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幼兒園規范管理心得體會實用
我們有一些啟發后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園規范管理心得體會實用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園規范管理心得體會實用1
幼兒園是孩子們在成長過程中的重要階段,為了保障幼兒園教學質量和孩子們的健康成長,幼兒園的執行規范顯得尤為重要。近期,在我所在的幼兒園,進行了一次關于幼兒園執行規范的心得交流會議。通過聽取其他老師的經驗分享和自己對工作的總結,讓我更深刻地體會到了規范執行的重要性,以及如何在幼兒園工作中更好地執行規范。
第二段:規范執行有助于幼兒園教學提升。
在幼兒園工作中,規范執行是非常重要的一件事情。在教學過程中,保證規范的執行,有利于提升教學質量,提高幼兒的學習效果。一方面,規范執行幫助老師統一教學標準,確保每位老師教學內容一致,不會出現教學質量參差不齊的現象。另一方面,規范執行也可以保證教育內容的及時更新,確保孩子們能夠接觸到更加優質的教育內容,也能夠緊跟時代潮流幼兒們能夠更好的適應社會的發展變化。
第三段:規范執行有助于促進幼兒個性發展。
幼兒期是個性形成階段,不同的教育方式會對幼兒的個性產生影響。有規范的'執行可以促進幼兒的健康成長,創造適合孩子們發展的良好環境。在教學過程中,教師執行規范不僅涉及到教學內部流程,還包括課程內容,教育方式方法等等。因此,規范執行不只是執行流程,更是貫穿整個教育過程的制度,能夠為孩子們提供更加全面,完美的發展機會。
第四段:規范執行有助于促進班級和諧氛圍的上升。
在幼兒園環境中,每個幼兒都有自己的性格,也可能存在著各種類型的孩子。在這樣的情況下,規范執行可以保證每個幼兒都能夠受到公正對待,不存在偏袒或者別人的行為影響其他幼兒的情況。此外,規范執行可以促進教師與家長之間的良好溝通,建立良好的信任,這將使該幼兒園形成一個愉快的氛圍。
第五段:總結。
規范執行是幼兒園教學質量和幼兒健康成長的保證,它包含了教學內撤流程的管理,更是反映出管理制度的健康程度。在幼兒園教學工作中,規范的執行,不僅有利于提升教學質量,更能夠促進幼兒的健康發展。對于教師來說,要加強對幼兒園規范制度的了解,牢記規范,規范自己的言行舉止。通過不斷地培養自己的規范意識,讓每位教師都能夠助力幼兒健康成長,為孩子們開啟更加美好的未來。
幼兒園規范管理心得體會實用2
第一段:引言(100詞)。
幼兒園作為孩子們成長的第一步,扮演著重要的角色。然而,近年來,幼兒園市場的規范性問題引起了廣泛關注。通過參與幼兒園市場規范活動,我深刻體會到了這個問題的嚴重性,并有了一些心得體會。
第二段:了解規范(200詞)。
在參與幼兒園市場規范活動的過程中,我意識到了關于規范的重要性。規范性建立起了一種公平、透明和有序的競爭環境。對于幼兒園市場來說,規范可以確保孩子們得到適當的教育和關愛,同時也可以提高幼兒園的質量和聲譽。了解規范的基本要求是關鍵,這樣我們才能更好地參與市場規范活動,保障幼兒園的健康發展。
第三段:樹立規范意識(300詞)。
市場規范的有效實施需要所有相關方的共同努力。作為幼兒園從業人員,我們應該樹立規范意識,成為遵守規范的模范。首先,我們要明確自己的責任和義務,始終以孩子的利益為出發點,不以短期利益為誘惑,堅決抵制不正當競爭行為。其次,我們要提高自身的專業素質,不斷學習更新的教育理念和方法,為幼兒提供高質量的教育服務。此外,我們還應該積極參與規范活動,加入相關組織或協會,共同制定和遵守行業內的規章制度,為幼兒園市場的健康發展貢獻自己的力量。
第四段:推動規范發展(300詞)。
推動幼兒園市場規范發展是我們每個人的責任。首先,政府部門應該加強對幼兒園市場的監管力度,制定相關法律法規,加強執法力度,嚴厲打擊違法行為。其次,幼兒園管理者應該加強自身的管理能力,建立健全的制度和規范,完善幼兒園內部的.管理和教育質量保障機制。另外,學術界和專業組織也應發揮積極的作用,加強對幼兒園市場的研究和監督,及時提出改進意見和建議。最后,家長也要積極參與,增加對幼兒園市場的了解和關注,在選擇幼兒園時要選擇合法合規的機構。
第五段:結語(200詞)。
幼兒園市場規范是保障孩子們健康成長的重要保證,各方的共同努力將為幼兒園市場的規范化發展奠定基礎。作為幼兒園從業人員,我將始終堅守規范,提供優質的教育服務。同時,我也呼吁更多的人關注幼兒園市場規范問題,共同努力,為孩子們的成長創造一個健康、公平、有愛的環境。只有這樣,我們才能培養出陽光、健康的下一代,為社會和國家的可持續發展做出貢獻。
幼兒園規范管理心得體會實用3
xxxx年3月22日,我參加了教育局主辦的幼兒園管理者保育教育工作培訓會,聆聽了由張潔老師培訓的《幼教課程管理》楊潤貞園長的《做有思想的園長、辦有文化的教育》講座。第一時間聽取了專家和銀川市二幼園長的經驗介紹,楊園長就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野;增長了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了動力。
