中小學教師學習“五項管理”學習心得體會（精選6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的中小學教師學習“五項管理”學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學教師學習“五項管理”學習心得體會 1
20xx年開年以來，為了促進中小學生身心健康全面發展，國家教育部辦公廳做出了關于加強中小學生的“手機““睡眠““讀物““作業““體質“這五項工作管理的通知，向全國中小學校給出了明確方向與實施細則，下面，我就“五項管理”談談自己個人的一些心得體會與想法。
我國從改革開放初期，用短短的幾十年，向世界證明著我們中國的努力與實力，在那個沒有明亮電燈，沒有電話，沒有手機，沒有電視的年代，珍藏著我們小時候美好的回憶，那時候的我們，物質雖苦，但心卻是甜的，因為沒有電視，沒有手機游戲，然后基本都能在9點到十點左右按時上床休息，早上六七點，準時起床，按時上學，規律的作息時間，放松的游戲，給與了那時候的我們一個抗風抗雨，身強力壯的體質。如今，我們的生活如同蜂蜜一般甜，科技正快速發展著，但我們的孩子，由于在溫室中被我們的家長呵護著，有手機、電視與游戲陪伴著的童年，放學回家，家長們都擔心孩子因為玩而影響了學習，會管孩子的'，基本都會幫孩子找更多的資料與練習，不會管孩子的，放任孩子玩游戲，很多孩子不是做作業到十點甚至十一點，就是玩游戲入迷到深夜，每天拖著身心疲憊的身體，進行第二天的學習中，沒有充足而有效的睡眠時間，日復一日，天長日久，孩子們的童年，在惡性循環中成長。
因為手機，我們的孩子近視的年齡越來越小；由于電視與游戲，我們的孩子睡眠時間越來越晚；沒有規范的有益身心健康的閱讀書本，導致從網絡及一些不健康的書本中中毒而影響了正確的人生觀與世界觀；唯分數論讓老師與家長害怕孩子們輸在起跑線上，似乎每個孩子只有多做作業才能不被落后。強大的壓力，壓迫著孩子們不能喘氣，我們反思，這樣的教育，我們的孩子，真的快樂而幸福嗎？“五項管理”的出臺與落實，如同鋤頭鐮刀和肥料、陽光，從根本上幫助孩子們松土，施肥，去除雜草，讓孩子們這一顆顆小苗，真正陽光健康，茁壯成長。
中小學教師學習“五項管理”學習心得體會 2
在研究“五項管理”過程中，我深刻認識到，家長、老師和社會都應該共同關注和管理孩子的手機、睡眠、讀物、作業和體質。尤其是在當前信息時代，孩子們接觸到的信息越來越多，管理難度也越來越大，需要我們共同努力來解決。
對于手機管理，我們應該從兩個方面入手：一是減少孩子使用手機的時間，二是規范孩子使用手機的行為。家長可以制定一些規則，如限制使用時間、禁止使用手機進入不良網站等，同時也要引導孩子正確使用手機，讓手機成為研究和生活的有益工具。
睡眠管理也非常重要，睡眠不足會影響孩子的身體健康和研究效果。家長和老師應該共同協作，讓孩子養成規律的睡眠慣，保證孩子有充足的睡眠時間。同時，也要注意睡眠環境和睡眠質量，為孩子提供一個良好的睡眠環境。
讀物管理是培養孩子閱讀慣的重要環節。我們應該引導孩子閱讀有益的書籍，如文學、科普、歷史等，讓孩子從中受益。同時，也要注意防止孩子接觸不良讀物，如低俗小說、恐怖小說等，避免對孩子的身心健康產生不良影響。
作業管理是家長和老師共同關注的焦點。我們應該讓孩子明白作業的重要性，同時也要合理安排孩子的作業時間，避免過多的作業壓力對孩子的身心健康產生負面影響。
體質管理是孩子健康成長的基礎。我們應該引導孩子養成良好的飲食慣，多進行戶外運動和體育鍛煉，增強孩子的體質和免疫力，讓孩子健康成長。
總之，研究“五項管理”讓我深刻認識到，家長和老師要共同關注和管理孩子的手機、睡眠、讀物、作業和體質，讓孩子健康成長，成為有用之才。
