管理班級紀律的方法[匯總7篇]

管理班級紀律的方法1

　　1、玩一個“安靜游戲”

　　老師先停頓幾秒鐘，讓學生停止講話，或大聲敲講臺引起注意。然后開始玩安靜游戲：請安靜5分鐘。你可以打開一個計時器，告訴孩子，你需要他們保持5分鐘不說話。如果沒有堅持到5分鐘，則再次重復5分鐘，直到他們停止說話和吵鬧。如果學生不配合，老師可以引入獎勵機制，獎勵保持時間最長的小組或某個學生。

　　2、唱歌或放一段音樂

　　如果學生吵鬧不停，可以放一段他們喜歡的音樂或與講課內容有關的音樂，把學生的注意力集中起來。如果老師唱歌不錯，也可以跟學生一起唱一首歌。旋律簡單，朗朗上口的.歌曲是比較理想的選擇，一般不要超過60秒，一節課不超過一次。可以把這首歌固定下來，以后聽到這首歌，就代表不能再講話了。

　　3、課上浪費的時間，用休息時間來補

　　告訴學生，課堂上維持紀律浪費的時間將用課后休息時間來補償。當教室里開始嘰嘰喳喳時，老師停止講課，看著墻上的鐘或手表來計時，看他們花了多少時間才安靜下來。如果2分鐘之后課堂才恢復安靜，那他們必須推遲2分鐘才能走出教室活動。

　　4、看看是誰沒在聽

　　老師舉起一只手示意學生安靜下來，然后說“如果你在聽，請把手舉起來”。很快就會發現哪些人舉了手，哪些沒有。這樣也能把那些在玩鉛筆、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引過來。一旦發現少數幾個沒舉手的漏網之魚，老師可以點他們的名字，把他重新拉回課堂。

　　5、如果你在聽你就拍拍手

　　走到學生中間，用平時講課的語調說“如果你能聽到我就拍手2下”，周圍的一些學生就會配合著拍手。重復一遍，更多同學將會跟著拍手。最后，老師再次重復（這時老師改變拍手的次數），直到所有學生都跟著節奏拍手，并安靜下來。這個方法一般能在1分鐘之內讓學生安靜下來，并提高專注力。

　　7、倒數到0就安靜

　　例如，你可以告訴學生說，當我數到0的時候，我希望課堂能立刻安靜下來。“10，9，8，7……”。如果老師經常用這招，聽課的學生會形成條件反射和默契。只要老師伸出5個手指，學生們就從5開始大聲倒數，同時越來越多的同學開始加入倒數，并睜開眼睛，關上嘴巴，注視老師。

　　8、設置一個獎懲帳戶

　　在美國，很多老師設置獎勵獎懲來管理班級。老師不妨用玻璃彈珠罐來表示班級積分。當全班都表現很好時，老師就往一個透明的玻璃罐里扔幾顆彈珠，反之則從玻璃罐里取出彈珠。每吵鬧一分鐘，則從玻璃罐里拿走一個彈珠；如果整節課學生很配合，沒有吵鬧，老師則可適當放入彈珠。當彈珠積滿時，全班會有相應的獎勵（例：看電影、吃爆米花、提前5分鐘下課等）

管理班級紀律的方法2

　　一、強化班級常規管理，向優質管理要成績。

　　每到期末階段，隨著考試的臨近，不少人一味強調復習，只談學習，其他的就不去理會了，這種做法不可取。越到期末復習，越是不能忽視常規管理，只有有嚴格的管理，班級才有氛圍；只有有良好的習慣做保證，學生才會有濃厚的學風！提以下幾點建議：

　　1、加強班級宿舍兩休和內務衛生的`管理：加強檢查，發現問題，立即整改。（重點）

　　2、強化紀律意識，早晨、晚飯間、自習課等班主任要安排好班干部監管，更要做好巡視，使用好班級公約和流水賬本，做到有章必循、令行禁止；

　　3、用好班級管理團隊的成員，全面掌控班級情況；及時交流，增強他們的自助管理能力。

　　4、利用好班會、夕會等教育主陣地，重正面思想引導，發揮輿論力量，創造濃厚的復習氛圍。

　　5、還需注意做好安全、愛護公物和防控疾病等方面的工作。

　　二、營造濃厚的復習迎考氛圍，形成你追我趕的良好態勢。

　　1、發揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。”教師尤其是班主任，在潛移默化中對學生產生著巨大深遠的影響。只有班主任自己高度重視期末考試，學生才會從你的態度中獲得潛移默化的感悟，才會重視考試，才會比學趕幫超，敢拼敢贏。