首先,在培訓學習中,使我真正了解了什么事幼兒園課程,幼兒園課程管理的目的和意義,幼兒園課程如何管理,我們的教師專業發展存在的問題,以及理清辦園思路、確定辦園特色,為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次,作為一名業務園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、壞境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。
再次,張潔老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學到了很多科學的育兒方法,學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學的開展幼兒園的相關教育,楊園長圖文并茂的這一講座激起了在場幼兒園長門的共鳴和強烈的興趣,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系,就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上,專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面,要進一步學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,檢查者切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推薦幼兒教育科學發展,更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學,求真奉獻。其次要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態,就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。
推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大,青年教師在教育隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業務上成長起來,已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上的幫助、生活上的關心、業務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業務素質。
幼兒園教育科學發展,說到底就是按照幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節管理,在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,引導孩子主動學習,主動發展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時,關注孩子的心里發展狀況,針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,加強溝通交流,促進他們健康成長。
一位學者說過:“對培養人的培養,比直接培養人更重要。”這次管理者教育工作培訓,使我更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中,我們需要的是更多這樣的精神食量。通過這次培訓,我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,讓自己的各種水平得到質的飛躍。
給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
針對近年課程實施存在問題,從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實施途徑、幼兒發展評價等提出具體要求,并對各領域活動在一周活動所占比例做出明確規定,這學期在不增加幼兒學習負擔的基礎上,中、小班增加分享閱讀學習內容,因此對領域活動在一周活動中的所占比例做適當調整,調整后各項教學活動更加充實有序,活動內容更加落實,老師們普遍反映良好,也收到良好的教學效果。
為展示我園實施新課程風采,配合市、區教育局統一部署,我園以較高的質量和水平,多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果,展示采用活動觀摩、課改成果展示、互動研討等形式,讓教師有機會與幼教同仁交流,表達自己在教育教學實踐中的所思所想,所作所為,提高教師的分析表達能力,受到領導、專家及來賓一致好評。
本學期末,中國學前教育研究會“課程建設與管理專題研討會”擬在我區召開,我們充分利用這一契機,對近幾年課改路程做一次全面梳理,雖此次活動因天氣原因取消,但在準備過程中老師們又一次重溫、學習、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題,對我們的工作產生了良好的.推動力。
