小學班級管理具體措施

　　導語：班級管理工作是一項復雜的工作，我們要從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。作為班主任，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，還必須掌握班主任工作的技巧。

　　小學班級管理具體措施

　　一、加強小學班級管理的重要性

　　一個班集體管理得好不好，直接影響到學生未來的成長與發展，所以意義非常重大。班級管理的重要性直接決定了班主任工作的意義和責任。班級管理是學校管理體系的基礎，不管什么樣的學校，班級都是學校整體管理和教學工作的最小單位。小學班主任如果能夠管理好班集體，那么將給學校的整體管理與教學安排提供便利，而且學生的最小集合也是班集體，一個管理有序的班集體，對于樹立學生的集體主義思想大有益處，對學生的全面發展意義重大。

　　二、嚴于律己，以身作則

　　班主任的生活其實就是與孩子共同成長的過程。學生的.一舉一動都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同樣都印入了孩子們的心里面。孩子們的觀察力是很獨特的，他們對老師的細心觀察甚至超出了對自己家長的觀察。葉圣陶先生曾經說過這樣一句話：“凡是希望學生去實踐的，教師自己一定要實踐，凡是勸誡學生不要做的，教師自己一定不做。”葉圣陶先生的話深刻地指出了教師為人師表的具體要求。為人師首先要從自己做起，對自己嚴格要求。

　　三、建立良好的師生關系

　　班級是個集體，不是單獨的個人。處在集體中的每個人都應該以集體的榮譽為核心，發揚團結的精神。班主任也是這個集體中的一員，作為班集體的領導者和管理者，建立良好的師生關系是班主任工作中的一項重要的工作。不僅要處理好班主任與學生的關系，還要處理好學生與學生之間的關系，這樣才可以保證班級學習活動正常有序地進行。

　　和學生相處，班主任要記住以下兩點：

　　1.要平等對待學生

　　雖然大家處在同一個學習環境中，但是每個學生的家庭生活環境卻不一樣，有的學生條件和能力強一些，有的學生各方面都差一些，班主任要平等地對待學生。小學生情感豐富，很敏感，很容易察覺老師對自己的喜好或厭惡，如果班主任不能平等對待學生，就會使一些學生漸漸地脫離集體，與班主任形成敵對的關系。

　　2.用心感化學生

　　要想讓學生真正地熱愛班集體，熱愛自己，那么，班主任要付出更多的愛心，凡事要“曉之以理，動之以情”，用心感化學生。

　　四、扎實做好后進生的轉化工作

　　有些學生的學習成績差，很大一部分原因是由于學生對學習的自信心不夠，自卑心理作祟。那么，教師要從哪幾個方面著手，才可以提高學生的學習成績呢?

　　1.找到成績差的原因

　　很多學生學習不好，不是能力比人家差多少，而是沒有找到學習的樂趣，沒興趣學習。所以，班主任要多多地觀察他們，發現他們的優點，給予他們展現自己長處的機會，對他們慢慢地加以引導，培養他們的學習興趣。通過自己的努力，這些學生都會取得很好的成績。有些學生有自卑的心理，班主任要多加引導，多方面發現這些學生的閃光點，幫助他們建立起自信心，讓他們勇于向自己挑戰，積極面對自己的生活，在學習上不斷進步。

　　2.要積極幫助后進生，開展幫教活動，爭取使后進生趕上學習進度

　　幫教活動，不僅加強了學生之間的交流溝通，還增強了他們之間的友誼，也是班主任與學生進行交流的很好的機會，可以讓班主任更加了解學生的一些動態。同時，老師要定時對學生進行家訪，這不僅可以對學生的狀況做一個更加詳細的了解，還可以通過家校合作，幫助學生把學習成績盡快趕上去。

　　小學班級管理具體措施

　　一、開學初組建班委會，培養班級干部

　　班級的管理工作離不開班干部的配合，一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接的作用，他們是班主任的左膀右臂，積極圓滿地協助班主任完成班級的管理工作。每學期開學初，我都要組織學生選舉班干部。班干部的產生途徑有許多，我嘗試過各種班干部產生的辦法，比如班級形成初的班主任指定法、演講競選法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，在經過一段時間后，我采用了民主推舉法來產生班干部。

　　班委會成立后，我要培養班干部，以便他們更好地幫我管理班級。雖然在每學期的開學初我都忙于指導班干部，但在培養好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松。

　　二、班主任要以身作則，率先垂范

　　班主任的工作是塑造學生的靈魂，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，要真正做到以身作則、率先垂范。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友;要求學生書寫認真工整，在板書時，我總是做到書寫規范認真，使自己的一言一行已經成為一種無聲的教育。

　　三、班主任要具備語言藝術

　　班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的.信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。

　　四、班主任要具備批評藝術

　　批評是思想教育的一種重要手段，正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態和特點，掌握批評的藝術，將各種消極因素消除在萌芽狀態中，轉化為積極因素，規范學生的言行，凈化學生的心靈，塑造民族的未來。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從內心里感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師而信其道”，教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們批評的效果也就達到了。

