學校精細化管理實施方案（精選11篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的學校精細化管理實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校精細化管理實施方案 1
為了進一步鞏固去年開展的“學校安全管理年”活動成果，提高我校的安全管理水平，根據《睢陽區中小學精細化管理指導意見》的要求，就推進我校安全管理精細化，制定如下實施方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和《未成年人保護法》，圍繞“扎扎實實求發展、全面推進創特色、各項管理抓長效”的工作目標，全面細化學校管理各項工作，使我校的安全管理工作走上規范化、精細化、科學化、法制化的軌道，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。
3、法制教育、安全教育有序開展。
4、應急演練有計劃開展，能有效處置突發事件，并有針對性地預防措施。
5、不發生有學校責任或部分責任的安全事故。
三、主要任務
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1、制度健全
（1）組織教職員工深入學習和領會黨的教育方針、政策、條例，把制度的制定和實施過程轉化為學習、教育、領會的過程。
�。�2）根據學校的實際，遵循教育教學規律，不斷修訂和完善學校的各種規章制度。把“從實際中來，回到實際中去”、“從群眾中來、回到群眾中去”作為制度實施和制定的依據，增大參與度，增強可行性。
�。�3）制定相應的考核標準和考核辦法，并將考核標準細化為具體詳盡的`考核表，做到可行、可檢、可操作。
2、制度執行
�。�1）教育教學管理要遵循教育教學規律，明確教育教學責任，落實教育教學目標。每項工作要有計劃，有小結，有檢查，有評價。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。
�。�2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執“法”必嚴。以制度管好權，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學校組織的健康運作。
3、制度監督
（1）建立有效的評價機制，“制度面前人人平等”。對制度遵守不力，造成一定影響的，要通過一定的途徑和方法，責令限期整改。對整改不力的，要作相應的處理。
（2）實行政務公開、校務公開，接受師生和家長的監督，并通過社區、家長委員會等途徑，廣泛聽取各方面建議和意見，以改進工作方法和工作策略，不斷完善學校運行機制。
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1、規范校務管理
�。�1）全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。
（2）遵守教育法律法規，堅持依法治教、依法治校。
�。�3）堅持民主管理學校，實行校長負責制，充分發揮學校黨支部的政治核心作用和教代會的民主監督作用，形成健全的領導管理機制。學校領導班子，結構合理，學歷合格，團結協作，有較強的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識。
�。�4）健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、師生健康、人事、財務、固定資產、榮譽實物等各類檔案。保管好、使用好檔案資料。
2、規范校園管理
建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，使校園達到美化、人文化。環境布置富有文化氣息，體現教育功能。加強校園文化建設，健全學生社團組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。
3、規范隊伍管理
�。�1）加強班子建設，要堅持學習，不斷提高理論水平、業務水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團結進取，形成一個團結和諧、積極向上的團隊。
（2）加強教師隊伍建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。
4、規范學生管理
（1）培養精神信念。加強xxxx教育，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生參加班、團、隊活動和勞動及社會實踐活動，提高學生實踐意識。
�。�2）規范日常行為。注重養成教育，教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣。
（3）堅持全員育人。健全黨團和少先隊組織，重視班集體建設和班主任隊伍管理。構建學校、社會、家庭三位一體的德育網絡。
5、規范教學管理
（1）嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術課、信息技術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。
�。�2）重視教學常規管理。嚴格教學過程檢查，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動。課堂教學能切實體現新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養學生的獨立思考、創新和實踐能力，發展學生的個性特長。
�。�3）減輕學生過重課業負擔。學生每天在校活動總量分別不超過6小時；家庭作業量分別不超過1小時。
�。�4）規范教學質量管理。改進教學評價工作，建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量。
6、規范教科研管理
健全校本教研制度。加強學科教研組建設，建立理論學習和集體備課制度，強化教師教科研過程管理和質量管理，推動教師教科研活動與教學實際緊密結合，促進教育教學質量的提高。
7、規范總務管理
�。�1）健全學校財務管理制度。嚴格財務管理，嚴肅財經紀律，規范收費行為，杜絕亂收費。嚴格執行年度財務預算與決算。基建項目按規定程序辦理。實行大宗物品政府采購制度。實施民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。
�。�2）建立健全學校財產管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學輔助設施和圖書的登記、保管和使用制度，切實提高圖書、實驗儀器、音體美器材、信息化等設備利用率。
（三）安全措施精細化
1、將安全管理納入學校工作重要議事日程。
2、落實安全責任制，實施目標管理。
3、嚴格實行門禁制。
4、堅持值班巡邏制。
5、人防和技防相結合。
6、加強交通安全和騎車同學的管理。
7、加強學校消防管理。
8、嚴防季節性流行病的暴發流行。
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積極開展安全法制教育，普及安全知識，提高防范能力，通過舉辦專題講座、開展知識競賽、制作宣傳板報、國旗下的講話等多種形式，生動形象地對學生進行安全教育，未雨綢繆，防患于未然。
四、實施步驟
實施共分三個階段進行：
1、第一階段：宣傳動員（20xx年1月）
組織召開學校教育教學工作精細化管理動員大會，擬訂我校《學校精細化管理實施方案》，要求各年級、各學科按照《學校精細化管理實施方案》的標準要求，動員廣大師生積極投身到活動中來，并結合自己工作實際，進行自查反思，形成人人開始深反思、抓細節、促質量的濃厚氛圍。
2、第二階段：全面實施（20xx年2月——20xx年12月）
各年級、各學科按照學校《方案》認真組織實施創建活動。主要是按照學校教育教學精細化管理重點內容及具體要求，對各自管理工作進行全面梳理，在反思查擺問題的基礎上，健全制度，完善機制，扎實落實細節，開展工作。
3、第三階段：總結評比（20xx年2月）
全面認真總結教育教學工作精細化管理創建活動開展情況，對照要求及《實施細則》進行自評，及時總結，整理活動檔案。
學校精細化管理實施方案 2
向管理要質量，這是當今管理者說得最多的一句話。但工作不細化，責任不到人，辦事無章程，單打獨斗，問管理要質量就是一句空話。精細化管理要做到精、準、細、嚴。精是做精、做好，精益求精；準是準確、準時，信息與決策準確無誤；細是操作細化、管理細化，重視細節；嚴是嚴格執行制度標準和程序規定，嚴格控制偏差。
為了實現有效實現管理目標，將我們的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化，調動全體教職工愛崗敬業的工作積極性；構建愛校如家的主人翁意識；培養愛生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校，在民主氛圍中促進廣大教職工發揮主動性和創造性，落實“促學生成才、助教師成功”的辦學理念。以高度的責任感和使命感讓學校各項工作不斷向前推進，營造和諧安詳的育人環境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為大方教育增添新的光彩。結合我校實際，特制定本實施方案。
一、工作目標
通過黨建引領，讓全體教職工認識到實施精細化的學校管理有利于學校依法治校工作的推進。同時在全校師生中構成嚴謹、和諧、健康、人文化的工作氛圍，感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關愛、儼然如家的人文關懷。激發廣大師生主動支持和配合學校管理，關心學校發展，由“精細化”帶來“高效化”的變化。全面完成教育主管部門下達的各類工作任務，推進學校養成教育工作，進一步深化素質教育的改革，實現“管理出效益、管理出質量”的終極目標。