重點引導教師從某一事件、某一活動或某一個案例為切入點,在真實、自然活動過程中,詳細記錄事件的發生、發展,清晰、準確地描述幼兒行為,對照幼兒行為特征進行評價,讓教師在“問題——行動策略——行動實施——行動反思——行動評價……”的過程中展開自己的研究工作。學習用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識審視教育實踐,提高發現問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力,揭示、和把握真實教育過程中各要素的價值,切實診斷問題和改進教育。通過經常性的問題討論、案例講述等研討活動,為教師提供一個相互交流的空間,通過個體與他人一起學習、理解,在解決問題的合作中建構知識,讓每個教師在平等、主動、合作的學習環境中展開多方位互動,從不同的角度和立場與不同的人就所學內容進行反復建構、重組認識,不斷完善我們的學習方式與評價模式。
由于幼兒園和小學在教育對象、教育目標、教育內容等方面相對地不是處在同一平臺上,因此幼兒園和小學在課程目標、課程結構、教學方法上也有差異,毫無疑問,幼兒園的課改成功與否對小學的教育工作具有重要意義,如何加強幼兒園與小學的交流溝通,如何在課改層面上搞好幼小教育銜接,我們聽到了一些這方面的呼聲和要求,同時也是我們近幾年一直在努力探索的問題。開學初我們就將此項工作再次納入工作計劃,以積極、主動的態度去尋找幼小銜接的最佳途徑。
1、經常帶幼兒參觀小學,了解小學生的學習生活。
人民小學與我園僅一墻之隔,我們充分利用這一便利條件經常帶幼兒看小學生早操、升旗、上課等活動,讓幼兒對小學生的學習生活有比較詳細的了解,消除幼兒可能的畏懼心理,激發幼兒對小學生活的興趣和向往。
2、幼兒園、小學互動開放課堂。
為更直觀地向家長介紹幼兒園課改后的課堂教學情況,爭取家長的理解、支持和參與,幼兒園提出每天向家長開放課堂,家長對幼兒園的教學改革十分認同,但小學的課堂狀況如何家長們不無擔憂,在家長的已有經驗中,小學的課堂與幼兒園的課堂截然不同,在小學老師的眼里,幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家游戲。
針對這個主要問題,我們主動和小學領導取得聯系,讓幼兒園與小學課堂互動開放,幼兒園經常邀請小學一年級的老師觀摩幼兒園大班的課堂教學活動,讓幼兒園大班的同學、家長及老師走進小學課堂,了解小學的課堂教學情況,并參與了一些日常教學活動。許多家長對幼兒園活動與小學課堂的互動開放表示贊賞,特別是在觀摩小學課堂教學后,他們希望學校能提供更多類似的討論、參觀機會,讓家庭教育與學校教育更好地配合。
幼兒園規范管理心得體會實用4
3、分散注意法:這點很重要也很有用,在孩子哭鬧時,家長可用分散法來引導孩子,例如她平時愛聽故事愛做的一些事,都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法:鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當她與小朋友友好相處時,當她不再隨便哭鬧時,當她很勇敢的和別人打招呼時,你都能夠說“孩子,你真棒,媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅信孩子們會高興的.重復做這些事情,知道行為定型為止。
堅信有了以上幾個方法,我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需透過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關鍵,也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學心得!
幼兒園規范管理心得體會實用5
近年來,隨著幼兒園教育的快速發展,越來越多的家庭選擇將孩子送進幼兒園。作為幼兒園教育工作者,如何規范幼兒園的資料記錄顯得尤為重要。本文旨在分享我在工作中的一些心得和體會,希望能夠對相關從業人員提供一些思路和啟發。
第二段:正確理解資料規范的意義。
幼兒園的資料規范不僅僅是為了滿足管理需要,更重要的是為了更好地服務于幼兒的發展。從宏觀角度來看,規范的資料記錄可以幫助我們更好地了解每個幼兒的成長過程,發現問題并及時解決。從微觀角度來看,規范的資料記錄可以為每個幼兒量身打造個性化的教育方案,并更好地與家長進行溝通與交流。因此,正確理解資料規范的意義,才能使工作更加有效和有益。
幼兒園資料管理是幼兒園工作的基礎工作,是一項內容廣泛、要求高、工作量大的任務。首先,資料記錄是幼兒園重要的教育依據,正確的資料管理有助于保障幼兒的合法權益。其次,規范的資料管理為幼兒的個性化發展提供了支持,讓教師能夠更好地把握幼兒的特長與需求。最后,資料管理是與家長溝通的橋梁,可以增進家園合作,形成良好的'教育共識。因此,我們必須高度重視資料管理工作,并不斷提高效率和質量。
第四段:如何規范幼兒園資料管理。
為了規范幼兒園資料管理,首先要建立起一個完善的檔案管理制度。這包括確立檔案管理的責任人、明確資料的收集、整理和歸檔流程等。其次,教師要提高對規范資料記錄的重要性的認識,應根據幼兒的個體特點制定相應的記錄表,并在記錄中詳細記錄幼兒的發展情況、表現以及重要事件。此外,我們還應注重保護幼兒隱私,確保資料的安全和保密。最后,通過定期的檔案審查和評估,及時查漏補缺,完善資料管理制度,使其更加科學、規范和有效。
第五段:總結。
資料規范是幼兒園工作的重要組成部分,對于幼兒的發展和家長的參與起到了關鍵的作用。我們應認識到規范幼兒園資料管理的重要性,真正做到“管理有規范,服務有溫度”,為幼兒的成長營造一個有序而溫馨的環境。只有這樣,我們才能更好地發揮幼兒園教育的作用,培養出更多有才華和有責任心的下一代。