　　五、班主任要“留意”捕捉每個學生的閃光點

　　一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今教育大力推行素質教育，既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環境。為把學生培養成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心,良好班風的形成,學生身心的健康成長,文化素質的提高,班主任作用至關重要，要把一個班級帶好,使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展,畢業后能成為對社會有用的人才,班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住愛、勤、導三個要素,創造性地勞動。

　　六、班主任要培優輔差

　　發揮學生合力的優勢，使學生學業共同提高、培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們奮發圖強，爭取更大的進步。比如我班的崔哲等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數雙科考試分數都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導，優等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學習，不拖班級后腿，在期末統考時都取得了較好的成績。

　　七、班主任要協調好學校、家庭對學生的共同教育

　　學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。在我們的班級管理中，有時會碰到一些自身文化素質不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態度，在對子女的教育引導方面會有一些認識誤區。對此，我會在家訪或家長會交流上，通過解釋引導，使許多家長擺正對子女教育的態度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利地開展下去。

　　小學班級管理具體措施

　　一、更新觀念，轉變教師教育思想，建立班主任工作的創新思維

　　1.開拓創新，樹立科學的新觀念。當前，小學班級管理必須用科學的人才素質觀、人才成長觀、教育規律觀、教育方法觀作指導。班主任的教育應建立在對學生充分尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待中。從這個意義上說，班級管理的過程就是師生情感交流的過程。班主任的教育更要能觸及每個學生的精神世界，各種有目的的教育活動和措施才能收到實效。

　　2.建立起平等、寬松、和諧的師生關系。由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，班主任要注意發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創設自主管理的氛圍，引導學生積極開動腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。

　　3.教師要注意自身的言語和儀表效應，提高自身素質修養。班級管理工作是以班主任整體人格形象來教育和影響學生的，班主任在學生心目中的形象不僅是無字之書，也是無言之教。

　　二、讓學生自主參與班集體，發展學生創新性思維

　　1.以學生為本，培養獨立自主的精神。教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”傳統的班級管理中經常出現見“事”不見“人”、以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從于“事”，順應于“活動”，把自主和有活力的人僵化為按“號令”行動的一種工具。“聽命”和“順從”成為學生在班級管理中的.基本狀況，學生的自主性和創造性是無法充分表現的，學生的個性特點是很難顯現的，培養學生的創造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創造性個性品質的，因此在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。

　　2.實施民主管理，培養學生高度的責任感。

　　班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關鍵是使班集體成員形成主人翁責任感，形成積極性和創造性，避免學生感到受制于人，產生被人“管”的消極意識。

　　3.發展學生的興趣，培養學生的個性才能。教育培養學生成才，興趣是起點，是人發揮智慧和取得成功的動力。班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，幫助學生發展興趣，鼓勵學生參加學校組織的各項興趣小組活動，在活動中培養學生的個性和特長。

　　三、 班級創新管理的具體方法與途徑

　　1.改革班級班干部的選用、管理模式。

　　首先，要使每個班級成員獲得存在感。在實踐中，可把原來的幾名班委擴充為班級委員會，設正、副班長負責，在班級委員會下設學習部、體育部、勞動部、宣傳部等，開展日常管理工作，各部除設部長外，部長還可以按需招聘助理、干事等。這樣可以使更多的學生參與到班級管理活動中來，充分發揮學生的主人精神。班主任在管理班級工作中應做到“靜有其位，動有其規，各有各位，各獻其能”。 學生能干的，班主任堅決不要干，貫徹“一人一角色，人人有角色”的教育要求，使每個班級成員獲得存在感。

　　其次，要建立健全班級監督機制。在班級委員會外，可另設一個獨立的紀律檢查部門，其組成人員由學生輪流擔任，以監督、檢查班級委員會的工作，如果學生對班級委員會、各部工作有意見，可以向紀律檢查部門進行投訴，由紀律檢查部門進行調查處理，并作出匯報。另外，要集思廣益，制訂“班規”。 可以由班內學生自由討論，確定大家一致接受的并對建設優秀班集體有利的班規。這樣，使學生在行使班級管理權力的同時，更感到了一種責任、一種制約、一種監督，從而不斷完善其工作。

　　2.以民主的形式管理班級，建設學生自主管理型模式。

　　(1)“老師把班級還給了學生，班級充滿成長氣息”。新學期伊始，班主任書寫簡單的個人簡介及治班方針，連同照片張貼在教室門口的宣傳櫥窗，讓學生了解老師，拉近彼此的距離。同時組織學生用一張小卡片寫出自己的性格特點、愛好特長，介紹出自己的閃光點，然后以“展現自我”為主題，布置班級的宣傳欄，讓學生感受到強烈的自我意識。在此基礎上引領全班同學確立班級奮斗目標，制定班訓，布置張貼在宣傳櫥窗，從而讓學生感受到“老師把班級還給了學生，班級充滿了成長氣息”。

　　(2)全民動員，輪流執政，人人均參與管理。按學號，每人做一日班長，值日班長負責班級當日工作，并填寫班級日記，寫下一條值班格言，記錄當天同學的表現，并在放學前總結表揚優秀的同學，對不良現象提出批評，對個別同學提出建議。這樣人人均可管別人，同時人人又可能被別人管，能最大限度地調動全班同學的積極性，讓每個學生都有主人翁精神，增強其責任感。

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