二、具體工作
1、學校行政管理
對學校發展出臺中長期發展規劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、可行的要求，做到職責明確、制度完善。學校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致，把可能出現的狀況及處理辦法都思考進去，經過必要程序論證、審議之后實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失。學校行政管理人員深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為決策收集依據，實現學校的有序運轉。培育在群眾中的模范帶頭作用，身先士卒，身體力行，多關心教職工的生活，做教職工的知心朋友，體現人性化的民主管理。
2、教育教學管理
�。�1）、學校以“養成教育、擴模提質”為核心來制訂教育教學工作計劃和中長期發展規劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終，實現擴模提質，提升辦學品位。
�。�2）、在養成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上透過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，本著“促學生成才、助教師成功”的辦學理念，著重從培養學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣入手，提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索養成教育之路。
�。�3）嚴格按《xx省中小學課程計劃》的有關規定開齊各類課程，開足課時，確保學生每一天1小時課外活動時間的落實。做到班班有特色，人人有特長，促進學生全面發展。按新課標要求搞好課堂教學“自主－互學”教學模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂教學效率，強化向40分鐘要質量的意識。加強對課堂教學常規的檢查與督導，實行一日三巡查、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，嚴格規范學校教學秩序，提升常規管理質量。
3、教師管理：以《xx學校教師考評方案》為核心資料強化教師職業道德教育，每學期進行一次師德考核并把考核結果記入教師個人師德檔案。加強教師業務培訓和專業培訓，加強課件制作、網絡運用、音樂藝術、心理健康教育等方面的特殊人才培養，優化教師隊伍的結構。學校要充分發揮教代會、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務財務公開，每學期對干部隊伍做民主測評，培養教職工主人翁意識，增強干部隊伍勤政廉政的自覺性。
4、學生管理：結合我校學生長期懶散，安全事故頻發的實際，在學生管理工作中首先要強化安全意識提升，加強教育教學活動中的安全管理，讓安全意識要入心入腦。利用每學期的開學典禮和期末集會對學生上好以交通安全、防電、防火、防溺水、防煤氣中毒等為主題的安全教育課，落實開學第一周為安全教育周的制度。利用黑板報、手抄報等途徑大力開展安全教育活動。堅持教師值日、領導值班制度，做好課間巡視、護送和巡查工作。每周一次檢查學校電路、教學用房、體育器材、學生宿舍、學生食堂等設施、設備，及時消除安全隱患。成立學校安全工作領導小組，制定安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置。學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，全面提高學生自理能力。
充分發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。學校教育教學工作要充分發揮各類課程的安全教育功能，利用主題班團會、文體活動課、社會實踐活動、心理輔導課和心理咨詢活動、感恩節等大型慶�；顒拥拈_展來培養學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發展奠基。
5、總務后勤管理：總務工作要處處樹立為教學服務的`觀點，做好年度資金的收入核算、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”，落實把每一分錢用在刀刃上的總務后勤管理宗旨，重樹有甘為“孺子�！钡木瘢ぷ髯龅郊氈氯胛ⅲ⻊战虒W，服務師生。
6、校園文化管理：我校建校時間短，基本上沒有什么文化底蘊，建設與時俱進，注入時代氣息的校園文化，為打造一流校園環境奠定基礎。把學校簡介、校徽及其寓意、學校辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風、素質教育目標等反映學校辦學理念和發展方向的資料在文化墻上展示，賦予了文化墻的“說話”功能。
三、工作措施：
1、成立精細化管理工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：中層干部及全體教職工
2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，于20xx年12月拿出切實可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作沿著“慣性“”運轉，讓管理有章可循，有據可依。
5、根據縣教育局建立的相關考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員用心工作，教師潛心進取。
6、堅持實施“走出去”與“請進來”的教職工能力提升戰略，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有效經驗，同時請專家來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。
四、各部門的精細化管理目標
（一）教學工作目標
1、備課精細化：備課要尊重學生基礎、學習習慣，學習方法；備新課內容、課堂習題、課后作業，備課后考核，前后兩堂課之間要有銜接點，自然過渡，落實“4321”教學工作理念。
2、上課精細化：上課要做到因材施教，培優輔差，向40分鐘課堂要質量，精講，強化訓練，突出學生主體地位、教師主導地位，實現學生自主學習。
3、課后檢查考核學生精細化：作業布置要精，批改要準，過程要細，指出存在的問題，達到藥到病除的效果。組織測驗要有目的，內容要適宜，組織要嚴謹，圍繞目標開展測驗工作。
4、紀律管理精細化：課堂紀律是上課有效的關鍵，必須從規范課堂紀律著手，先讓學生思想達標，理順班級秩序，強化紀律管理，讓學生在寧靜，祥和的氛圍里學習，落實“磨刀不誤砍柴工”的工作理念。
5、教師管理精細化：規范教師工作行為是實現教學提質的保障，思想到位，動作力度到位，跟蹤管理到位，檢查督促到位，考核手段有效。
6、考核工作精細化：考核精細化的標準是，考勤制度細化，考核過程科學，考核結果有效，及時。達到及時提醒，及時糾正，及時整改的目的。完善教學量化考核細則，讓考核更全面，更具實效性。
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1、教務工作要有據可依，突出實效，為此，完善教務管理方案是實施精細化管理的第一步。
2、明確教務工作的內容，細化各項工作，要求教師嚴格性，排課注重科學性，教務管理實效性，資料收集完善性，檢查督促及時性，考試測驗精準性，考核過程民主性，考核結果公開性。
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1、財務工作精細化：嚴格執行采購公開、接受監督；財務公開、明白用錢；精打細算、服務提質。
2、后勤服務精細化：嚴格執行提前準備、保證供應；細化管理、提升品質；嚴格培訓、精準服務。
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1、安全管理精細化：嚴格做到：安全工作不留死角；目標責任細化到人；安全考核公正公開。
2、安全制度精細化：嚴格做到：安全制度嚴謹嚴密；各項工作有據可依；責任內容不留空隙。
3、安全管理過程精細化：嚴格做到：過程管理橫縱達標；隱患排查據實做好；臺賬登記不留空白。
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1、德育管理制度精細化：嚴格做到：德育工作細則明確；各種教育有據可查；德育考核全面為優。
2、德育管理過程精細化：嚴格做到：德育工作教育為優；工作過程榜樣示范；德育評價注重實效。
3、德育評價精細化：嚴格做到：德育評價重在激勵；評價內容科學有效；評價結果精準及時。
（六）寢室管理工作目標
1、管理制度精細化：嚴格做到：工作職責任務明確；管理細則結合實際；考核細則內容精確。
2、管理過程精細化：嚴格做到：寢室管理安全為先；隱患排查成為常規；衛生秩序常規工作；習慣培養榜樣示范。
3、管理考核精細化：嚴格做到：考核內容全面有效；考核過程督促激勵；考核結果公平公正。
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1、管理責任精細化：食堂管理，服務提質；管理根本，食品安全；衛生秩序，食堂窗口。
2、管理過程精細化：工人習慣，培養為先；依規操作，嚴格要求；食品儲藏，依章行事；精準服務，品德為先。
3、考核工作精細化：食堂工作，關系生命；工作考核，實效為先；考核過程，嚴謹有據；考核結果，嚴密有效。