幼兒園規范管理心得體會實用6
為促進我區教育事業的持續發展,大力加快教師隊伍建設,打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動了中小學幼兒園名師(名校長)培養工程,本人經過培訓,了解了宏觀的國家教育政策,學習了名校長關于特色學校建設的經驗,明確了學習校務公開的具體內容及程序,了解了學校財經制度的相關法律法規知識,從各方面提高了自己的認識,有了許多的收獲。作為一名教學主任,通過這次學習反思自己在幼兒園教學管理中還存在著許多不足之處,針對存在的問題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進行突破,并有效地予以解決。
1、幼兒活動空間較少,限制幼兒園區域及游戲活動開展。
我園班級環境較少,班生數較多,教師對教學環境的利用不夠充分,因環境問題,限制了教師日常的教育教學組織活動,不能較好地組織幼兒園區域活動,及三大創造性游戲的開展,導致教師的區域活動及游戲活動的組織、指導水平較低,幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發利用平低、結構單一、目的性不強。
首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對國家課程的權威性、科學性的迷信與依賴,很少對國家課程的科學性和合理性提出過質疑,缺乏課程資源意識和開發能力。更沒有考慮過根據本園實際和幼兒園的辦園目標,來制定和修改課程。其次,教師課程資源開發利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實施和評價等方面的專業知識與技術。在具體的園本課程開發過程中,課程目標的確定、教學內容資料的選取以及幼兒能力與發展水平的測量,課程資源的開發利用,除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外,還必須具有一定的課程設計、課程評價方面的知識,開發利用的操作技術,而現任教師基本上都缺乏這些知識和技術。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先,幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位,課題組沒有發揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討,對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論,沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內容,進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的.目的性。
其次,由于課題組組長的教研水平有限,制約了課題組長作為課題帶頭人的作用,對于對年青教師的指導不夠,依賴個別骨干教師對課題的專業引領,課題組長自身缺乏對課題研討的專業指導。
4、新教師較多,園本培訓工作難度較大。
近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足,同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理,承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務,新入園教師的水平參差不平,針對一批新教師的培訓任務,運用原有的培訓機制進行是無法在短期內達到培養目標的,因此針對現存的問題,要有針對性的策略,加大對新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。
(一)科學利用空間,開拓幼兒活動空間。
幼兒園根據現有的空間,將室內外、操場、樓頂等可利用的空間進行統一劃分,合理規劃,整合所有空間的功能,為教育教學服務,擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內活動空間:將室內空間進行劃分,合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規的形成。同時充分利用樓道空間,劃分出各班的活動區域,有序地進行安排。
2、游戲活動空間:利用幼兒園樓頂的空間,開放利用設置幼兒園的迷你社區,并利用早教活動室,創建建構活動室,合理安排幼兒開展建構游戲活動,通過集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間:根據幼兒戶外活動場所,合理規劃活動的區域,將活動區分為:球類活動區、大型器材區、車行區、游戲區等幾大活動區域,保證幼兒活動安全。
(二)依托課題研究,集中力量開發園本課程。
