　選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的`得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，積極性，主動性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

　　二、班主任必須對學生極度關心

　　作為“一家之長”，班主任必須關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。

　　班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有真心專攻，如是而已!”說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，不能因為學生成績好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行鼓勵和批評，如我班的黎萬新學生，他是一個弱智力學生，開始他寫的字我都不知道他寫什么字。經常不做作業，黎萬新他主要原因自己不認識字，也不會寫，加上懶的思想在頭腦里。他講話也講不清。同學們都另眼看他，看他什么都不會，值日工作也不做。講話的聲音也講不清，有些學生譏笑和挖苦他，我看在眼里。因為老師是學生的典范，一舉一動最感染學生的。我經常親近他，手把手地教他寫字，關注和熱情巧妙地對黎萬新的鼓勵，你這個字寫得挺好，或。學生看到老師對他那么關心，不看低他，鼓勵他愛護他，細心地默默幫助他學習，全班學生都看在眼里，班里的學生今后都不敢譏笑他，有些學生通過老師的教育，都能像老師一樣來幫助他，使他有一個集體的溫暖感，有希望和有責任感，從而老師布置的作業他都能去完成。雖然他寫的作業不對，從此，使他有一個要完成任務的責任感。他每完成一次作業，我都鼓勵他，“你行，你能干，能準時完成作業。黎萬新不但完成老師布置的作業，而輪到他值日工作時，都能去完成自己的值工作。從而使他更加熱愛這個班集體。

　　班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病。你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

　　三、班級必須具有共同的目標

　　有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標。

　　在一個有良好的班風中生活與學習的學生，自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。提高教學質量的前提。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

　　四、精心組織必要的有特色的活動

　　有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。我國早期教育史上就有組織學生課余活動的記載�！秾W記》記載：“時教必有正業、退息必有居學”，并提出：“故君子之于學也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”要求學生學習與游憩相融合。這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的。可見精心組織必要的活動是多么的重要。

　　班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正做到知能并重、一專多能。

　　一系列的活動為學生之間架起了橋梁。密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

　　增強班級的凝聚力。說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

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