4、經費使用精細化：食堂經費，專款專用；食品采購，質優價廉；精打細算，保量提質；每一分錢，必用刀刃；賬務管理，按時公開；經費用途，接受監督。
5、安全管理精細化：食堂安全，把關為先；食品質量，按標采購；留樣工作，生熟皆存；食品加工，衛生第一；烹炒食品，色香保證；熟食保溫，確保味純；份量保證，營養為先；安全事故，杜絕發生。
學校精細化管理實施方案 3
一、指導思想：
以先進的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化的管理，調動全體教職工愛崗敬業的工作積極性；形成愛校如家的主人翁意識；培養愛生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校而又充滿民主、人文化的氛圍中促進廣大教職工發揮主動性和創造性，落實“為學生的終身發展奠基”的辦學理念。以高度的歷史責任感和使命感推動學校新課程改革和養成教育工作不斷求真創新，營建和諧健康的育人環境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為我鄉的基礎教育改革和發展譜寫和諧音符。
二、工作目標：
讓廣大教職工認識到實施精細化管理有利于學校依法治校工作的有力推進，同時在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關愛、儼然如家的人文關懷，從而激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，由“精細化”帶來“高效化”的變化，全面完成教育局下達給中心校的各類工作目標，推進學校養成教育工作再上臺階，進一步深化素質教育的改革，實現“管理出效益、管理出質量”的終極目標。
三、具體內容：
1、學校行政管理：對學校發展要出臺五年規劃和學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學校出臺的'各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后再予以實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學校行政管理人員平時工作要深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實現學校的有序運轉，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育教學管理：
(1)、學校以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終。
(2)、在養成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質；在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索劉集小學自己的養成教育之路；從20xx秋開始啟動省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學活動中如何培養學生的良好學習能力、學習習慣、學習品質，實現養成教育課題化、課堂化；繼續推進創建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經典的讀書熱潮，大興讀書學習之風，增強校園書香人文氣息，展現學校自身獨特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實施養成教育工作中典型的班級、教師和學生，在全校師生中對實施養成教育創造濃郁的氛圍和統一的認識，促進每一個學生充分、全面、和諧發展。
（3）嚴格按課程計劃的有關規定開齊各類課程，開足課時，確保學生每天1小時課外活動時間的落實，做到班班有特色，人人有特長，促進學生身心全面發展；按新課標要求搞好課堂教學“自主－互學”教學模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學效率，強化向課堂40分鐘要質量的意識；加強對課堂教學常規的檢查與督導，實行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，不斷規范學校教學秩序，提高常規質量。
3、教師管理：以《教師考評辦法》為核心內容強化教師職業道德教育，每年進行一次師德考核并把考核結果記入教師個人師德檔案；加強教師業務培訓和和專業提高，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時還要投資培養課件制作、網絡管理、音樂藝術、心理健康教育等方面的特殊人才，優化教師隊伍的結構；學校要充分發揮教代會、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務公開制度和每學期對干部隊伍的民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍勤政廉政的自覺性。
4、學生管理：我們在學生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。安全教育要深入人心，每學期的開學典禮和放假大會要對學生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開學第一周建立安全教育周制度，平時要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開展安全教育活動，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領導巡查工作，每月檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患，成立學校安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證；學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學生各方面的能力；要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯系制度，定期家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡；學校教育教學工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會、文體活動課、走出校園的社會實踐活動、故事會、建設“書香校園”讀書比賽活動、心理輔導課和心理咨詢活動、六一、感恩節等大型慶�；顒拥拈_展來培養學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發展做好奠基。
5、總務管理：總務工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。
6、校園文化管理：在自己原有特色的基礎上要不斷與時俱進，注入時代氣息。把學校簡介、學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風、素質教育目標等反映學校辦學思路和發展方向的內容在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說話”功能。
四、工作措施：
1、學校實施精細化管理工作領導小組，成員名單如下：
組 長：
副組長：
成 員：全體教職工
2、學校各線制定本部門工作的精細化管理實施細則，拿出切實可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作秩序沿著慣性運轉，同時各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據教育局建立的相關考評機制，對照學校給各中小學下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把業績考核與績效獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。
6、堅持“走出去”與“請進來”相結合的原則，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。
學校精細化管理實施方案 4
學校食堂關系到師生的身體健康、學校的正常教學秩序和社會的穩定。為了做好學校食堂管理工作，提高學校食堂管理水平，按照《食品衛生法》、《衛生部、教育部學生食堂與學生集體用餐衛生管理規定》和《衛生部關于推行食品衛生監督量化分級管理制度的通知》等要求，特制定此實施方案。
一、實施學校食堂精細化管理的目的
通過實施學校食堂精細化管理，進一步提高學校食堂監督管理的整體水平。有效預防學校集體食物中毒事故的發生，學生食堂要充分體現公益性和服務性，堅持為學生服務。
二、實施學校食堂精細化管理的內容
(一)健全管理機制，強化工作責任。
學校建立和完善食堂管理制度和領導責任制。學校的校長對學校食堂管理工作負總責，是學校食堂管理工作的第一責任人，要建立第一責任人為組長，分管副校長、總務主任和食堂管理人員組成的食堂管理工作領導小組，全面負責學校食堂的衛生安全與管理工作，其具體職責是：
校長
全面負責學校食堂管理工作。
分管副校長
1、具體負責學校食堂管理工作。
2、制定食堂管理制度，審核師生進餐食譜。
3、負責食堂食品質量衛生的監督管理。
4、食堂承包管理事項。
總務主任
1、具體抓食堂的生產及食堂食品衛生安全。
2、組織師生進餐，抓進餐服務質量。
3、認定聘請工人，負責組織食堂管理員及工人培訓。
4、審核食堂采購。
5、抓常規記錄，建立食堂管理檔案。
承包責任人
1、全面負責食堂采購工作。
2、配合總務主任抓食堂管理。