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果,開展集體備課,同步研討、開發生活教育課程活動,以年段為單位,充分發揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學會生活、快樂成長,開發我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經驗;讓幼兒在教師創設的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題,積累經驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往,以獲取經驗。從課程中落實生活化教育的理念,讓幼兒學會生活,遵守日常生活中基本的社會行為規則,學會做力所能及的事,從而獲得幼兒個體的全面發展。教師結合主題活動及游戲活動,充分利用幼兒園的周邊環境、家長和社區的教育資源為教學服務,讓幼兒主動學習與人交往,學習互助、合作和分享。通過建構幼兒園的生活教育課程,轉變教師的課程觀念,確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀,培養教師反思性實踐能力,自覺對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念,培養和強化我園教師的課程意識,即:課程設計意識、課程目標意識、課程開發意識、課程創造意識、課程評價意識。
為更好地開發幼兒園生活課程,保證教師開發園本課程的質量,就加強對集體備課的管理,做到五定:即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網絡,定老教師說課、定新教師備課、定教學副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導。做到四研究:研究生活化課程的實施途徑,研究教學活動的重點、難點,研究教師的教法,研究幼兒的主動學習。以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實,逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理,提高教研活動有效性。
我們根據我園的五大領域及游戲課程進行專題研究,結合本園存在的具體問題,進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平,根據各課題組的研究內容主動學習相關知識,提升自身的理論水平,組織課題組成員進行集體備課,要通過示范、引領、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃,并依據教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動,要求每位教師在研討活動中積極發言,每學期擔任一次中心發言人,通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師,培養新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質量,并能通過研究來提高教育教學的質量,達到以研促教的目的。
(四)加強師徒結對管理,提高園本培訓實效性。
讓新教師學習良好的師德敬業愛崗,無私奉獻,教書育人,為人師表;提高新教師的教學能力教育教學與教育科研及落實新課程的基本技能。同時,通過年段的集體備課活動,制定每月、每周、每日的活動計劃,以有經驗的教師說課,幫助新教師能盡快熟悉教材內容,抓住教學活動的重難點,了解基本的教學方法及組織形式,使新教師做到對每個活動心中有數,提高集體備課的質量,幫助新教師提高教學水平。實現相互學習、共同促進為目標,從根本上提高我園青年教師的專業素養和教學水平,從而建設一支業務精良的教師隊伍,實現我園教學質量的優質發展。
以上是我對今后工作的一個思考,將在今后的工作中有步驟地進行落實,以改變幼兒園的現狀,將幼兒園的教育教學工作推向一個新的高度。
幼兒園規范管理心得體會實用7
幼兒園市場的發展態勢日益迅猛,不僅吸引了越來越多的家長投入到幼兒教育中,也吸引了很多投資者進入這個行業。伴隨著市場的不斷擴大,各種幼教機構如雨后春筍般紛紛涌現。然而,在市場參與者增多的同時,亂象也開始浮現,導致幼兒園市場亟需規范。
第二段:市場規范的意義。
幼兒園市場的規范對業界參與者以及消費者都有著重要的意義。首先,規范能夠統一行為,保障幼兒教育的質量。只有在規范的框架下,各幼教機構才能按照一定的標準進行教學和管理,從而提高幼兒教育的質量。其次,規范能夠保護家長的權益,讓他們更加明確地了解自己的權利和義務,降低信息不對稱的風險。最后,規范能夠促進市場公平競爭,遏制不法行為,提高市場效率,為幼教行業的可持續發展打下基礎。
目前,幼兒園市場存在一些亂象,主要原因有三。首先,缺乏行業規范和標準,導致業內參與者無法遵循一致的制度,發生違規操作。其次,市場監管的.力度不夠,不法分子依然存在突破監管漏洞的空間。最后,一些家長的知識水平和素養有限,容易被不符合規范的幼教機構蒙蔽,從而導致市場亂象。
第四段:規范幼兒園市場的必要措施。
為了規范幼兒園市場,我們應采取一系列的必要措施。首先,加強行業自律,制定行業規范和標準,明確各參與者的責任和義務,為市場的健康發展提供基石。其次,增加政府的監管力度,完善幼教機構的準入門檻,加強對市場的監管,嚴厲打擊違規行為。同時,建立家長權益保護機制,加強對消費者權益的維護,提高消費者的知情權和選擇權。此外,加強宣傳教育,提高家長的幼教意識和相關知識,幫助他們更好地選擇幼教機構。