近期，教育部出臺的“五項管理”文件中，重點強調了各方責任，要建立健全的學校家庭社會協同育人機制。然而，根據社會反饋和評論，多方協同可能會成為政策落地的難點。例如，加強作業管理需要校內校外協同和學校家庭協同，否則減負難以實現。此外，家長的焦慮可能會導致更多對家庭教師的需求，增加學生的負擔。手機禁令也存在監管難題，家長的配合至關重要。因此，需要探索更加有效的思路和協同機制來明確家長的責任定位和如何履行主體責任。同時，社會責任方面，游戲對學生有強大吸引力，國家應對游戲開發作出明確規定，或者對游戲的使用進行更嚴的權限限制。睡眠管理有利于增加孩子的睡眠時間，但有些家長面臨時間調整之后“上班退到”等問題，需要解決。因此，“五項管理”政策出臺，需要個性化的配套舉措和全社會的共同支持。
近日，我通過研究教育部出臺的“五項管理”文件，深受觸動。其中的“體質管理”令我感受頗多。我國青少年體質問題嚴峻，經過20多年的持續下滑之后，開始止跌回升，但仍然存在問題。小眼鏡、小胖墩等情況突出，困擾著青少年健康成長。作為一名教師，我發現有的孩子才一年級就早早地帶上眼鏡，體質弱，一到流感高發季節，孩子們紛紛“中招“，這讓人十分揪心。因此，我們需要加強體育鍛煉，提高青少年的體質水平，讓他們更健康地成長。
學校和家長可以借助“五項管理”來指導學生的健康成長。我校遵循國家課程計劃，充分開展體育課程，并按照標準和要求進行教學。我們嚴格執行“兩操”制度，加強課間操和眼保健操，每天安排30分鐘的大課間體育活動，確保學生每天能進行1小時的體育鍛煉。此外，我們還開設了籃球和足球興趣班，激發學生對體育的興趣。最近與家長溝通時，發現越來越多的家庭開始重視孩子的體質鍛煉，引導孩子進行多樣化的校外體育鍛煉，如“親子夜跑”、“散步”和“周末陽光體育訓練”。
作為一名一線教師和班主任，我將與家長協同合作，共同促進中小學生的體質管理。相信在不久的將來，孩子們的身體素質會越來越好。
為響應教育部的要求，我校深入研究、思考和研究了《XX市中小學“五個管理”負面清單（試行）》。這份文件針對中小學生的.作業、睡眠、手機、讀物和體質等五個方面提出了管理要求。實施“五項管理”需要教育部門、學校、社會和家庭相互配合。例如，對于作業管理，我們必須全社會統一思想，認識到書面作業多并不一定有利于研究。同時，教育部門需要強制性要求，學校需要出臺相關制度和懲戒措施，對教師布置作業量進行管理。
睡眠管理對于寄宿制學校來說相對容易管理，但非寄宿制學校需要學校和家長的配合，讓學生養成按時休息的生活慣。手機管理是一個大問題，需要學校根據本校實際情況，制定合理、有效的管理制度，引導學生合理使用手機。讀物管理和體質管理也需要學校切實實行，而不僅是口號。
最終目標是確保學生作業總量不超標、睡眠充足、手機得到有效管控、良好閱讀慣得以養成、體質健康得到有效管理。我們希望讓學生快樂、輕松、有效、健康地研究，這是學校育人的努力方向。我們將盡全力實現這一目標。
在“五項管理”文件中，強調了明確各方責任、健全協同育人機制的重要性，包括有關部門、學校、家庭和社會。然而，近期在一些地區的實施過程中，社會評論和反饋表明，多方協同可能是政策落地的難點。例如，加強作業管理、減輕學生作業負擔需要校內校外協同、學校家庭協同，只有減負才能恢復教育生態。對于校外培訓機構，可以依法依規進行規范治理，但如果家長的焦慮沒有緩解，還將催生更多家庭對家庭教師的需求，以另外的方式給孩子布置作業，學生的負擔難以減輕。同樣，手機禁令僅限于校園和課堂，學生回家后如何監管也是一個難題。如果一些家長不配合學校，就無法形成教育合力。
因此，對于家長的責任定位及如何履行主體責任，需要探索更加有效的思路和協同機制。此外，社會責任方面，游戲對學生有強大吸引力，國家是否能對游戲開發作出明確規定，或者對游戲的使用進行更嚴的權限限制？睡眠管理有利于增加孩子的睡眠時間，但有些家長卻面臨時間調整之后“上班退到”等問題，這些疑問和呼聲，也是對政策落地效果的擔心。
中小學教師學習“五項管理”學習心得體會 3