3、驗收登記采購的原材料。
4、全面負責食堂生產服務管理。
5、組織生產隊伍，負責工人管理。
(二)體現公益服務，確定運作模式。
食堂由學校管理，采用個人承包、集體訂餐運作模式，學校控制其盈利，協調好學生、承包人間關系，不斷提高飯菜質量。
1、學校對食堂全面管理，主要由分管食堂工作的副校長、總務主任、全權負責。
2、食堂采購要履行采購和保管職責。采購的原材料先由學校驗貨后，再登記入庫。
3、學校食堂所有工作人員必須身體健康，持證上崗。
4、工人必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產，做到保時、保質、保量。將生產出的食品全部配送到每個餐桌，學生進餐完畢，及時整理餐桌衛生，由食堂工作人員收斂盛食器具，并對其進行清洗消毒，及時做好食堂全部清潔衛生工作。
(三)規范設施事務，實行精細管理。
1、設置標準齊全的功能室
學校食堂應設置粗加工間、切配間、烹調間、消毒間、更衣間、倉庫、餐廳等功能室。基礎設施要達到以下標準：
(1)粗加工間
食品粗加工應該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設施，并配備貨架，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調間等分開。加工場所的'地面、墻裙應該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應有網眼孔徑小于 6mm的金屬隔柵或網罩，以防鼠類侵入。
食品粗加工應有足夠供水，所供水質應符合國家生活飲用水衛生標準。粗加工場所應有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。
(2)切配間
切配間應有專間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應貼有白瓷磚，并無污跡和食物殘渣;墻壁、天花板的油漆無脫落、無霉斑;室內設有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱(桶)，加工下來的廢棄物及時倒入箱內，并當日清除。
配菜結束，應及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內清潔衛生。
(3)烹調間
加工場所的地面應用不透水材料鋪砌，但不應太光滑。灶前墻壁及灶面應鋪瓷磚，灶臺要有一定坡度的排水溝，保持下水道通暢，灶臺上應有排煙罩，操作臺有條件的可采用不銹鋼臺面，生進、熟出最好做到分臺或架橋式操作臺，下面進生，上面出熟，避免進、出菜在同一臺面。
灶面及灶臺墻壁經常洗刷，做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。
(4)消毒間
餐具清洗消毒場所應與切、配、烹調場所分開、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化學消毒兩種。采用化學消毒的，至少設有3個專用水池，提倡設置4個專用水池，分別用于為餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液殘留沖洗，各類水池應以明顯標識標明其用途。
(5)更衣間
設洗手池，配備衣帽架或大空間掛衣柜及鞋架，有毛巾掛鉤及簡易梳洗用具。
(6)倉庫
食品庫房清潔、通風良好，無霉斑、鼠跡、蒼蠅、蟑螂，不存放有毒、有害物品(如滅鼠劑、殺蟲劑、洗滌劑、消毒劑等)及個人生活用品。食品分類、分架存放，距離墻壁、地面均在 10cm以上，先進先用，及時清除過期變質食品。冷藏、冷凍食品做到原料、半成品、成品分開，不將食品堆積、擠壓存放。定期除霜，保持霜薄氣足。
(7)餐廳
餐廳要有完好的防蠅防塵設施，要有良好的采光和通風設施。設有數量足夠的洗手設施供就餐者餐前洗手。
2、做好全面規范的日常管理
(1)衛生許可證管理
�、俦仨毘钟行У男l生許可證。
②衛生許可證懸掛在食堂的醒目位置，亮證經營。
�、鄄坏贸鲂l生許可范圍經營。
④每年按衛生許可證的發證日期提前一個月辦理年度復核或換證手續。
(2)從業人員管理
�、俳臉I人員準入制度，按檔案化要求建立從業人員基礎檔案。
②從業人員持有效的健康證明和衛生知識培訓合格證明上崗。
③從業人員保持良好的個人衛生。堅持做到“四勤”，即勤洗手和剪指甲、勤洗澡、勤理發、勤洗工作衣帽;操作時穿戴清潔的工作衣帽，不吸煙、不吃零食、不佩戴飾物，出售飯菜時戴口罩，頭發不外露;不穿戴工作衣帽上廁所。
(3)制度管理
A、采購制度
�、偈澄锊少彵M可能定點，學校與供貨商應建立長時段供需關系，并盡量簽定合同，爭取食品價格優于市場價，采購時須向貨主索要經營許可證及衛生許可證的復印件，肉、禽類食品必須是經過有關檢役部門檢驗的，以保證食品衛生質量達標。
�、诠⿷趟兔�、油、面粉等干貨到食堂后，檢驗質量，做到保質保量。
�、凼卟祟惖热粘Ｊ称凡少I回來后，檢驗質量做到物美價廉。
�、芑镂瘯蓡T隨時抽查購物的數量、記帳、價格、質量等，發現問題，及時處理。
B、食堂安全管理制度
①提高安全作業觀念，認真做好防火、防盜、防毒、防工傷事故等工作。
�、谏习鄷r要全面檢查水、電、消毒柜等是否正常，發現問題及時處理，以防發生安全事故。下班要關好水、電閘及門、窗等，做好防范工作。
③切肉、切菜、及電動設備時，必須嚴格遵守安全貫例和相關操作規范進行，嚴防工傷事故。
�、苁程脙炔粶蕰�，更不準陌生人及非工作人員隨意進出。
⑤嚴格管理殺蟲藥品，防止誤用、誤食藥物。
⑥注重飲食衛生，防止食物中毒，認真做好每天食物的留樣工作，每餐的各樣熟菜要留樣4兩，并在留樣冰箱中停放48小時。
(4)原料采購管理
①不得采購《食品衛生法》第九條規定的禁止生產經營的食品。
�、诖笞谑称吩隙c采購，采購時索取食品及其原料供貨單位的衛生許可資質證明及產品的檢驗合格證或化驗單、購貨憑據。
(5)加工過程管理
�、侔凑招l生許可審查時功能用房的定位進行食品加工操作，不隨意變更，不交叉使用。
�、诩庸ず蟮脑稀氤善�、成品根據性質分類存放在相應的食品架上，已盛裝食品的容器不得直接置于地上，避免污染。砧板立式存放。
�、凵焓称返募庸すぞ呒叭萜鞣珠_使用，并有明顯區分標志。
�、苁澄餆熘笸�，中心溫度不低于70℃，烹調后至食用前存放時間不超過2小時。
�、莞舨透粢沟氖焓称肥秤们俺浞旨訜�，不得將回收后的食品(包括輔料)經烹調加工后再次供應。
⑥備餐間配備專用的留樣冷藏冰箱，標志明顯，每個品種留樣量不少于100g，每餐留樣時間不少于48小時。
(6)餐用具清潔衛生消毒管理
�、俨陀镁邍栏駡绦幸幌�、二清、三消毒、四保潔制度。
�、跓崃ο景闯�、洗滌、清洗、消毒的程序進行，保持100度10分鐘以上。
③化學方法消毒后必須用潔凈水清洗，消除殘留的藥物。按除渣、洗滌、消毒、清洗的程序進行，使用濃度應含有效氯250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液體中，作用5分鐘以上。
④消毒后的餐用具應貯存在專用保潔柜內備用，保潔柜有明顯標記。
(7)文筆記錄管理
�、偈称吩喜少徟_賬：內容包括采購品種、數量、日期、批號或生產日期、保質期、商標及合格證、采購人、驗收人等。
�、谕鈦砣藛T登記冊：內容包括日期、姓名、事由、進食堂時間、出食堂時間等。
�、鄹鞑块T檢查記錄：內容包括日期、檢查部門、人員、受檢內容、受檢情況、結果處理等。
�、軓臉I人員培訓記錄：內容包括時間、地點、參加培訓人員、培訓主持、培訓內容等。
⑤食品留樣記錄：內容包括日期、品種、配送班級等。
�、拗贫裙芾恚航⒔∪鞣N規章制度，主要有食堂崗位責任制、食堂采購索證驗收登記制，食品留樣制，食堂消毒制，非工作人員進食堂登記制，食堂衛生制，食堂環境衛生制，從業人員衛生制。
(8)檔案資料管理
按規范化要求建立食品衛生管理檔案，及時收集以下資料，每學年匯總整理并裝訂成冊。
�、賹W校衛生工作領導小組文件、名單及上級文函
②學校食品衛生安全工作組織、崗位責任制度、各類人員工作職責
�、蹖W校基本情況
�、軐W校食堂人員組成及分工情況
�、輰W校食堂衛生許可證、從業人員健康證復印件
⑥衛生知識培訓教材、資料，人員學習記錄
�、邔W校自查情況記錄及年度工作計劃、總結
�、嗝坎蛯W生餐具消毒記錄表、食品留樣記錄
�、崾程檬称�、調味品進貨登記表、大宗食品供貨單位衛生許可證復印件
⑩米、肉、油等食品采購索證登記表(有效衛生許可證、質量報告書、動物檢疫合格證、肉品質量合格證)
�、闲l生監督意見書、學校食堂量化分級管理評分表
學校精細化管理實施方案 5
為開創我局科學發展新局面，全面提升企業管理水平，早日實現企強民富的宏偉目標，經局研究決定，在全局范圍內廣泛開展“管理提升年”活動。為確保活動順利開展，取得預期成效，特制定本活動方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以集團“三六九八”戰略為依托，圍繞“二二五一”發展戰略，著力解決制約企業管理的突出問題和薄弱環節，認真落實具體有效的工作措施和制度安排，進一步促進企業管理水平提檔升級，奪取20XX年各項工作的全面勝利！
二、工作目標
要確保實現局職代會確定的全局營業性收入和利潤指標的完成，木材產量完成12萬m3，中纖板產量完成5.5萬m3，為創達人造板廠提供原料7.43萬噸，木材售價達到1470元/m3以上，主要產品產銷率達到99%以上。在崗員工工資年均增長15%以上。全年無重森林火災、無重工業火災、安全生產事故不超標。
三、主要工作任務和措施
�。ㄒ唬┘訌妰瓤刂贫冉ㄔO，提升制度執行力
1、全面梳理現有管理制度。要按照有效、管用、實用、可操作的原則，對原有的制度進行匯編。并按照“缺什么，補什么，什么不適應，就調整完善什么”的原則，有針對性地補充完善相關制度，做到凡事都要有制度，凡是制度就必須嚴格執行，凡是執行的就要嚴格考核，凡是考核了就要獎罰兌現，形成特色的嚴格管理，嚴格要求，嚴格考核的制度管理機制。此項工作由企業管理部牽頭，機關各部室配合，并于“五一”前完成。