第五段:未來的展望。
幼兒園市場規范是一個長期的過程,需要各方共同努力。在不斷加強行業自律和監管的同時,還需要培養更多具有專業素養和愛心的幼教人才。同時,幼兒園市場的規范也需要順應時代的發展,不斷創新,注重個性化教育,為孩子提供更好的成長環境和機會。希望通過共同的努力,幼兒園市場能夠更加規范有序,為孩子的幸福成長貢獻力量。
注:本文充分體現了段落結構的連貫性,通過引出市場發展態勢,展示市場規范的重要意義,并分析市場亂象的原因和規范的必要措施,最后給出未來的展望。同時,采用較為宏觀的視角,結合具體的問題進行闡述,使得文章邏輯清晰,內容豐富。
幼兒園規范管理心得體會實用8
我用心的讀完了這本書《幼兒園管理》,本書作者李躍兒認為教育和愛育最大的差別在于:教育往往是居高臨下的,而愛育則是平等的,居高臨下通常會壓抑、束縛,甚至會扼殺孩子生命的健康成長,而平等自由卻能大大發揮孩子生命中巨大的原創潛能。
“孩子的幸福其實就像能夠調出所有顏色的三原色,但是成人只給了他們一種或兩種,他們調不出幸福的顏色,他們的幸福被人拿走了。”那么究竟怎樣才不拿走孩子的幸福。其實老師或家長都不是有意去拿走孩子的幸福,只能說我們還不懂得怎樣教育孩子。
李躍兒的書里處處寫著真實的例子,幼兒被成人教育不當培養出來的孩子是讓人覺得可悲的.。孩子本來像花朵一樣的美好,應該有一個幸福的童年,但是“望子成龍”的心態讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。
本書給我最大的體會和感觸就如書中寫到的:如果一個孩子生活在忍耐之中,他就學會了耐心;如果孩子生活在批評中,他就學會了譴責;活在敵意中,他就學會競爭;活在恐懼中,他就學會憂慮;活在憐憫中,就學會自責;活在諷刺中,就學會害羞;活在嫉妒中,就學會嫉妒;活在恥辱中,就學會負罪感;那么活在鼓勵中,就學會自信;活在表揚中,就學會感激;活在接受中,就學會了愛;活在認可中,就學會自愛;活在承認中,就學會了有目標;活在分享中,就學會感慨;活在誠實中和正直中,就學會真理和公正等等。其實每個人都是一樣的,只是你經歷的環境不同接受的教育不同自然會對自己的將來產生不同的影響。
夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之間沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”所以說愛不是教育的全部,而是教育的前提,教育必須建立在愛的基礎上,少了愛何談教育?智慧的愛能使孩子富于理智,愚昧的愛只能毀滅孩子,慈愛是智慧之愛,溺愛是愚昧之愛。我們對孩子,不能以成人的觀點去衡量孩子的行為,我們要給孩子適度的空間,讓孩子在屬于他們的空間內自由遨游,無拘無束地快樂成長。
幼兒園規范管理心得體會實用9
近年來,我園為了適應急劇多變的競爭市場,滿足每個教師專業化成長以及幼兒全面和諧發展的需要,努力在“變”字上下功夫,并引進績效管理,提高了幼兒園的整體績效。
讓老師了解經濟管理學中的“木桶原理”,明白水桶裝水的多少,取決于水桶最短的一塊木板。所以團隊要提升團隊和個人的績效,就要先找準團隊和個人的短板,以此構建校園責任文化,增強教師之間的凝聚力,促進教師自我約束機制的建立。
引進“熱爐效應”原理,讓教師明白“熱爐”誰都不能觸摸,誰碰誰就會被燙傷。大家認可的制度,就好比“熱爐”,不要憑僥幸心理去觸摸,以此構建獎懲分明、公平考核、良性競爭的校園文化。
引進“馬太效應”原理,讓教師明白幼兒園如果得不到家長的認可、社會的承認,就沒有生源,沒有生源就沒有經濟效益,沒有經濟效益,設施設備就無法添置,教師福利就無法保證,教師就沒有工作熱情,家長和社會就更不認可,生源就更加缺乏……這就進入了“馬太效應”的.惡性循環之中。幼兒園要發展、要進步,必須進人良性循環態勢,以此構建使工作豐富化和追求效益的校園文化。
把制定幼兒園發展目標的權力交給教師。過去幼兒園目標、計劃、制度都是由園領導制定的,上傳下行,老師只是執行命令,如同裝配線上的操作工,失去了自我。現在我們打破由領導說了算的陳規,把制定幼兒園目標、團隊目標、個人目標的決策權交給了教師,教師通過參與自下而上的目標確定過程,對目標達成共識,明白了幼兒園對他們的期望是什么,他們應該做什么,做到什么地步,何時應做完,以及他們權力的大小和決策權限,工作中可能會遇到的困難與問題,需要幼兒園給予的支持與幫助等。目標是教師自己制定的,他們主動建立起使命感和責任感,自覺地將個人目標、部門或團隊目標與幼兒園目標結合起來,主動去思考“我要做什么?我應該怎樣做?為什么這樣做”,而不是等著別人的指使去做。教師盡情地發揮自己的智慧和潛力,變“要我干”為“我要干”,幼兒園的運行效率不斷增強,管理的績效不斷提升。
將考核的權力下放給教師。過去考核標準是由領導制定的,罰多獎少,教師的注意力都集中在如何避免“犯規”上,而不是努力去提高績效。現在,幼兒園將考核和發放獎金的權力最終下放給教師自己和其所在團隊,將“勉強、普通、能干、可嘉、優秀”五個績效等級以及各個方面評價等級的定義描述出來,讓教師了解工作好壞的標準,了解幼兒園績效管理是重在獎勵成功和進步,只要自己在原有基礎上績效有所提升,就會得到獎酬。現在我園教師時刻將自己的精力放在追求質量目標上,主動地根據工作的標準立足實際,通過溝通和月底團隊、個人的自評,找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績效提升的“瓶頸”,及時調整工作方法,積極主動提高自己勝任工作的能力,以期取得理想的績效。
