小學課堂紀律怎么管理
導語：作為老師，我們應該做的是如何提高自己課堂的魅力，成功的把孩子們吸引過來，而不是一味的要求安靜，守規矩。所以，我們首先應在備課、講課上多下功夫，把課備充分了、講精彩了，自然能吸引到學生，強硬的要求安靜往往會適得其反。
小學課堂紀律怎么管理
第一，制定班規，明確班級紀律要求
一個好的班級，有好的紀律是基礎，而紀律不是學生一進班級就會的，這就需要師生共同制定適合本班的班規，在老師的指引下，要求學生共同遵守。比如我們班，我們將紀律分為三大塊：一是課堂紀律，要求學生端正坐姿，認真聽講，積極舉手回答問題，養成舉手發言的習慣;二是課間紀律，要求學生下課期間要做到：不追逐打鬧，輕聲慢步;三是午息紀律，要求學生在午息期間不得隨意講話、離開座位，有事舉手報告值日生，值日生自己不能解決的，應及時求助值日老師。
第二， 多些積極的引導
小學生的塑造性是很高的，積極的引導能給學生好的'方向。
第三，獎懲兼施
(1)學校方面
學校必然很重視每個班有效的課堂紀律，一般來說，學校會張貼宣傳畫、宣傳標語、教室的布置或者利用校會的時間來下達對課堂紀律的管理制度。比如，教室的布置方面，太鮮艷的顏色，容易造成學生興奮。
(2)家長方面
在我們山區學校，三分之二的學生都屬于留守兒童。在這樣的家庭環境下，很多家長都認為，孩子的成長和成才都在學校把關了，基本上什么都托給了學校。其實，有效的教育、有效的課堂教學、有效的紀律管理，離不開家長的教育。比如，一個孩子故意違反紀律，老師教育了，但是家長護著或者不配合，一般都是失效的。
小學課堂紀律怎么管理
(1)注視法：在課堂上發現有學生不守紀律時，教師采用注視的方式引起該學生集中注意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。
(2)暗示法：用暗示的方式來控制紀律的方法叫暗示法。如走近學生敲敲桌子或拍拍學生，暗示其注意;或走到正在自由說話的學生旁邊，放高音量;目光移開不守紀律的學生然后說‘有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀’等等方式。
(3)提問法：在課堂上發現學生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準備提問的問題進行提問，以引起其注意的方法叫提問法。
(4)威脅法：用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀律。此方法一般不采用。使用時要注意不要傷害學生的自尊心，不要打消學生學習的積極性。
(5)隔離法：采取隔離的方式來分散火力點從而控制紀律的方法。如兩個學生打架、打鬧時，可采取前后或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調整，男女隔開或動靜搭配坐。
(6)無聲法：在大多數學生注意力分散時，老師突然表情嚴肅，以無聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達到控制課堂的目的。
(7)獎勵法：運用獎勵的方式來鼓勵和表揚學生或表揚個別引起全班注意的方法。如板書上的`獎勵制度，獎星星，頭飾等。
(8)吸引法：以優美的板書，良好的教態，生動活潑的教學組織來吸引學生的方法。在小星星教學中是最常用、最好的方法。
(9)歌曲法：用輕快，調節氣氛的歌曲來收攏學生的注意力。
(10)口號法：用激勵人心的口號鼓舞學生士氣，激發學生愛學習，團結友愛的激情。
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