2、認真貫徹落實各項管理制度。堅持依法、遵規、履程，用制度管人、管事，將權力運作約束在法律、政策和制度框架之內。要采取剛性措施，增強管理制度的約束力，確保制度落實到生產、經營和管理的每個環節，實現量化考核，做到人人、事事、時時、處處有標準、有考核，全面提高工作水平。此項工作由企業管理部負責，機關各部室配合。
�。ǘ┳ズ脙芍鳂I生產，確保經濟效益最化
1、木材生產方面：主責部門和單位要提早做好伐區踏查、調查設計、伐區撥交等項工作，調度室要協調好，林場、汽運處、貯木場要搞好聯動，確保上、中、下三流水作業有機銜接，實現木材生產效益最化。
2、中纖板生產方面：要在提高產量，降低單耗方面下功夫；在提高等級品率和售價上下功夫，最限度地提高產品附加值。同時，創達人造板廠要精心組織好周邊紅石、蛟河、舒蘭、黃泥河等地枝椏材的收購，全力保障原料供應。確保不因為原料停產，確保利潤指標的完成。
3、枝椏材生產方面：枝椏材作為中纖板的.主要原料，生產部門、各林場在組織好木材生產的同時，采取超常規措施，切實組織好枝椏材生產。要求必須把徑級2厘米以上、長度50厘米以上的剩余物全部撿集下山運往創達人造板廠做原料。凡是沒有撿集干凈的小班，生產和資源管理部門不能給予驗收。
（三）強化專業管理，力爭經營效果穩步提升
1、從嚴控制成本支出。著眼于系統管控成本動因，統籌抓好宏、微觀成本控制，減少不增值環節，提高成本精細化管控水平。今年管理費除工資以外，要在上年基礎上降低20%，特別是招待費要在上年基礎上降低50%。各部門、各單位今后再來客人必須在單位食堂或局賓館招待，不許用公款到個體餐館吃喝，紀、監察部要加查處力度。在資金管理上，必須堅持一支筆的原則，兩萬元以上的支出必須由局長簽批。全局的招待費和差旅費核銷必須由局長簽批，否則財務不許核銷，哪級財務違犯了按違紀處理。
2、建立內部法律風險防范機制。要對所有已制訂并仍在執行的合同進行梳理和論證，重點檢查簽約前，是否對合同對方當事人的主體資格和履約能力進行科學分析，審查簽約合同合法性、有效性和嚴密性，是否建立了簽約合同過程監督機制。嚴格執行合同報審制度，凡是對外簽訂的合同，必須經法律顧問審核并簽署意見后，方可簽訂，有效規避經營風險。凡是涉民的賠償、經濟糾紛，均由訴訟解決，發生的訴訟費及賠償費由該單位承擔50%。
3、規吠動組織管理，優化配置人力資源。要科學制定工資分配政策，工資的提取與安全、效益、產量、質量等指標掛鉤。實行以產定人、以崗定人。鼓勵和支持基層單位對管理崗位、后勤崗位實行競聘上崗；對基層單位私自安排管輔人員的，要嚴查深究，并從單位工資結算中，減掉一個定員。此項工作由勞動人事部負責。
4、建立系統、規范、科學、高效、嚴密的風險防范體系。建立風險管理日常工作制度，明確職能部門風險管理工作職責、工作要求和工作措施，定期研究審議風險管理問題，使風險管理日常化、動態化、制度化。實行內部指標承營責任制，簽訂責任狀。原則是：“寧換人不換標”。到今年底，哪個單位的否決指標有一項沒完成，班子集體免職。凡因部門工作失誤，造成員工、群眾上的，由部門日常記錄，年終扣罰該部門年終獎金的20%。
5、建立經營財務風險應急處置機制和企業財務預警系統。研究制訂經營財務風險應急處置預案，筑牢企業經營財務風險防線。所有預算外追加成本、費用、單項支出、預算外的投資，必須由局長審批。
6、規范獎金審批管理。制定全局獎金、獎勵管理辦法。明確獎勵對象、獎金標準、考核依據、考核辦法。各項獎金審批以新辦法為準。
7、嚴格文明生產管理，突出企業經營管理的主題。在安全管理上，要建立安全生產長效機制，分清監管責任和主體責任，真正把安全管理工作放在心上，抓在手上，落實在工作的各個環節上。要加檢查、整改的力度，加強重點部位、重點工序、重點崗位和危險源的管理，及時消除事故隱患。在現場管理上，各林場在伐區作業時要嚴格執行作業規程，堅持憑證采伐，按資料作業；貯木場要達到“三清一化”管理標準，以利于生產和銷售；汽運處要切實加強運材管理，提前做好道路養護工作，在運材過程中減少和杜絕脫線材、掉道材；創達人造板廠要按照標準化、規范化作業的要求，確保物品擺放整齊，作業通道暢通，粉塵及時清理，車間清潔衛生；基建施工作業要本著“誰作業，誰清理”的原則，及時清出施工垃圾，做到文明施工，安全生產。
8、嚴格質量管理。在工作質量上，要樹立爭先意識，各項工作都要站排頭當先鋒；在產品質量上，無論是原木質量還是中纖板質量都要嚴格執行行業標準，保證產品在市場上的占有率和競爭力；在作業質量上，伐區作業要嚴格執行伐區作業質量管理辦法，特別是重點解決砸傷木和錯采的問題。在基建施工上不管是什么工程，要嚴格按照招投標程序操作，選定有施工資質的工程隊伍，并選派責任心強的工程監理，確保工程質量。
9、加強銷售管理。要加市場開發力度，認真研究、及時準確地掌握市場行情，采取靈活多樣的銷售策略，繼續對暢銷材、搶手材實行競價銷售，同時加強貯木場現場管理，堅決杜絕挑選現象，兩個貯木場要嚴管嚴控，發現有挑選的客戶一律停止發貨，凡企業員工參與挑選的一律下崗。
10、加水費、電費、熱費的收繳力度。要制定行之有效的措施積極組織“三費”收繳，對拒不交費的在職員工，由單位領導負責誡勉談話，中層領導由組織部和紀負責誡勉談話，力爭各項收費率達到95%以上。
11、宗物資實行集中采購管理。按企業內控制度規定，對汽油、柴油、基本建設用鋼材、水泥、生產和生活用原煤全部納入集中采購管理，由物貿公司集中采購，審計、紀參與監督、使用單位參加。
12、加強資源和林地管理。建立健全“領導干部任期森林資源管護目標責任制”和“護林員包保責任制”，加定點檢查和流動檢查力度，對亂砍濫伐森林、亂材獵野生動物、亂采濫挖珍稀野生植物的違法犯罪活動予以堅決打擊。對無證運輸和無證經營加工木材的違法行為，要堅決依法查處。各林場要加林地的回收力度，加強野外用火管理，強化森林火災預防預警機制建設，積極預防森林火災的發生。森林資源管護指標納入場長任期目標考核，與領導抵押金、單位分成掛鉤。
四、保障措施
�。ㄒ唬┏闪⒒顒宇I導小組
為加強“管理提升年”活動的組織、管理和考核，確�！肮芾硖嵘辍被顒拥捻樌_展，局成立“管理提升年”活動領導小組。
（二）加強宣傳
黨宣傳部要制訂和策劃“管理提升年”活動宣傳方案（3月10日前完成）。要充分利用報紙、板報、網站等多種形式的宣傳陣地，宣傳開展“管理提升年”活動的重意義，及時總結、交流、推廣管理“管理提升年”活動中取得的突出成績和先進典型。全年相關宣傳報道不低于10篇，此項工作由黨宣傳部、局辦公室負責。
（三）統籌指導協調
為確保該項活動取得預期效果，局“管理提升年”活動辦公室要充分策劃、組織、指導、協調，提高活動質量，確保“管理提升年”活動有序、有力推進。每月初負責召集一次活動領導小組成員會議，總結階段性工作，部署下一階段重點。各單位、各部門要成立相應的組織機構，明確工作職責，確保活動有序開展，有效推進。要圍繞貫徹落實“管理提升年”活動的總體目標要求，從本單位實際出發，細化管理提升方案，明確管理提升目標，量化管理提升內容，制定具體實施措施，于3 月10日前報活動辦公室。
（四）加強活動督導
此項工作由企業管理部負責，建立完善的“管理提升年”活動例會制度、督導制度和檢查考核辦法，4月30日前完成。局“管理提升年”領導小組將不定期的抽查各單位（部門）階段性活動開展情況，每個季度通報一次檢查情況。
�。ㄎ澹┖葑ヂ鋵嵖己�
“管理提升年”活動，采取平時考核，年終總結，一次兌現獎懲，考核本著“從細、從嚴、重獎、重罰”的原則，考核結果直接與單位評先、評優、領導抵押金掛鉤。
1、實行領導干部問責制，建立重獎重罰機制。對管理不善、突發事件處理不當、合同不嚴密、工作失職、決策失誤，給企業或單位造成重損失、重影響的單位領導，實行問責，并給予處罰、通報、扣罰抵押金10%、降職、免職處分。
2、成本（費用）節支，按節支額的70%分成；超利（或減虧），按50%提取獎金（創達人造板廠按20%）；枝椏材管理獎3元/噸，超產獎30元/噸；提高木材售價，貯木場按增收額24%提取獎金，木材經銷公司按增收額14%提取獎金。
3、全面完成承營指標的單位，分成獎總額的50%用于獎勵單位領導班子成員（其中的40%獎勵主要經營者）。
4、承營指標確認書中有一項否決指標未完成，單位班子集體免職，每少完成一項否決指標扣罰領導班子抵押金的20%，并扣罰單位年終效益獎的30%；每少完成一項重要指標，扣罰單位領導班子成員抵押金的20%；每少完成一項主要指標，扣罰單位領導班子成員抵押金的5%；每少完成一項一般指標，扣罰單位領導班子成員抵押金的1%。
學校精細化管理實施方案 6
在學校管理中對教師的評價是必不可少的重要環節，它可以檢驗教師教育教學方法的成效，提高教師的教育教學水平，促進教師專業成長。目前對教育評價存在三類方式，政府行政評價、社會中介機構評價和學校自我評價。在本文中，筆者將針對學校實際淺談學校教育評價的現狀提出優化教育評價的看法。
一、評價制度的現狀及問題
1、理念。
目前，各學校在管理理念上，以人為本，努力實現“辦人民滿意的學�！薄⒂叭姘l展的學生”。追求對學生實現“學校、家庭、社會”三位一體化管理。力求做到“獎懲性教師評價”與“發展性教師評價”相結合；但實際二者結合的不是很完美。教學在教育教學中注重的是實施，而輕視了評價總結的作用。
2、現狀。
�。�1）當前學校對教師的評價，一般按“德、能、勤、績、廉”幾方面，通過查資料、看成果以量化的評價形式來評價教師，評選出“優秀類、稱職、不稱職”幾類教師，同時也根據量化進行職稱評定、晉升、名優教師評選、加薪等。
�。�2）通過學生語文、數學作業、考分情況做出大約的知識掌握程度的模糊檢查，對其它各科沒有就科目特征做出相應的嚴格的正規的檢查與評價，導致教師在評價學生時偏離了學生的發展方向。
（3）部分教師教案、教學筆記等資料存在著不真實性，不能準確評價教學中對學生知識、技能，情感、態度、價值觀的發展落實情況，對學生口語能力、動手能力、實踐能力、創新能力以及學心內容不能很好的反映。