領導要從各種事務中擺脫出來,去發現老師的需要,成為老師的合作者、幫助者、服務者。在與老師合作溝通過程中讓老師明確自己的工作任務和目標,知道領導希望他們做什么,可以做什么樣的決策,必須把工作做到什么樣的地步,何時需要領導指導。同時還賦予老師必要的知識來幫助他們進行合理的自我決策,減少員工之間因職責不明而產生的誤解。幫助教師找到錯誤和低效率原因,有的放矢地減少錯誤和差錯(包括重復犯錯誤的問題)。同時,幫助教師找到通向成功的障礙,避免日后付出更大的代價。這樣做,促進了個人與組織績效的持續提升。實施有效的績效管理,為老師創設了更多的自主權,更多的參與管理的機會,更多的支持和指導,提高了老師的專業技能,發展了老師與管理者之間建設性的、開放性的關系,增進了了解,聯絡了感情,激勵了老師,挖掘了潛能,推動了幼兒園的良性發展,從而實現了教師隊伍從經驗型向研究型的轉型,實現了辦學高品位、教師高水平、教學高質量、幼兒高素質、管理高績效的目標。
幼兒園規范管理心得體會實用10
轉眼間,我從幼師畢業至今已有16個年頭,大局部時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者,在實際工作中,經常會有茫然的感覺。雖然經過10年多的不斷摸索,積累了一定的經歷,但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌,作為管理者的我也越來越感到,自己的知識太少,必須通過不斷的學習來加強自身的修養。
在教委辦此次開展的讀書活動中,我針對自己的工作特點,將"幼兒園管理"作為必讀的.一本書。通過一段時間的學習,我有了很深的體會,那就是,隨著時代的開展和教育管理理念的更新,我們不僅要依法治園,更要有“法〞管理。
"幼兒園管理"指出:作為一個園領導,既是“一家之主〞,也是教師們的主心骨。我認為,在幼兒園管理中應注重營造、團結、融洽、活潑的工作環境,形成相互尊重、相互信任、協調和諧的氣氛。管理者首先做到以身作則,善于聽取各方面的意見,不獨斷專行。工作時我是園領導,絕對不允許誰馬馬虎虎,而工作之余和教師們是姐妹。經過幾年的磨合,目前我們整個團隊人員還算比擬團結、融洽。
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規,是治園之本。
今年初我們進展了量化考核的嘗試,規了教職工的工作行為,調動了大家的積極性。通過制度考核,促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行,明確了目標和責任,使教師們的教育教學行為有了準則,教師積極進取的精神狀態有了明顯的改觀。
我們幼兒園大多是女教師,大局部都住宿。女性對待事物有很多的特點:細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯想到最近微博有一則笑話,意思是:每當清掃衛生時,學校會說“學校是你家〞;可當你一遲到,學校會說“你當學校是你家呢"我想說的是,對教職工來說,學校在工作時是單位,不能像在家則隨意,要保持工作中的狀態;但在生活時,學校就是一個大家庭了,可以輕松愜意。因此,只要分清時段、明確身份,就能合作無間,做到學習、工作、生活三不誤。
"幼兒園管理"這本書是學不完的,但其中的每一句話我都會認真去揣摩,并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中,我將會不斷學習,常讀書、讀好書,不斷提高做自己的業務水平,和幼兒園全體教職工一起開創英峰幼兒園的新局面!
幼兒園規范管理心得體會實用11
幼兒園后勤工作是關系到全園各項工作開展的一項全局性工作,它為教育教學工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒發,我國的課程改革進入了一個新的階段。因此,如何改革后勤工作以適應不斷深化的課程改革,確保幼兒持續健康地發展,已不可避免地擺在我們面前。近幾年來,我園從實際出發,積極探索后勤工作的改革之路,取得了較好的效果。
幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯系,互相滲透,共同推動幼兒園保教工作的發展。而要提高保教質量,順應課程改革的新需求,首先必須改善和提高保育員隊伍的素質。
目前,幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質不高,年齡偏大的問題。要改變這種現狀,僅靠崗位培訓是不夠的,更重要的是必須把好保育員的“入口關”。因此,我園在選擇保育員時,嚴格按照《幼兒園工作規程》第三十八條的規定,堅持公開招聘,擇優錄用的原則。通過公開招聘,選挑學歷、年齡、能力都合適的保育員,最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優秀女青年來園擔任保育工作,從源頭上保證保育員的質量。公開招聘制的推行,充分體現了擇優上崗的原則,不斷促進保育員隊伍素質的優化和提升,更好地適應幼兒園改革和發展的需求。