　　2、制定期末奮斗目標。引導學生制定期末個人奮斗目標，討論達成班級整體奮斗目標。班級之間開展挑戰賽，學生之間也可以開展這話總競賽，以期形成你追我趕的良好氛圍；

　　3、加強指導。班主任要加強復習方法（如把早讀時間分開、學科知識的記憶方法等）、考試技巧和態度的指導，盡最大可能幫助學生提高復習效率。

　　4、建議各班開展倒計時活動，增強學生的緊迫感。當然班主任要加以引導，讓倒計時不僅上墻，更要入心。

　　三、注重與學生的情感交流，走進學生內心，相互溝通、相互理解。

　　期末復習學生本身壓力很重，有的老師一直強調復習復習，這樣容易讓學生背負更重的包袱。在重壓之下，學生內心的各種想法如果得不到宣泄與交流，一旦爆發后果就會非常嚴重，我們不能等閑視之。在考前復習的時間內，密切關注學生思想動態，真心關心，分層分批找學生談話交流，尤其是班級的“問題學生”，“個別人”等，鼓舞他們的信心、緩解壓力；也可以適當的利用夕會時間組織學生表演個自創節目等，活躍氣氛，這樣雙管齊下，復習的效果或許會更好。

管理班級紀律的方法3

　　1、常規管理

　　班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的活動。規章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。通過規章制度的制定，使班級各項工作有章可循、有條不紊，通過規章制度的.貫徹，可以培養學生良好的行為習慣以及優良的班風。

　　2、平行管理

　　班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

　　3、民主管理

　　班級民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。實質上就是發揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。

　　班級民主管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法。

管理班級紀律的方法4

　　1、首先要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信；搞好學習成績的同時，最好是發展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。

　　2、各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。

　　3、管理要熱情，工作要主動，展現自己的能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現象作斗爭，對違紀學生要敢于懲罰，同時對表現好的學生及時表揚。

　　4、管理的態度不能高人一等，不能與命令的口吻去指揮學生，因為你畢竟不是老師，應服務學生，心平氣和，以朋友的姿態，勸慰的.語氣去管理。

　　5、管理的標準應公平公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學生才能信服你。

　　6、注意不能凡事都像老師匯報，同學之間的小事最好有班干部解決，如果你成功解決了這事，同學就會更敬佩你，同時也幫了老師的一個忙；如果是重大違紀事件，如：打架、吸煙、曠課、逃課、上網、賭博等，必須第一時間告訴班主任。此外注意和同學們搞好關系，和任課老師搞好關系，成為老師的小助手，及時幫助老師與同學之間的溝通。

管理班級紀律的方法5

　　1、由各位同學輪流擔任值日班長。值日班長負責班級的一日管理事務，監督班干部履行責職的情況，檢查督促全班同學遵守常規的情況，協助班主任組織開展一日的班級活動；具體的工作是：早中晚三次檢查并督促教室衛生、中午、傍晚放學時的教室的關電源開關及晚自修下課檢查教室的門、窗、開關等關閉工作。若當日教室檢查沒有扣分的`情況，那么當日值日班長適當的獎勵，若一周班級得到五角星，整一周的值日班長都適當外加獎勵。與值日工作倒垃圾的同學一起做好廢紙、易拉罐等回收工作。

　　2、寢室長負責本寢室成員在晨間集隊、寢室衛生、就寢紀律三方面的檢查督促工作，協調各寢室成員間的關系，同時向副班長反饋前一天寢室就寢情況。如果寢室在一周內沒有扣分情況，全體寢室成員都適當獎勵，一個月后寢室獲“文明”、“標兵”全體寢室成員再適當獎勵。寢室長適當外加獎勵。

　　3、由班長負責班委費收繳，生活委員監督登記，并且由生活委員負責本班所需物品的采購，由班長、體育委員、生活委員負責本班物品的保管；由體育委員負責眼操，廣播操的工作。