"五項管理”文件中，均重點提到要明確有關部門、學校、家庭、社會等各自責任，健全學校家庭社會協同育人機制。根據近期一些地區落地過程中的社會評論和反饋來看，多方協同可能將是政策落地的難點。如加強作業管理，減輕學生作業負擔，需要校內校外協同、學校家庭協同，同時減負才能恢復教育生態。對于校外培訓機構可以依法依規進行規范治理，但如果家長的焦慮沒有緩解，還將催生更多家庭對家庭教師的需求，以另外的方式給孩子布置作業，規劃學業發展內容，學生的負擔難以減輕。再比如：手機禁令僅限于校園和課堂，學生回家后，如何監管？如果一些家長不配合學校，就無法形成教育合力。
因此，對于家長的責任定位及如何履行主體責任，則還需探索更加有效的思路和協同機制。另外，社會責任方面，游戲對學生有強大吸引力，國家能否對游戲開發作出明確規定，或者對游戲的使用進行更嚴的權限限制？睡眠管理有利于增加孩子的睡眠時間，但有些家長卻面臨時間調整之后“上班退到“等問題，這些疑問和呼聲，也是對政策落地效果的.擔心。
毫無疑問，“五項管理“政策出臺，必將帶來學校管理的系統性改革。但“五項管理“改革，不能只靠教育部門發力，需要更個性化的配套舉措和全社會的共同支持。對于提供教育服務的企業和機構來說，也應深刻理解政策的價值目標，明確國家劃定的邊界和教育底線，及時調整服務類型，提升服務質量，形成與學校教育服務的有效協同。
中小學教師學習“五項管理”學習心得體會 4
近日，通過學習教育部出臺的關于加強中小學生作業，睡眠手機、讀物、體質等“五項管理“文件精神我深受觸動。其中的"體質管理“更是令我感受頗多。
骨生長質量差、力量耐力不足、肥胖近視高發……我國青少年體質在經過20多年的持續下滑之后開始止跌回升，但問題仍然嚴峻，小眼鏡、小胖墩、等情況突出，困擾著青少年健康成長。作為一線教師與新手班主任的我發現有的孩子才一年級就早早的帶上眼睛，體質弱，一到流感高發季節，孩子們紛紛“中招”，看到這難免不讓人揪心。
“五項管理的“出臺為學校、家長指明了方向。我校按照國家頒布的課程計劃，開齊、開足體育課程，并按照《體育課程標準》和體育課程常規的'要求開展好體育教學工作，不擠占或挪用體育課。嚴格執行“兩操“制度，認真做好課間操和眼保健操，并納入學校的常規檢查。同時全面實行大課間體育活動制度每天統一安排30分鐘的大課間體育活動，充分保證了學生每天能進行體育鍛煉1小時。此外，學校開設了籃球，足球興趣班，大大提升孩子們對于體育的興趣；前幾天與家長們溝通中了解到大部分家庭開始重視孩子的體質鍛煉，慢慢引導孩子進行校外的體育鍛煉，且形式多樣，有“親子夜跑“、“散步”、“周末陽光體育訓練，等等。
作為一名一線教師，作為一名班主任，我將做到家校協同形成合力，共同做好中小學生體質管理。相信不久的將來，孩子們身體素質會越來越好。
中小學教師學習“五項管理”學習心得體會 5
自20xx年國家教育部辦公廳發布關于加強中小學生“手機”“睡眠”“讀物”“作業”“體質”這五項管理工作的通知以來，我作為一名中小學教師，深感責任重大，同時也受益匪淺。通過這段時間的學習與實踐，我對“五項管理”有了更深刻的理解和體會。
首先，關于作業管理，我深刻認識到嚴控學生書面作業總量的重要性。文件明確指出，小學一二年級不得布置書面家庭作業，其他年級作業時間也有明確限制。這要求我們在布置作業時，必須精心挑選，確保作業既有針對性又能促進學生全面發展。同時，我也意識到，作業不僅是鞏固知識的手段，更是培養學生自主學習能力和良好學習習慣的重要途徑。因此，在作業設計上，我更加注重作業的趣味性和實踐性，力求讓學生在完成作業的過程中，既能掌握知識，又能感受到學習的樂趣。
其次，睡眠管理同樣不容忽視。中小學生正處于生長發育的關鍵時期，充足的睡眠對他們的健康成長至關重要。然而，在現實生活中，由于作業負擔過重、課外輔導班過多等原因，很多學生的睡眠時間得不到保障。因此，我在教學中積極倡導科學作息，合理安排學生的作業量，確保他們有足夠的睡眠時間。同時，我也鼓勵學生家長關注孩子的睡眠狀況，共同營造良好的睡眠環境。
手機管理是當前教育面臨的一大挑戰。隨著科技的發展，手機已經成為學生日常生活中不可或缺的一部分。然而，過度使用手機不僅會影響學生的學習成績，還會對他們的身心健康造成不良影響。因此，我嚴格按照學校規定，禁止學生將手機帶入課堂，并引導學生合理使用手機。同時，我也積極與家長溝通，共同監督學生的手機使用情況，確保他們能夠健康成長。