（4）社會評價主要是來自家長的評價，家長是為教育埋單的人，他們只能整體感知教師的滿意度，又因家長認知水平不同，對教師評價不能有的放矢。
3、弊端。
�。�1）獎懲評價量化標準欠科學。量化標準不能很好體現以學生為主體，不能反映出學生發展程度。
�。�2）評價內容不全面，偏離學生發展方向。現實中對教師評價檢查的只能評價片面的從考分的角度評價出學生對知識掌握的'情況，沒有系統科學的評價學生全面發展的評價指標。
�。�3）評價隊伍不專業，對教師本人缺乏促進意義。一些努力自學，致力于教育教學研究的教師，他們的成長得到及時的肯定與扶助。另外受評價者的主觀影響較大，比如，教師的政治筆記、教學筆記、教案，查檢者不能很好的把握，不能對教師做出正確評價，對教案抄寫很整潔的記高分，對自己寫作教案但格式或卷面不整潔反而記低分；對抄襲的反思、思想筆記記分高，對自己認真寫的反思記低分。這樣的評價對教師沒有很大促進作用，對教師專業成長幫助不是很大。
總上現狀，我認為這些評價與新課程理想中的評價存在著差距，功能單一，忽視改進與激勵的功能；內容過于注重學業成績，忽視學生全面發展和個體差異；量化不精細，忽視質的評價，評價主體錯位，學生處被動地位；操縱評價者客觀片面，沒有科學的評價指標，沒有形成體系，分析判斷能力欠缺，沒有真正落實到教師的成長、學生發展上來。
二、優化評價發展方向
新課程評價的價值取向是以學生發展為本，培養創新精神和實踐能力。在整個社會的宏觀背景下，促進學生發展，促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展。以學生發展為本是新課程改革的出發點與歸宿。
將“獎懲性評價和發展性評價”、“自我評價和他人評價”、“定量精確評價和定性模糊評價”相結合，構建全方位的動態性教師教學評價體系。筆者認為學校對教師評價始終要堅持“六字”：“科學、精細、和諧”，即“科學的達標方案、精細的管理制度、和諧的五維評價隊伍”三個層面，從“教師自身、學生、家長、領導、同事”五個維度進行評價，比較全面地反映學生發展，較好地促進教師教育教學進步。
1、科學。科學的達標方案是評價者的依據。學校根據新課程的新理念，在診斷學�，F狀的基礎上制定近期和遠期規劃，分年度目標、三年目標和五年目標，建立教師檔案。根據學生年齡不同設計學生發展的“動態”或“跟蹤式”評價方案，比如，“我最棒”表揚欄，我們可以根據一年級學生“知識技能、情感態度、價值觀”以及在一年級學生的養成教育所要達標的方向，設計比較完整的欄目。如果教師有對學生動態的評價行為，也將是學校對教師評價的依據。
教研室根據學生發展目標，教師施教內容制定出學生、家長、領導、同行簡便易操作的評價方案，對教師進行書面評價和隨意性評價。
2、精細。評價管理制度要精細，包括評價隊伍的管理、評價方案的設計，量化評價的科學指標、教研組有完善的評價方案和可操作的評價指標體系，家長、學生對教師可操作性的評價方式，以及資料歸檔等。
3、和諧。建立一支由“學生、家長、教師、領導、同事”組成的和諧的五維評價隊伍，評價者對被評價的教師應該做到有的放矢。其評價方式，不是簡單的寫出結果，應該是與教師教育教學過程同步的互動的過程。
首先學生評價，學生是受教育的對象，是評價教師最有發言權的人。鼓勵學生說出心里話。
家長的評價多在整體感知，學校通過家長學校培訓，向家長傳授新課程理念和學生階段性發展目標，評價對教師的滿意度。
領導評價客觀公正，站在學校的高度，評價教師是否把個人發展與學校的發展目標、辦學理念落實在教育教學中。幫助教師樹立正確的教育觀。
學校精細化管理實施方案 7
一、提升教師素質
�。ㄒ唬⿳徢芭嘤�、給力高效課堂。班級教學中落實小組合作是新課程理念所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發揮學生主動性方面起著積極作用，班主任要著力打造以小組合作為特色的班級文化，使之成為班級管理和課改工作的新亮點，使學生達到了自主管理的班級管理的最高層次。學生成了團隊的主管，學習的主人，積極主動，相互給力，敢為人先，共同成長。
（二）以考代訓、讀中提升。學校組織青年教師，不論是否擔任班主任，都參加班級建設理論知識學習和考試。為確保老師們學有所獲，在自學的基礎上，進行集中培訓。認真學習《青少年心理健康指導》《教師法制教育讀本》《走進心靈的教育》等培訓書籍，整理出詳實具體的學習提綱、知識要點和典型案例進行講解，組織全體教師逐章學習，最后人人參加模擬考試，提升能力。
（三）打造書香校園是學校的一項大工程。學校應把班主任的讀書情況作為引領班主任隊伍的整體素質、增強文化底蘊的主要手段堅持不懈的抓好、抓實。每學期每人至少讀三本書籍，通讀《陸冰遜漂流記》《悲慘世界》等世界名著，《窗邊的小豆豆》《草房子》等優秀文學作品，熟讀《怎樣賞識孩子》《愛的教育》等教育理論書籍，精讀蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮西等著名教育家班級管理的典型案例。魏書生的《班主任工作漫談》一書，老師們共讀一本書就會產生更多的共鳴，心靈會得到更強烈的碰撞。
二、細化管理、提高水平
現代的班級管理不僅需要班主任付出心血，更需要他付出智慧。細節決定成敗，能否從細節做起，并將之做好，是一個好班主任的象征，也是學校細化管理的重要內容。為此，我們做到：
�。ㄒ唬┩晟埔幏叮嵘Ｒ庂|量。班主任工作的`核心是班務管理。學校要把對班主任工作的考核和班級管理機密結合，班級管理考核細則等，內容要涵蓋衛生、紀律、安全、學習習慣、愛護公物等各個方面，每個一級指標中又細化成若干二級指標，每個指標都有詳細的考核時間、考核要求、計分辦法和獎懲措施，讓學生的一舉一動都要符合個人的身心發展規律和學生的日常行為規范。
�。ǘ┲匾暭毠潱嵘芾砥肺丁W校依據校情印制《班主任手冊》內容包括學期和學年工作計劃和總結、學生基本情況、座次表、班隊組織、常規工作、主題班會、談心記錄、潛能生轉化、公益實踐活動等，每項班級活動都要記錄在手冊上，每項內容都有規定的時間和填寫要求。通過手冊一方面為班主任詳細記錄班級日常管理工作提供方便，另一方面使班級各個方面的管理更加具體、規范、科學、系統。政教處對《班主任工作手冊》的記錄情況每月定時檢查和隨時抽查，將其納入班主任工作考核范疇。
三、創新載體、助推成長
�。ㄒ唬┏闪I團隊，實現優質班會、主題班會是班主任素質的核心，也是學校德育建設的主戰場。為了確保每個班主任都能上好班會課，學校要成立班主任工作中心教研組，這一專業團隊的成員來自各個年級的優秀班主任。他們針對本班存在的問題，對主題班會內容進行系統設計和安排。在學校主題引導下，每個班再進行細化，做好一節課解決一個問題，形成一個認識，糾正一個錯誤，懂得一個道理，受到一個啟發。
�。ǘ⿵V設展示平臺，打造精英管理。班主任建設工作，要始終堅持在活動中鍛煉人成長人、在展示中體驗成功的宗旨，廣設展示平臺，打造精英管理。每個學期，都要舉行班主任工作典型案例評選活動，并將優秀案例在校園展出。讓班主任學到棘手問題、重大問題的處理策略，避免了工作的盲目和失誤。班級工作有了起色，讓老師們嘗到甜頭，撰寫典型案例，教育敘事、人人爭當德育工作者要成為班主任教師的習慣，是所有教師享受著工作的樂趣。
主題演講比賽。班主任工作是辛苦，同時也是高尚的。為了喚醒班主任老師的職業尊嚴，學校要每期都舉行班主任主題演講賽。通過演講，加深對班主任工作的認識，增強班主任教師的使命感和責任感。讓無私奉獻、默默耕耘的班主任精神得以彰顯，使老師們明白：當教師就要做班主任，做班主任最光榮！
班級經驗交流。班主任工作是一門藝術，藝無止境。要定時和不定時舉行班主任經驗交流會，為每個班主任搭建舞臺，你一個金點子，他一個好主意，大家不穿靴、不戴帽、支實招、傳真經，彼此借鑒吸納，學到了“學生干部培養”、“家訪”、“潛能生轉化”、“班務日常管理”等方面的典型做法和經驗。
深入開展家訪。為聯合家庭、社會的力量，增強教育管理效果。每位班主任老師至少分包五位潛能生，每個學期對本班學生進行全員家訪。通過學校溝通，班主任對學生各個方面的情況有了進一步了解，在教育方法上更有針對性和實效性。學校的工作也就得到家長的理解和支持，對提高教育質量有了顯著地推動作用。
四、加大獎勵、激發干勁
班主任隊伍建設在“激勵”上下功夫，堅持“內在激勵（認同感、義務感、成就感、良心感）和外在激勵（贊許、獎勵、晉職）結合，注重物質激勵和精神激勵定中”的原則。使班主任老師勞有激情、多勞多得。
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一、指導思想。
以通過精細化管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，要落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名師、一流學生。
二、工作目標。
1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。
3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。
4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。
5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。
三、具體內容。
1、學校行政管理。
學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時要深入一線，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材。使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育管理。
德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。