　　4、晚自修第一、二節下課，根據任課老師要求，各課代表把作業收起，并登記好作業收交情況，記好名字。全體同學晚自修時間認真作好預習、復習工作。

　　5、早自修前10分鐘，由語文、外語課代表組織全體學生進行早自修的朗讀工作，班級電教員負責班級多媒體的開關及第三節晚自修后多媒體、飲水機電源的關閉工作。

　　6、教室衛生打掃由組長負責人員的監督，沒有在規定時間內在崗的同學由值日組長負責記錄，并向副班長匯報，教室的衛生要求一日三次，中午、晚上要求在吃飯前做好。當日值日工作的成果由值日班長負責檢查（一日三查）。寢室衛生由寢室長負責、督促、檢查，各崗分工明確、責任到人，若當日寢室打掃中出現因打掃等職責范圍內的扣分，則當日值日成員第二天重做，直到不扣分為致，并對當日值日工作成員適當的懲罰。

　　7、通校生要求不遲到不早退，進校要求下車推行，車放適當位置，一卡通由單人使用，不借別人使用。若一周內沒有遲到、以及文明禮儀扣分的，則適當的獎勵；晚自修來校自修的，需書面提出申請，家長簽字，方才允許，在校一有嚴重違紀事件發生，立即取消來校晚自修資格。

　　8、全班同學根據《班級獎懲制度》進行量化考核，所得積分的高低作為期末思想品德考核和評比各類先進的依據。

管理班級紀律的方法6

　　管理班級紀律的方法如下：

　　1、注重感情投資

　　記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。

　　2、遇事保持冷靜

　　有時候，學生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現為各種違反紀律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應．但不要反應過度。

　　3、正面陳述你的紀律和要求

　　有的.教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準（包括學業和課堂行為），雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。

　　4、規則并不是越多越好，關鍵在執行

　　你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。

　　5、保護學生的自尊心

　　避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

　　6、讓眼睛動起來

　　視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉移到另一組學生身上。大多數老師很少注意坐在教室遠端的學生，而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那里。

　　7、避免背對你的學生

　　有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛．總是能知道教室正在發生的事情。避免背對你的學生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學生。一邊坐著講課，一邊監管全班的學生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺．可以隨時預感到要出現的問題，并及時加以制止。

　　8、采取管理措施時堅持逐步升級的原則

　　當最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控．選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學生不改正他（她）的行為．這時需要采取進一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的課桌旁邊。這樣做不會導致其他同學受影響，從而保持教學過程的連續性。

管理班級紀律的方法7

　　（一）明確規定上課的紀律

　　教育學生上課聽到鈴響后，不要奔跑，不要擁擠，不要著急，快速走進教室，當老師說上課兩個字，班長喊起立，老師說坐下，大家再集體坐下。這樣做既能夠培養學生的安全意識，又培養良好的禮貌習慣，久而久之，形成了習慣，慢慢地適應集體生活。

　　上課的過程中，不是特別緊急的情況不要打報告，有問題要先舉手，手要放平，要舉右手，上課不要和其他同學再說話，大鬧。上課的過程中有些同學總是因為一點小事就要報告老師，容易分散其他同學的注意力，影響教師正常上課思路。上課時，桌面上只允許擺放和本節課相關的書籍，文具盒。以免孩子分散注意力。

　　關于文具的管理。告訴學生自己的文具要做上記號，盡量不要借其他同學的文具使用。當使用完文具時，要放回原來的地方，同學之間不要因為文具產生矛盾，影響同學間的友誼。

　　（二）明確規定好下課的`紀律

　　當聽到下課鈴響后，不許私自下課，經過老師允許后再下課，下課后，把自己所有的文具收拾好，放進文具盒，桌面左上角擺好下節課要用的課本。強調下課后主要做兩三件事，上廁所、削鉛筆、做游戲。不要跑，不要追打斗鬧，教室的桌子板凳要保護好，不許在教室打鬧，磕到身體會很疼。下課不許在門的附近玩耍，防止門夾手。要多做有意義的游戲。做講衛生愛勞動的好學生。有紙扔進垃圾桶，不許隨地扔，上課時間一律不許下桌扔垃圾。每天下午放學后，值日生要做值日，做值日要認真負責，把地掃干凈，各種教室衛生用具擺放整齊，桌椅擺整齊。

　　（三）明確規定放學的紀律

　　放學排隊一定要整齊，不許自己私自離開，有事要先和老師說，家長來接你，要告訴老師一聲才可以走。

　　有效的紀律管理很重要，所以我們一定做的個好的管理者，從各方面做起。