讀物管理同樣重要。課外讀物是學生獲取知識、拓寬視野的重要途徑。然而，在當前的市場上，各種讀物良莠不齊，一些不良讀物甚至會對學生的身心健康造成危害。因此，我在教學中注重引導學生選擇健康有益的讀物，鼓勵他們多讀書、讀好書。同時，我也積極參與學校組織的課外讀物評選和審核工作，為學生推薦優秀的讀物資源。
最后，體質管理是我感受最深的一點。隨著生活水平的提高和科技的進步，中小學生的體質狀況卻呈現出下降趨勢。這不僅影響了學生的健康成長，也制約了他們的`全面發展。因此，我在教學中注重加強學生的體育鍛煉，鼓勵他們積極參與各種體育活動。同時，我也積極與學校合作，共同開展豐富多彩的體育活動和比賽，提高學生的身體素質和團隊協作能力。
總之，“五項管理”的出臺與實施為中小學生的健康成長提供了有力保障。作為一名中小學教師，我將繼續深入學習領會“五項管理”的精神實質和具體要求，積極踐行教育教學理念和方法手段的創新與變革，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
中小學教師學習“五項管理”學習心得體會 6
近期，我深入學習了教育部提出的中小學生“五項管理”政策，即手機管理、睡眠管理、讀物管理、作業管理和體質管理。這一政策的出臺，不僅是對學生身心健康發展的深切關懷，也是對教育教學工作的一次重要指引。通過此次學習，我深刻感受到了“五項管理”對于促進學生全面發展、提升教育質量的重要意義，并產生了一些心得體會。
一、手機管理：引導而非禁止
在手機管理方面，我認識到，隨著科技的發展，手機已成為學生日常生活中不可或缺的一部分。然而，過度使用手機不僅影響學生的學習效率，還可能對他們的身心健康造成負面影響。因此，作為教師，我們需要引導學生正確使用手機，而非簡單地禁止。通過設立“無手機課堂”、開展手機使用教育等方式，幫助學生樹立正確的手機使用觀念，讓手機成為學習的輔助工具而非干擾源。
二、睡眠管理：保障充足休息
睡眠對于中小學生的成長至關重要。然而，在現實生活中，由于學業壓力、課外輔導班等原因，許多學生都存在睡眠不足的問題。作為教師，我們應當關注學生的'睡眠質量，通過合理安排作業量、減少不必要的考試和競賽等方式，為學生創造更加寬松的睡眠環境。同時，我們還應加強家校合作，共同督促學生養成良好的睡眠習慣。
三、讀物管理：培養閱讀興趣
閱讀是拓寬學生視野、提升語文素養的重要途徑。然而，在讀物選擇方面，一些學生可能缺乏正確的引導，導致閱讀內容單一、質量不高。因此，作為教師，我們應當加強對學生的讀物管理，推薦優秀的課外讀物，引導學生廣泛閱讀、深度閱讀。同時，我們還應關注學生的閱讀興趣，鼓勵他們根據自己的興趣愛好選擇適合自己的讀物。
四、作業管理：減負增效
作業是鞏固課堂知識、提升學生學習能力的重要手段。然而，過多的作業負擔不僅會影響學生的身心健康，還可能導致他們對學習產生厭倦情緒。因此，作為教師，我們應當科學合理地布置作業，注重作業的針對性和有效性。通過精簡作業量、提高作業質量等方式，實現減負增效的目標。同時，我們還應加強對學生的作業指導，幫助他們掌握正確的解題方法和技巧。
五、體質管理：強健體魄
體質是學生學習和生活的基礎。然而，在現實生活中，由于學業壓力、缺乏運動等原因，許多學生的體質狀況并不理想。作為教師，我們應當關注學生的體質健康，通過加強體育鍛煉、開展豐富多彩的體育活動等方式，提高學生的身體素質和免疫力。同時，我們還應加強對學生飲食和作息的引導，幫助他們養成良好的生活習慣。
總之，“五項管理”政策的出臺為中小學教育教學工作指明了方向。作為教師，我們應當積極響應政策號召，認真履行職責使命，為學生的全面發展貢獻自己的力量。我相信在大家的共同努力下，“五項管理”政策一定能夠取得顯著成效，為學生的健康成長和全面發展奠定堅實基礎。
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