在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節假日放假前，學校利用集體晨會對全校師生進行交通安全、防水、防盜、防電等為主題的安全教育。平時利用黑板報、紅領巾廣播站、展板等多種途徑開展安全教育活動。堅持每天教師值日制度，做好老師課間巡查、路隊護送和行政巡查清校工作。成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發事件匯報制度和預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來予以保證。
在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“流動紅旗”評比細則，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。
學校教育工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，開展書評活動和讀書報告會。認真組織開展體育節、藝術節和科技節，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發展做好奠基。
3、教學管理。
質量是學校的生命線，嚴格按照《省中小學課程計劃》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。制定“大課間活動方案”、“大課間活動安排表”。規范教學流程，按“學習、備課、上課、作業批改、輔導、評價、反思”流程管理教學行為，制定學習匯報制度、質量調研考核制度和細則、制定教學五認真檢查細則并認真檢查做好記錄。通過制度與考核規范學校教學秩序，提高教學質量。
4、教師管理。
強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師聘任制，二次分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，制定教師專業發展六個平臺：一節展示課、一篇好論文、一張考試卷、一次家訪、一位同伴、一個學生，每年簽訂師徒協議，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時，培養網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優化教師隊伍結構。學校充分發揮工會、教代會的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。學校黨支部要強化對黨員干部的思想教育和行為規范教育，建立黨員學習制度和例會。建立保持共產黨員先進性教育的長效機制。
5、總務后勤管理。
總務處要處處樹立前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的'采購，登記造冊。使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的總務管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患。建立學校食堂管理制度，做好食品留樣、檢查記錄、臺帳，確保食品衛生安全。建立健全衛生室管理制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。
6、校園文化、特色管理。
繼續開展以山水文化為核心的校園文化特色活動和以乒乓球為龍頭的體藝特色活動，認真制定方案，精心組織，通過開展豐富多彩的活動，使師生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。加強乒乓球教練隊伍的管理，制定考核細則，同時加大對俱樂部的宣傳，使“紅五星”乒乓球俱樂部在社會取得良好反響，彰顯出學校的體育特色。在全校范圍內普及魔方這種智力游戲，達到“人手有魔方，人人會玩它”的程度，并編輯以魔方為主要內容的第二套校本教材。
四、實施步驟。
第一階段，動員階段（1—3月）。
組織全體教師認真學習《江蘇省中小學管理規范》、《鎮江新區中小學教學工作管理規范》、鎮江新區教學“五認真”基本要求及學校精細化管理實施意見精神，制定本�！丁按蟾壑行男W精細管理年”工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。
第二階段，實施階段（4—6月）。
各部門全面落實《“大港中心小學精細管理年”工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。
第三階段，督查整改創優階段（7—11月）。
學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。
第四階段，總結深化階段（12月）。
繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。
五、工作措施。
1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：
組長：
副組長：
組員：
2、實施“塊狀”管理，以評估與決策中心、安全與質量中心、服務和保障中心為主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。
3、學校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有制度可依。
4、各部門定期進行檢查與考核，制定各部門月考核方案、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績與獎懲掛鉤，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。
5、轉變觀念，重視管理過程中的“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理。
學校精細化管理實施方案 9
一、向管理要質量
1.加強管理隊伍建設
在管理隊伍的期望期待方面：提出“聚是一團火，散是滿天星”“鷹一樣的班長，雁一樣的班子，螞蟻一樣的管理團隊”的遠景目標。
在管理隊伍的人事代謝方面，制定《民勤六中管理人員推選實施方案》公開推選，陽光提拔。
在管理隊伍的培養培訓方面：一是外出研修，影子觀摩，看名師課，聽高人言。二是座談研討，務虛約談，案例剖析、體會交流。三是以上率下，一線示范。
在管理隊伍的職責考核方面：一是制定《民勤六中管理人員崗位職責》，力爭做到橫向到邊，縱向到底，實現事事、時時、處處、人人管理的態勢。二是制定《民勤六中管理人員年度考核工作實施方案》，讓作風說話，成績競爭，業績排隊，德能票決，能上能下，營造公正公平公開，風清氣正勁足的考評氛圍。
2.完善管理制度建設
要落實依法治校就必須建立健全學校制度體系建設。規章制度是為師生服務的，反映了師生共同的意志愿望，具有指向性、導向性和神圣性，有引導人、約束人、激勵人、發展人的一種強大的集體力量，精神力量和文化力量。
3.踐行精細精致管理
實行精細精致管理，是我校管理的內在需求。把關注過程，著眼細節，精心細致，精雕細刻，精耕細作，精益求精滲透到教育管理的各個環節之中。在教學精細化管理中，精細備課管理，使教案更實用；精細上課管理，使課堂更高效；精細評價管理，使考核更科學。
二、向教研要質量
1.校本教研，落地生根
抓好校本研修。一是開展讀書活動。工作學習化，學習工作化，兼容并蓄，博觀約取。二是教師達標測試。分學科測試教師，有助于教師把握學科知識，學會選題和命題。三是進行師生同考。有利于教師把握教學內容和進度，有的放矢進行授課。
搞好校本培訓。請進來，傳經送寶；走出去，博采眾長。舉辦賽課活動。登臺亮相，同臺亮招，教臺競藝，同課異構。
開發校本課程。依據我校課程師資優勢，研發了鄉土類、知識延伸類、藝術類、體育類、德育類五類12門校本課程，組建了20個社團，形成了“育體育藝，揚趣揚長，特生特教，特苗特育”的辦學特色。
開展課例研究。以校本課題研究為突破口；以“從實踐中發現問題，從實踐中解決問題，服務于教學實踐”為原則；……以發現教師的內在需求，滿足教師的內在需求，發展教師的內在需求為目的。
2.課題研究，芝麻開花
�。�1）發揮兼職教研員作用。聘請優秀教師為兼職教研員，發揮其理論和實踐結合緊密的特點。
（2）開展聯盟學校教研活動。片區學校組成聯盟學校，舉辦聯盟學校教研活動，促進校際間合作。
�。�3）鼓勵小課題研究。教師研究的高度決定著教師教學水平的高度。
（4）承擔省市課題研究。為了樹立大教研觀，體現教研的全局性、全員性、前瞻性，利用學校教研網絡，進行輻射帶動，吸引更多的教師申報參與省市課題研究。
3.名師工作室，合作共同體
名師工作室的名師既要會“教書”又要會“讀書”，既要會“交流”又要會“交鋒”，既要會“創造”又要會“創作”，既要會“演說”又要會“立說”，既要“分享”又要“共享”，在發展名師的同時發揮輻射功能。
三、向課堂要質量
1.引導教師更新課堂質量觀念
課堂教學質量包括兩個方面：一是顯性質量，如升學率、考試分數和競賽名次等；二是隱性質量，如學生的學習興趣、學習方法、學習習慣、創新精神、自主能力、思維品質、情感態度和價值觀等。
2.引導教師改變課堂教學模式
近年來，我校在教學實踐活動中探索總結出了“一主二導三建模四要素五環節”的高效課堂建設策略。
一主：即堅持以學生為主，充分體現學生的'主體地位。
二導：即教師主導，問題主導。
三建模：宏觀上一校一模式，中觀上一科多模，微觀上一模多法。
四要素：學校將“情趣為先導、問題為主線、活動為載體、訓練為輔助”確定為課堂教學的四個基本要素。
五環節：“課堂導入―探究新知―達標訓練―課堂小結―延伸提高”為課堂教學五環節。
3.引導教師提高課堂教學效率