為深化我園內部管理體制改革,充分調動合同工的積極性,我園按照“多勞多得,優勞優酬”的分配原則,從本地區的經濟發展和幼兒園的實際出發,確定合同工結構工資細則,擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎勵工資的發放辦法,并經園務委員會討論,教代會通過后實施。結構工資強調崗位,突出績效,并按工作量的計算系數酌情發放超工作量補貼。以上五部分工資原則上按月發放,其中績效工資按績效考評分值每學期計算一次。此外,合同工結構工資細則可根據國家政策或幼兒園的工作實際,定期組織修訂。結構工資制的推行,有效緩解了合同工流動性大等問題,增強了保教隊伍的穩定性,極大地調動了她們的工作熱情。
幼兒園應以對幼兒生命的關懷和呵護為己任。幼兒如果沒有安全的'保障和健康的體魄,幼兒的發展便無從談起,所有的改革必將成為一句空話。為科學管理幼兒的膳食,我們不斷建立和完善有關飲食衛生的“四個制度”:
第一、建立“供貨方公示制”。每學期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細地址、法人姓名、“三證”情況、聯絡電話等,接受教職工的監督。
第二、建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價廉質優的食品,我們每學期組織一次市場調查,然后就食品的價格、質量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”,做到雙方職責明確,共同把好食品衛生監管的第一關。
第三、建立膳食委員會的參與、監督制度,每月組織召開一次膳食會,群策群力,科學制定幼兒營養食譜,盡全力做到膳食搭配合理,品種多樣,花樣新穎、營養均衡、質量保證,并每周定期向家長公布食譜,接受家長的監督。
第四、嚴格執行飲食操作規范制度。廚房工作人員對待工作必須認真負責,嚴謹心細,以“一切為了孩子的健康”為宗旨,以幼兒的生理特點和成長需要為依據,科學合理地烹制幼兒餐點,做到色、香、味俱全,讓幼兒吃得開心,家長放心,教師舒心,園長寬心。
當幼兒生病時,家長會將幼兒中午的藥寄放在幼兒園,請教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎,有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全,保障幼兒健康,我園采取寄藥統一管理制度,即設立“幼兒服藥情況登記表”,要求家長應認真填表,說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱,需要指導服藥的時間等,并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品,幼兒園則安排保健醫生專人負責,要求保健醫生檢查、核對家長所寄托的藥品,并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級,然后存放于藥箱內妥善保管。保健醫生除按時指導幼兒服藥外,還必須在每天上、下午下班巡視時間內,注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況,發現問題,及時反饋或應急處理,保證幼兒在園安全。
實踐證明,幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創新,才能適應不斷發展著的幼兒園教育教學,適應時代對后勤工作所提出的新需求。
幼兒園規范管理心得體會實用12
幼兒園是我國教育體制中至關重要的一環,因為幼兒階段是人生的重要起點。作為幼兒園老師,我們肩負著照顧、教育和引導孩子們健康成長的重要責任。而幼兒園的規范執行,是我們完成這項責任的關鍵,因此,作為一名優秀的幼兒園老師,必須牢固樹立規范意識,時刻遵守幼兒園的規章制度,才能更好地完成我們的工作。
第二段:規范執行的重要性。
規范執行是保證幼兒園正常運轉,保障幼兒健康成長的基本前提。首先,規范執行有利于維護班級秩序。在幼兒園的日常工作中,需要進行各種各樣的活動,如果規范執行能力不足,對按時完成各種工作任務會有影響,同時也會影響幼兒的精神面貌。其次,規范執行有利于保障幼兒安全。作為教育工作者,我們的工作不僅僅是教育孩子們知識,更重要的是保障孩子們的安全。如果我們不能規范執行幼兒園制度規范,就很難保證孩子們的'安全。
第三段:規范執行中的困難和挑戰。
在日常工作中,幼兒園老師面臨的規范執行中的困難和挑戰也是非常明顯的。一方面,有一些困難是來自幼兒園內部的,例如,管理制度不完善等,另外一方面,也有很多來自幼兒園外部的,例如,家長的訴求等。如果我們不具備良好的規范執行能力,就很難有效應對這些挑戰和困難。
第四段:規范執行的方法和技巧。
為更好地執行幼兒園的規定,老師需要掌握一些規范執行的方法和技巧,例如,首先要制訂科學的計劃,做到有序的工作步驟,其次要學會正確的溝通技巧,與家長、同事保持良好的關系,避免矛盾的發生,最終要在工作中不斷總結經驗,做到不斷提高,不斷進步。
第五段:總結。
規范執行是保證幼兒園穩健發展的重要手段,雖然在執行中會遇到很多困難和挑戰。但我們幼兒園老師必須始終堅持規范執行是我們工作的黃金基準。我們應該牢固樹立規范意識,在工作中遵守幼兒園的各項制度規范,注重高質量的執行過程,從而更好地保障幼兒健康成長。
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