構建高效課堂的意義就是“兩個減輕，兩個提高，兩個有利于”：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益；有利于學生學習方法的掌握和學習習慣的培養，有利于教師專業水平的提升。
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校園里沒有轟轟烈烈的大事，但事事皆大事，作為學校管理工作，我認為就是把學校的一些小事做實，做好，做出效果。學校管理就是由這些細節組成，并由細節來實現培養人與完善人的教育目標。在幾年的的校長工作中，我積極嘗試精細化管理，深切感受到，在正確統一的教育思想的引領下，推動精細化管理，并使之在每個細節生成文化思想后，才能發揮更大的管理效能。
一、健全學校管理制度，完善管理體系，為精細化管理提供保障。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。"無規矩不成方圓"，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我在學校的制度文化建設中提倡"大家的制度大家定、大家的制度為大家"，努力營造"人人定制度、制度管人人"的和諧制度建設的新局面。我在學校管理工作中帶領中層干部先后制定了學校部門工作職責、年度考核制度及方案、教學常規管理制度、德育工作考核方案、宿舍管理制度以及各處室制定了關于師生的各種評價獎勵制度，細化了學校管理體系，做到了分工明確，責任到人，實施"多勞多得、優者多得"的方針，規范了管理行為，健全了管理體系。在此基礎上，我們實行四級管理：一級是校委會決策，各處室執行的校級指揮系統。二級是總務處、教導處、政教處負責的中層管理系統。三級是由教研組長和年級組長負責的'基層系統。四級是由分管行政領導負責的監督、檢查系統。真正做到了學校各項工作上下貫通，高效快捷，事事有人管，事事有人干，保證了學校各項工作和活動的順利開展。
二、加強過程管理，全面落實精細化管理。
1、教學管理中的精細化
教學管理精細化主要是教學常規的精細化，包括備課、課堂教學、批改作業、教科研等的精細管理。在平時的教學管理工作中，我提倡借鑒各地名校的課改經驗，以創新管理為思路，以課堂改革為切入點，提高課堂教學效率。我嘗試的具體做法有：
�、僦贫ń虒W常規管理制度，對教師的教學行為進行導航，為教學質量的提高提供保障。同時，學校領導班子帶頭深入教學一線研究教學，根據領導干部的學科專長，將他們掛靠學科教研組，每周至少走進課堂聽課兩節次，每學期聽課不少于40節，以便掌握學校教學工作的第一手資料和信息，了解和督促教師們的教育教學工作。
�、诩訌娊處煒I務學習，提高自身素質。定期組織教師學習新課程理論和名師課例，要求教師作筆記、寫心得，提高素質、完善自我，準確把握教材、熟練駕馭課堂。
③觀摩課堂教學實錄，解放思想、更新教學理念、轉換角色。各教研組在教導處的安排下，購置、下載課改光盤，在每周四的業務學習會上學習，為教師的課改積蓄力量。
�、芙贪冈O計實行周前備課、集體面議研討、課前修改增刪、課后寫教學反思的程序。加強優秀教案設計的研討學習，每學期至少讀兩本以上的教育教學專著，作好讀書筆記、撰寫心得體會。并通過推門聽課，課后交流的方式，強化教研效果，切實轉變教師工作作風，真正做到靜下心來教書、潛下心來育人。
�、輳娏ν菩�"先學后教、當堂訓練"的教學模式。要求每節課教師必須先出示目標及自學內容，充分調動全體學生的學習積極性。以學生自主學習為主，采用"兵教兵"、"一幫一"的方式，充分體現學生的主體地位。
2、教師管理的精細化
�。�1）校魂工程——塑造教師
學校的每一位教師都要樹立起"走進學校大門，就是學校一份子"的主人翁精神和"校榮我榮，校衰我恥"的集體榮譽感。"學高為師，身正為范"的教師隊伍標準，加強隊伍建設。樹立教師八種意識：一是質量效能意識；二是科研興教和改革創新意識；三是責任意識；四是競爭憂患意識；五是校本、人本意識；六是樹立民主法制和依法治校意識；七是樹立學習意識；八是樹立服務意識。在長期的教育教學過程中，現在已逐漸培養起來的"敬業精神、團隊精神、競爭精神"。尤其是敬業精神，年輕教師干勁足，已在教育教學中形成了一股勁頭，這種勁頭就是"�；�"，在推動著我校教育教學質量的穩步提高的同時，又提高了自己的教育教學水平，為學校和自己贏得了榮譽。
�。�2）愛心工程——關心教師
強化感情管理，在物質上、精神上最大限度的滿足教師的合理要求，學校在教學用房緊張、教師住宿擁擠的情況下，盡力設置了教師活動室，能夠盡量調節教師業余生活；請假方面，既規定出了每位教師每學期事假不超出5天的規定，又將特殊假如婚假、喪假、直系親屬看護假不列入一般事假。同時，在教師中組織活動，陶冶情操，為教師減壓。文武之道，一張一翕。學校特別重視師生的體育活動，籃球比賽、乒乓球比賽等活動，全員參與。體育鍛煉是健康的劑，增強了凝聚力，活躍了教學氛圍，同時對教師生活、家庭給與關懷。教師心情舒暢了，就能想學校所想，急學校所急，做學校所做。
（3）考核管理——激勵教師
健全、公平、公正、科學的、體現人文關懷的學校考核方案，能起到了極大的激勵作用。我們通過學習研究和集體討論，制定了教師年度考核方案，講求能者多勞，多勞多得，優勞多得的原則，從德、能、勤、績四個方面對教師進行考核，極大地調動了廣大教師的積極性，促使教師就能自覺地，能動的，創造性的開展工作。
3、學生德育工作的精細化
學校的德育工作要樹立以人為本的理念，學生行為養成教育要強調"細"，細致地從坐立行走、課堂紀律、學習常規、禮儀常規入手對學生進行教育，提高學生綜合素質。在校長工作中，我根據學校實際情況，建立了"三全管理"（即全程、全員、全方位）機制。
全程：即實施"半封閉"管理不允許寄宿生平常出外，保證寄宿生每天24小時，每周5天都在校內。
全員：即"分組值班、全員參與"，領導班子成員牽頭，中層領導落實，教師全員參與，學生會成員輔助，班級值周的全員管理，做到不留空擋，不留死地。
學校精細化管理實施方案 11
一、教案精細化管理的時代背景和意義
隨著教師專業標準的頒布、教育部就學校現代制度的意見征詢、區域均衡的不斷推進，各級教育行政部門將從具體的行政管理轉向依法監管，學校的辦學自也將得到進一步落實，學校實施精細化管理已成為內涵發展的核心。
精細化管理就是把看似簡單、很容易做的事情做好，是建立在常規管理的基礎上的，其基本特征就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事。教案管理是學校教學常規工作之一，備課是上課的前提，是課堂教學的“戰略”策劃，對教師而言，備課的外顯形式就是書寫教案，編寫教案的過程即是備課的過程。對教案的精細管理，實質是引導教師在常規工作中注入研究意識，突出教學的研究性、系統性和復雜性。
二、教案精細化管理的'理念和理論支撐
隨著教學改革的深入，人們更注重作為教學源頭的教案的實效性，檢查教案的中心也從常規檢查上升到質量檢查。寫教案的核心是課前做好教學設計，教案只是個形式，而且教案永遠落后于課堂。管理者要引領教師實現個人成長，將教案的書寫作為教師個人發展的第一步，將科研、教研和實際工作相結合，為個人成長服務，切實減少教師的重復勞動，體現教師勞動的有效性和創造性是教案精細化管理的目標。
三、教案精細化管理的方法和策略
1、分層設計，有效選擇。
日常教案可分為詳案、簡案（流程）、研究性教案、個性化教案四種。四種教案各有側重，教師可結合實際選擇最具實效的一種。年輕教師旨在規范教學、扎實基本功，必須書寫詳案，其中教學目標、教學重難點、教學方法、媒體使用、教學過程、板書設計、作業布置、上課后記及學生活動、設計意圖等均要填寫完整。老教師具有豐富的教學經驗，教學精力更多的用在思考教法、研究學生上，可以自主選擇，可寫詳案亦可書寫簡案（流程），其中教學目標、板書設計、作業布置、上課后記必不可少。中年教師年富力強，有相對扎實的專業能力，可以根據各自在教學研究方面選取的研究點，詳細書寫積累素材，不作重點研究的環節可以適當書寫簡案。建議教學骨干選擇個性化教案，因為他們大都有專業引領的重任和能力，有明確的研究方向或目標，學校應減少硬性約束，讓他們發揮學科特點和個性特長。
2、突出重點，體現差異。
無論選擇哪種教案，在項目上體現選擇特點。詳案并不是句句師語都落在筆上，但需認真將所有項目書寫完整，尤其對教學設計和教學操作情況及時進行理論結合實際的分析，年經教師還應配合書寫教學札記，與教學領導進行筆談，這樣既是一種督促檢查，更是一種學習培訓，對雙方都是促進。簡案主要體現在教學過程環節，可以以流程的形式呈現，也可標注或符號表示，還可用實物投影的樣式呈現，體現簡潔、精煉、實用。研究性教案要將日常教案與科研課題相結合，從課題研究的視角關注某個或某些環節，如問題設計、教學組織、學生活動、教師語言等，從最初的設計到實際效果，將來源于每節課上的原始素材做好積累，認真在教學反思環節中體現實踐效果，充實課題研究。個性化教案則應突出“個性”，體現專注、精深的專項研究和教師的個人風格。
3、集中優勢，突破難點。
教師編寫教案前先要熟悉本學科的《課程標準》，明確本學科的教學目的、任務，了解教學內容的安排，弄清本學科教學所遵循的原則。根據不同階段學校的教學研究重點，在教案中積累案例或實錄。如學校發現課堂教學中對“反饋”環節研究不足或對效果關注不夠，就應提出本階段每一位教師都要結合學科特點和授課內容精心設計反饋內容，教案中“當堂反饋”環節都作為研究重點，從設計、實施、效果等方面做詳細記載和分析，學校定期編輯信息導報，以文字形式展示實踐效果。
四、教案精細化管理的經驗成果和反思
經過近五年的實踐，我們經歷了摸索試驗、循環共享、推廣簡案、形成特色四個階段，不斷完善教案的操作性，建立了學校的電子教案資源庫，在循環使用的基礎上推廣教學流程本，進而從教師自我發展需要出發，分層明確教案要求，并出臺了具體標準、操作、評價、改進的方案。這些利于教師自身發展的精細管理措施，培養了教師的自覺學習力、持續學習力、合作學習力。
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